检索结果-内蒙古大学图书馆

当代体育科技 2017年第8期7卷 233-234,236页

作者：康冶刘伶燕沈阳工业大学体育部辽宁沈阳110870 沈阳体育学院体育教育学院辽宁沈阳110102

该研究对沈阳市现有的四级足球联赛进行了调研,发现沈阳市已经为四级联赛的开展打下基础,通过沈阳市各级足球队参加哥德杯的成绩反映出该市足球基础尚不能与足球发达国家(地区)相比,球员的水平有待提高,指出四级联赛对于普及足球运动和... 详细信息

该研究对沈阳市现有的四级足球联赛进行了调研,发现沈阳市已经为四级联赛的开展打下基础,通过沈阳市各级足球队参加哥德杯的成绩反映出该市足球基础尚不能与足球发达国家(地区)相比,球员的水平有待提高,指出四级联赛对于普及足球运动和扩大足球人员有一定作用,但短时间内无法提高足球竞技水平。

关键词：四级联赛业余训练哥德杯

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微格教学对高校体育健美操专项生运动教学技能影响研究

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网羽世界 2021年第20期 120-121页

作者：臧航航刘伶燕沈阳体育学院，辽宁沈阳110100 沈阳体育学院，辽宁沈阳110100

微格教学作为一个可控制的实习系统，对提升学生教学水平起到了示范性作用，但在健美操教学中的应用研究尚处于初级阶段。微格教学法是一种将复杂教学过程进行简化与细分的控制性教学方法，不仅能够帮助学生更加快速地理解和掌握教学内... 详细信息

微格教学作为一个可控制的实习系统，对提升学生教学水平起到了示范性作用，但在健美操教学中的应用研究尚处于初级阶段。微格教学法是一种将复杂教学过程进行简化与细分的控制性教学方法，不仅能够帮助学生更加快速地理解和掌握教学内容，还能够让学生在模拟实际教学的场景中增强适应能力，强化教学效果。因此本文以沈阳体育学院健美操专项课为载体，将微格教学法融入到健美操专项教学中，探索一种更适合高校教学和学生身心发展规律的教学方法。

关键词：微格教学高校健美操教学

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录像反馈在网球教学中的实验研究

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内蒙古民族大学学报 2007年第2期13卷 32-34页

作者：潘正坤吕淼刘伶燕内蒙古民族大学体育学院内蒙古通辽028043 通辽市第一中学内蒙古通辽028000 沈阳体育学院辽宁沈阳110000

现今录像反馈作为一种先进的教学手段已被广泛地运用到教学实践和学生的行为分析中,它是属于现代化教育范畴的一种新教育思想、内容、方法和组织形式.本文主要应用观察法、实验法、问卷法来验证录像反馈教学方法与传统网球教学方法的不... 详细信息

现今录像反馈作为一种先进的教学手段已被广泛地运用到教学实践和学生的行为分析中,它是属于现代化教育范畴的一种新教育思想、内容、方法和组织形式.本文主要应用观察法、实验法、问卷法来验证录像反馈教学方法与传统网球教学方法的不同,通过学生对录像反馈教学态度的测量、得票指数的分析、实验前后的技术统计等方法,来验证在网球教学中录像反馈教学法的可行性.通过录像反馈教学分析与评价网球教学过程中学生的技术动作,从而打破传统网球教学模式,弥补传统网球教学方法的不足,充分发挥学生的主体作用,使学生的动作技术质量得到提高,改善网球教学质量.

