目的:通过分析预防医学专业卫生统计学课程成绩,探讨混合教学模式对卫生统计学教学效果的影响。方法:采用形成性评价方式,得到预防医学专业2018级和2019级学生过程性评价成绩、总评成绩和期末成绩,进行对比分析。结果:期末考试成绩的均值和优秀率在两个年级的差异无统计学意义(t = 0.520, P > 0.05;𝜒2 = 0.637, P > 0.05),2018级的过程性评价成绩和总评成绩均高于2019级(t = 6.295, P t = 2.316, P 2 = 10.789, P 2 = 4.433, P < 0.05)。结论:混合教学模式在提升学生学习效果上有积极作用,对提升教学质量具有显著意义,并为提升卫生统计学教学效果指明了方向。
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