检索结果-内蒙古大学图书馆

中小学心理健康教育 2025年第5期 4-9页

作者：赵玥刘衍玲西南大学心理学部重庆400715

“应激-易感”模型将生理、心理、社会等多种因素相结合,探寻导致学生产生自杀意念的多重风险因素。基于“应激-易感”模型,青少年自杀意念的产生受多种因素影响:应激因素是外在风险因素,包括学习压力、父母严苛型教养方式等;个体易感... 详细信息

“应激-易感”模型将生理、心理、社会等多种因素相结合,探寻导致学生产生自杀意念的多重风险因素。基于“应激-易感”模型,青少年自杀意念的产生受多种因素影响:应激因素是外在风险因素,包括学习压力、父母严苛型教养方式等;个体易感性因素是内在风险因素,包括自杀行为合理化认知、感觉寻求与冲动性、低自尊等;保护性因素是风险缓冲因素,包括内部和外部因素。由此提出了预防青少年产生自杀意念的对策和建议。

关键词： “应激-易感”模型自杀意念应激因素个体易感性因素保护性因素

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中职生短视频使用及成瘾的现状调查与教育干预对策

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中小学心理健康教育 2025年第9期 33-38页

作者：武雨刘衍玲孔令勇徐林西南大学心理学部重庆400715 西南大学心理健康教育研究中心重庆400715 重庆市永川职业教育中心重庆402160 成都职业技术学校成都610051

短视频的广泛使用丰富了青少年的生活,但也加大了短视频成瘾风险,引发了诸多消极后果。中职生作为特殊的青少年群体,受到多种因素影响,其短视频使用更广泛,成瘾的风险更高。对重庆市和成都市3103名中职生进行了问卷调查,以了解中职生群... 详细信息

短视频的广泛使用丰富了青少年的生活,但也加大了短视频成瘾风险,引发了诸多消极后果。中职生作为特殊的青少年群体,受到多种因素影响,其短视频使用更广泛,成瘾的风险更高。对重庆市和成都市3103名中职生进行了问卷调查,以了解中职生群体的短视频使用情况及成瘾水平。针对中职生短视频使用及成瘾的现状,从学校、家庭、政府等多方主体出发,为有效指导中职生合理使用短视频、降低成瘾风险提出了相应的教育干预对策。

关键词：中职生短视频使用短视频成瘾教育干预

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青少年短视频成瘾的影响因素及对策建议

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中小学心理健康教育 2025年第9期 28-32页

作者：许文爽刘衍玲李方珍西南大学心理学部重庆400715 西南大学心理健康教育研究中心重庆400715 重庆市永川职业教育中心重庆402160

网络短视频凭借简短丰富的内容、信息闭环的推送机制和高度沉浸的用户体验,对青少年群体产生了极大吸引力,部分青少年因过度使用而产生短视频成瘾。短视频成瘾是短视频平台和用户交互作用的结果,除了短视频内容简短丰富、个性化推荐机... 详细信息

网络短视频凭借简短丰富的内容、信息闭环的推送机制和高度沉浸的用户体验,对青少年群体产生了极大吸引力,部分青少年因过度使用而产生短视频成瘾。短视频成瘾是短视频平台和用户交互作用的结果,除了短视频内容简短丰富、个性化推荐机制等因素外,还受个人、家庭、学校等因素影响。要防治青少年短视频成瘾,需要家庭、学校和社会多方协同,共同打造良好环境,护佑青少年健康成长。

关键词：短视频成瘾影响因素多方协同

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基本心理需要满足与挫折量表中文版测试成人的效度和信度

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中国心理卫生杂志 2025年第3期39卷 227-232页

作者：刘鑫刘衍玲张瑶瑶易振朔张明月蒋峥裕许文爽武雨西南大学心理健康教育研究中心重庆400715

目的:检验基本心理需要满足与挫折量表(BPNSFS)在成人群体中的效度和信度。方法:招募成人488名,随机分为两组,一组(n=244)用于条目分析和探索性因子分析,另一组(n=244)用于验证性因子分析;1个月后,选取其中100名进行重测。采用抑郁-焦虑... 详细信息