关键词：网球教学录像反馈技术动作主体作用

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大连市第二十五中学健美操训练队现状的调查与分析

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西藏科技 2017年第10期 43-46页

作者：袁筝刘伶燕沈阳体育学院研究生部沈阳体育学院体育教育学院体操教研室辽宁沈阳110102

健美操运动作为中学必不可少的体育课程,不仅出现在学校教学大纲中,同时还以训练队的方式活跃在各大中学内。文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对大连市第二十五中学健美操训练队的现状展开调查并加以分析... 详细信息

健美操运动作为中学必不可少的体育课程,不仅出现在学校教学大纲中,同时还以训练队的方式活跃在各大中学内。文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对大连市第二十五中学健美操训练队的现状展开调查并加以分析,并且针对大连市第二十五中学健美操队队员、教练员以及健美操训练场地等现实情况做出分析,为更好地提高大连市第二十五中健美操训练队的训练效果以及未来开展提供理论参考。

关键词：健美操训练课程现状研究

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7～10岁儿童HipHop街舞即兴舞蹈教学设计

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运动 2016年第3期 85-86,38页

作者：耿璐璐刘伶燕沈阳体育学院研究生部辽宁沈阳110102

本文采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法等研究方法,借鉴其他舞蹈教学的成功经验,对7~10 岁儿童Hiphop 街舞即兴舞蹈教学进行实践探索,通过总结教学内容、方法、手段等的经验,并将布鲁纳的“认知一发现说”教学理念应用到H... 详细信息

本文采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法等研究方法,借鉴其他舞蹈教学的成功经验,对7~10 岁儿童Hiphop 街舞即兴舞蹈教学进行实践探索,通过总结教学内容、方法、手段等的经验,并将布鲁纳的“认知一发现说”教学理念应用到Hiphop 街舞即兴舞蹈教学中,旨在为今后街舞教学和相关培训提供实证参考.

关键词： 7~10岁儿童 Hiphop街舞即兴舞蹈教学设计认知-发现说

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线上线下混合式教学模式在高校体育教学中的探索与实践

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网羽世界 2021年第19期 94-95页

作者：姜佳丽刘伶燕沈阳体育学院，辽宁沈阳110000 沈阳体育学院，辽宁沈阳110000

随着信息化教育时代的到来，在教育信息化2.0行动计划的推动下，线上线下混合式教学模式应运而生。新型教学模式对于传统的高校体育教学既是机遇，也是挑战，在运用的过程仍存在许多困难。本文在介绍了线上线下混合式教学模式的内涵和... 详细信息

随着信息化教育时代的到来，在教育信息化2.0行动计划的推动下，线上线下混合式教学模式应运而生。新型教学模式对于传统的高校体育教学既是机遇，也是挑战，在运用的过程仍存在许多困难。本文在介绍了线上线下混合式教学模式的内涵和必要性的基础上，阐述了线上下混合式教学模式在高校体育教学中的教学设计、探索线与实践。线上线下混合式教学模式，打破了时间和空间的限制，有助于提高学生的自主学习能力以及合作学习能力，从而提升了高校体育教学质量。

关键词：线上线下混合式教学教学模式高校体育教学

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街舞文化刍议

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教育教学论坛 2014年第52期 70-71页

作者：耿璐璐刘伶燕沈阳体育学院研究生部辽宁沈阳110102 沈阳体育学院体育教育学院体操教研室辽宁沈阳110102

本文通过对街舞相关文献的查阅、概括和分析,发现国内有关街舞文化的研究少之又少,且不全面透彻,不利于街舞文化在我国健康、长足地发展。本文旨在梳理街舞产生、发展脉络,分析其产生的社会背景,挖掘其文化根源,促动更多的爱好者去研究... 详细信息

本文通过对街舞相关文献的查阅、概括和分析,发现国内有关街舞文化的研究少之又少,且不全面透彻,不利于街舞文化在我国健康、长足地发展。本文旨在梳理街舞产生、发展脉络,分析其产生的社会背景,挖掘其文化根源,促动更多的爱好者去研究街舞文化,使街舞的发展焕发更鲜活的生命力。

关键词：街舞文化刍议

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体操教学课内系列实训——主题队列队形表演《走向复兴》的创编及组织

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教育教学论坛 2013年第4期 144-145页

作者：刘伶燕王家顺沈阳体育学院体育教育学院体操教研室辽宁沈阳110102

研究采用文献资料法和访谈法,以体操教学中主题队列队形表演《走向复兴》的创编和组织为研究切入点,对学生的创新能力进行锻炼和培养。结果表明,在教师的主导下,学生参与和实践创编和组织的全过程,在确定表演主题、选择动作和队形、选... 详细信息

研究采用文献资料法和访谈法,以体操教学中主题队列队形表演《走向复兴》的创编和组织为研究切入点,对学生的创新能力进行锻炼和培养。结果表明,在教师的主导下,学生参与和实践创编和组织的全过程,在确定表演主题、选择动作和队形、选择编辑音乐、进行文字和绘图记载、设计表演服饰、演练成套动作的每个环节中对学生的创新学习能力、创新想象能力、创新思维能力、创新实践能力都起到了锻炼和提高的作用。

关键词：体操教学创新能力队列队形表演

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体育舞蹈运动对高校校园体育文化影响的研究——以沈阳体育学院为例

体育舞蹈运动对高校校园体育文化影响的研究——以沈阳体育学院为...

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第十二届全国体育科学大会

作者：闫子会苏雨刘伶燕沈阳体育学院沈阳体育学院体育教育学院

研究目的:体育舞蹈运动是一项融体育与艺术于一体的运动项目,它的健身性和娱乐性深受大学生的喜爱。现如今成为高校体育教育和艺术教育的重要组成部分。作为校园体育文化的重要组成部分,体育舞蹈运动己经成为现代大学校园体育文化传播... 详细信息