目的:检验基本心理需要满足与挫折量表(BPNSFS)在成人群体中的效度和信度。方法:招募成人488名,随机分为两组,一组(n=244)用于条目分析和探索性因子分析,另一组(n=244)用于验证性因子分析;1个月后,选取其中100名进行重测。采用抑郁-焦虑-压力量表精简版(DASS-21)、生活满意量表(SWLS)作为效标工具。结果:BPNSFS的2个分量表均为3因子,可解释方差总变异的60.99%、60.31%;3因子模型均拟合良好(χ^(2)/df=1.85、2.47,RMSEA=0.06、0.08,CFI=0.95、0.94,TLI=0.94、0.92,SRMR=0.04、0.05);2个分量表得分及维度得分与DASS-21、SWLS得分均有相关性(|r|=0.16~0.57,均P<0.001)。2个分量表的Cronbachα系数分别为0.87、0.89,各维度的Cronbachα为0.73~0.81;2个分量表的重测信度(ICC)分别为0.84、0.80,各维度的ICC为0.65~0.83。结论:基本心理需要满足与挫折量表中文版测量成人群体的效度和信度良好。

关键词：基本心理需要满足基本心理需要挫折成人效度信度

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数字诱惑:青少年网络成瘾的原因分析与综合干预——“应对青少年网络成瘾”专题简介

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中小学心理健康教育 2025年第9期 4-4页

作者：刘衍玲西南大学心理健康教育研究中心重庆400715

随着信息技术的迅猛发展,互联网已深度融入青少年的日常生活,成为其学习、娱乐和社交的重要平台。然而,互联网的广泛使用也引发了诸如网络成瘾、社交焦虑等问题,严重影响着青少年的心理健康及社会适应能力。青少年网络成瘾不仅是个体层... 详细信息

随着信息技术的迅猛发展,互联网已深度融入青少年的日常生活,成为其学习、娱乐和社交的重要平台。然而,互联网的广泛使用也引发了诸如网络成瘾、社交焦虑等问题,严重影响着青少年的心理健康及社会适应能力。青少年网络成瘾不仅是个体层面的挑战,更给家庭、学校乃至整个社会带来了深远的影响。近年来,教育部及相关部门陆续出台了多项政策文件,旨在加强青少年网络成瘾的预防与干预工作。然而由于网络成瘾问题的复杂性和多样性,相关的预防和干预工作面临诸多挑战,亟待更加精准和有效的策略。本专题汇集了六篇关于青少年网络成瘾的研究成果,从不同层面探讨了网络成瘾的现状、影响因素及干预对策,旨在为该领域的研究和实践提供有价值的参考。

关键词：青少年网络成瘾信息技术预防与干预互联网社会适应能力政策文件预防和干预心理健康

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国外青少年学生暴力态度研究评析

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比较教育研究 2013年第1期35卷 72-79页

作者：雷浩刘衍玲西南大学心理健康教育研究中心西南大学教育科学研究所重庆400715

随着暴力研究的兴起,暴力态度逐渐成为暴力研究中的重要内容之一。以往研究者主要就暴力态度的概念、结构、测量方式、影响后果和影响因素做了较为细致的研究。但是,由于暴力态度的研究刚刚兴起,关于暴力态度的研究还需从以下几个方面... 详细信息

随着暴力研究的兴起,暴力态度逐渐成为暴力研究中的重要内容之一。以往研究者主要就暴力态度的概念、结构、测量方式、影响后果和影响因素做了较为细致的研究。但是,由于暴力态度的研究刚刚兴起,关于暴力态度的研究还需从以下几个方面开展进一步的研究,比如,暴力态度概念和暴力态度结构的进一步探究,暴力态度测量方法的完善,暴力态度实证研究的深化以及开展暴力态度的本土化研究等。