研究目的:体育舞蹈运动是一项融体育与艺术于一体的运动项目,它的健身性和娱乐性深受大学生的喜爱。现如今成为高校体育教育和艺术教育的重要组成部分。作为校园体育文化的重要组成部分,体育舞蹈运动己经成为现代大学校园体育文化传播的重要途径之一,它因其具有特殊功能在高校校园体育文化建设中发挥着重要的作用。本研究以沈阳体育学院为例,探讨了体育舞蹈运动对高校校园体育文化的影响,同时针对其不足提出相应的意见和建议,旨在为沈阳体育学院和其它高校体育舞蹈运动在校园体育文化建设中更好的发展提供理论和实证参考,从而为丰富高校的体育文化,更好的建设校园体育文化提供理论依据。丰富和补充体育舞蹈运动与高校校园体育文化互动研究理论体系。研究方法:(1)文献资料法:通过中国期刊数据库、中国体育杂志中文类核心期刊等查阅有关本研究的基本理论,阅读了体育舞蹈运动教程、社会学等与本研究有关的大量研究资料和文献成果,为本研究提供理论指导。(2)问卷调查法:以沈阳体育学院四个年级体育舞蹈专项课和实训课学生为调查对象,共发放190份,回收188份,有效问卷185份,回收率98.9%,有效率98.4%。(3)专家访谈法:访谈沈阳体育学院有关领导、专家和体育舞蹈教师,获得研究的第一手资料以及对当前高校体育舞蹈文化的看法和建议,征求研究意见。研究结果:体育舞蹈运动对高校校园体育文化的影响集中在物质层面、制度行为层面和精神层面。体育舞蹈运动对体育文化物质层面影响主要体现在:学校体育舞蹈主要教学场地有3块,设备较为完善;学校体育舞蹈运动发展对体育舞蹈师资队伍中的教师性别、专项及学历背景、年龄、裁判等级等方面有一定要求。体育舞蹈运动对体育文化制度层面影响主要体现在:完整规范的体育舞蹈规章制度能够使体育舞蹈运动健康发展有标准可以依据,并且健全学校的体育制度;健康良好的体育舞蹈组织和传统能够帮助体育舞蹈运动的发展和文化建设,但是学校在这方面表现欠缺;体育舞蹈组织和活动的良好创办以及学校体育舞蹈品牌的形成有助于丰富学校体育文化氛围,从而形成良性循环。体育舞蹈运动对高校校园体育文化精神层面的影响有:91.3%和79.4%的同学认为在体育舞蹈运动过程中能够促进身体健康和培养自信心,89.7%和71.3%的学生认为参与体育舞蹈运动能够宣泄不愉快的心理情绪和丰富自身人际交往。说明体育舞蹈能够有效地帮助学生形成正确的体育观念;多数学生认为在参与体育舞蹈运动过程中体现出个人的公平竞争意识、集体主义意识、责任感等体育道德的程度较高,体现功利主义色彩程度低;大学生通过多样方式获取体育舞蹈知识,对于自身良好的终身体育意识的形成有帮助,同时明确自身的体育目标,满足自身体育目标。研究结论:沈阳体育学院体育舞蹈运动在高校校园体育物质文化建设中有关体育舞蹈的图书音像资料较为缺乏。在制度文化建设中,学校体育舞蹈实践课程教学形式采用双老师制,能够基本满足学生的需求,而相关体育舞蹈理论知识教学以及知识讲座开展效果较差。同时学校方面因体育舞蹈社团空缺而导致组织力量不够。学校学生通过学校体育舞蹈课、相关活动、同学等途径学习到体育舞蹈相关知识,能够促进身体健康、调节心理、培养自信心、丰富人际关系等。学生专业需求和兴趣爱好为导向在参与体育舞蹈运动时能够体现出学生公平竞争和个人责任的意识以及集体主义精神。建议学校加大在体育舞蹈场馆音响设备和图书资料方面的投入,以满足学生基本物质需求。在体育舞蹈课程方面建议完善专项课的同时要加强建设体育舞蹈选修课,丰富学生选修课形式,让更多学生有机会参与到体育舞蹈运动中来。丰富课程内容形式,以问题为导向去改善上课方式,多鼓励学生主动沟通,提供给学生更多练习和沟通所需的空间,提升课堂效率,增加课堂评价形式以完善考核评价办法,提升学生对体育舞蹈兴趣。加强学校体育舞蹈教师对体育文化发展的重视程度。学校还应助力学生开设体育舞蹈社团等组织,以发挥组织制度的作用。多举办学校内部以及学校之间的体育舞蹈交流活动,结合沈阳体育学院自身特点,打造本校品牌,形成沈阳体育学院体育舞蹈特色,营造校园体育舞蹈文化氛围,建立良好的文化风尚,壮大沈阳体育学院体育舞蹈爱好者队伍,丰富校园体育文化内涵。

关键词：体育舞蹈运动校园文化高校影响

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体操课程思政元素实践途径研究

体操课程思政元素实践途径研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：马静刘伶燕韩彬彬沈阳体育学院研究生工作部沈阳体育学院体育教育学院

通过深刻解读中华人民共和国教育部印发《高校学校课程思政建设指导纲要》,结合专业特点分类推进课程思政建设,有效的将思政建设融入体育课中,达到育人的功能。在体育实践课中总结目前存在的现状与问题,以及解决的方法。习近平总书记在... 详细信息

通过深刻解读中华人民共和国教育部印发《高校学校课程思政建设指导纲要》,结合专业特点分类推进课程思政建设,有效的将思政建设融入体育课中,达到育人的功能。在体育实践课中总结目前存在的现状与问题,以及解决的方法。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调"我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课。要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。"本文主要通过在体操课中融入思政元素可以发现:体操课程融入思政元素,有助于形成当代大学生以爱国主义为核心的有责任担当的中国人,培养学生热爱祖国、为国争光、道德高尚的四好青年。具备责任感、坚毅的品格、团结友爱、集体主义精神、自律的意识。运用文献资料法在中国知网、中国社会科学网、维普、万方、小木虫及各大数据库进行文献检索,以在中国知网检索为例,输入"体育课程思政"为关键词,查阅2015-2021年文献共计350篇,发现主要聚焦于课程思政的路径研究。而其中对于如何在体育课程思政中列举出体育课程中的一门具体课程来进行细致的思政元素挖掘,并进行实践途径探索的相关文献较少。运用专家访谈法,征询沈阳体育学院思政课程、体操教研室相关专家,对课程思政、体操课教学特点进行了更加专业、科学、全面的探讨,为本研究在理论基础上奠定了前提。本文研究发现在体育课上,要通过激活或融入思政元素,优化教学方法,促进体育知识和技能培养与立德树人相得益彰的教学形式。在德、智、体、美、劳中,可以发现目前在体育课程中思政教育融入较浅、不够全面,在体育课程中缺少对学生们思政元素的融入,偏重于技能的提升,忽视了使学生们通过体操理论课及技能课的特点,有针对性的将思政元素融进去,重视教学轻教育、德育的发展,未达到课程思政的核心目标——发挥"育人"的功能,而针对体操课的特点,可以有机的融入思政元素,通过思政元素的有效融入,可以更好的培养学生们拥有健康的体魄,顽强拼搏的精神、为国争光的思想觉悟意识。中华人民共和国教育部印发《高校学校课程思政建设指导纲要》明确提出:体育类课程要树立健康第一的教育理念,注重爱国主义教育和传统文化教育,培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念,激发学生提升全民族身体素质的责任感。因此,依据体操课的知识、能力及情感培养目标进行思政元素的挖掘和实施途径的探索。在了解和掌握中国体操的发展史中,融入思政元素,培养学生热爱祖国、增强学生的民族自信心和为国争光的自豪感,培养立志献身祖国的远大理想,争做一名热爱祖国的四好青年而努力奋斗。例如:回顾中国在国际比赛中的发展历程,我国的体操项目作为争取奖牌的大项,肩负着重任,意味着中国将从体育大国迈向体育强国的美好发展前景。基本体操包括队列队形、徒手操、轻器械体操和器械体操的练习。在队列队形的教学和练习中,着重体会在齐步走、正步走、跑步走所展现出内外一致的积极向上的精神风貌、口令的韵味和节奏一致,以中国北京天安门升国旗仪式中国人民解放军仪仗队为榜样,可以培养学生增强国家自豪感和集体主义、团结友爱的精神体现;在徒手操的教学和练习中,可以培养学生达成欣赏美的能力、遵守纪律、规范的意识;在轻器械及器械体操中,可以培养学生勇敢顽强、拼搏、坚韧不拔精神。竞技性体操包括男子项目有自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠、单杠六项。女子项目有跳马、高低杠、平衡木、自由体操四项。在各个项目中可以通过观看中国队在国际赛事中的比赛,学习前辈在赛场上为自己的国家顽强拼搏的精神,培养学生们热爱祖国、为国争光的爱国主义情怀、国家自豪感、不服输的竞争意识。实用性体操包括走、跑、跳、投掷及攀登等,培养学生们增强体质、锻炼意志、作风之外,还能具有一定的实用技能。团体操是属于集体表演的项目,具有鲜明的团队性,通过团体操可以培养学生们团结协作、团队荣誉感的、彼此互相信任的良好品质。通过对以上所阐述的内容进行归纳、总结所得出具体结论如下:1)针对体操课的特点有效的融入课程思政元素结果发现,对学生在思想觉悟、道德品质、自我价值的体现有一定的帮助作用;2)在体操课的整个教学过程中,从始至终都有所体现着体育课程思政,两者之间密切相关,将隐性和显性的思政元素可以更好的体现出来;3)在体操教学过程中,学生是主体角色,教师要引导学生向着美好的前景发展,将所贯彻的思政元素持续在课程中延续下去,有深度、有广度的培养学生们成为热爱祖国的四好青年。

关键词：体操课程思政实践途径

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