关键词：青少年暴力态度概念结构影响因素

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乐观偏差的认知神经机制

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心理科学进展 2014年第1期22卷 57-66页

作者：滕召军刘衍玲刘勇翟瑞西南大学心理健康教育研究中心西南大学心理学部重庆400715 神经信息教育部重点实验室电子科技大学生物技术学院成都610045 哈尔滨师范大学教育科学院哈尔滨150025 西南科技大学法学院绵阳621010

乐观偏差是指人们趋向于认为好事发生在自己身上,坏事发生在他人身上的一种心理期望(Weinstein,1980)。乐观偏差的研究范式主要有社会比较范式、过去未来想象范式以及信息转变任务范式。运用fMRI对乐观偏差研究发现,乐观偏差的神经机制... 详细信息

乐观偏差是指人们趋向于认为好事发生在自己身上,坏事发生在他人身上的一种心理期望(Weinstein,1980)。乐观偏差的研究范式主要有社会比较范式、过去未来想象范式以及信息转变任务范式。运用fMRI对乐观偏差研究发现,乐观偏差的神经机制主要涉及前喙扣带皮质和杏仁核、前额叶、多巴胺等。未来要结合社会比较和信息转变范式对乐观偏差进行测量;研究乐观偏差认知机制的神经机制,特别是采用ERP技术研究乐观偏差的认知机制;同时要进一步揭示不同亚型乐观偏差的神经机制;最后还要开展乐观偏差影响心理健康的神经机制研究。

关键词：乐观偏差研究范式认知机制神经机制

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中小学教师情绪工作的探索性研究

中小学教师情绪工作的探索性研究

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作者：刘衍玲西南大学

学位级别：博士

情绪工作是情绪心理学研究的新领域，教师情绪工作也是教育心理学研究的新领域。随着心理科学对人类内心世界探索的深入，越来越多的研究者和理论家开始注意到情绪在个体生活和工作中的重要性。对中小学教师而言，情绪工作不仅仅影响其... 详细信息

情绪工作是情绪心理学研究的新领域，教师情绪工作也是教育心理学研究的新领域。随着心理科学对人类内心世界探索的深入，越来越多的研究者和理论家开始注意到情绪在个体生活和工作中的重要性。对中小学教师而言，情绪工作不仅仅影响其自身的身心健康、工作绩效，而且还会对学生的身心健康、学业成就等造成较大影响。自1979年Hochschild提出情绪工作这一概念以来，国外研究者围绕情绪工作开展了许多研究，但是这些研究多将对象集中于企业员工、行政人员或服务业员工上。尽管在1983年Hochschild根据情绪工作的定义与情绪工作负担的程度提出六种在大部分工作中都需要提供情绪工作的职业种类中也包括了教师，但在实际研究中，有关教师情绪工作的研究特别是实证研究却少之又少。国内对情绪工作的研究则更加缺乏，近两年来散见到几篇关于情绪工作的评述性文章。从研究内容来看，目前国内外关于情绪工作的研究主要集中在以下几个方面：情绪工作的定义、结构、测量工具;情绪工作的影响因素;情绪工作的效果变量;情绪工作的调节变量和中间变量等。本研究作为教师情绪工作的探索性研究，在对已有情绪工作定义分析的基础上，对教师情绪工作作出了操作性定义;通过对已有文献和测量工具的分析，编制了中小学教师情绪工作量表;运用自编的量表测量分析了我国中小学教师情绪工作的特征;借鉴已有的相关研究的方法，探讨了中小学教师情绪工作与情绪智力和职业承诺的关系，分析中小学教师情绪工作对其工作满意度、职业倦怠、教学效能感的影响;运用社会认知研究范式，探索出中小学教师中两种主要情绪工作类型的认知特点（编码特点和再认特点）。整个研究由8个部分组成，根据研究结果与分析得出了如下研究结论： 1．我国中小学教师在工作中有正性和负性两种情绪体验。正性情绪分量表测量结果显示：近五成的人是精力充沛、全神贯注、欣然投入的状态;近五成的人是缺乏动力、缺乏热情的状态。负性情绪分量表测量结果显示：78.5％的教师处于平和与宁静的状态;有13.5％的人处于心情低落、愤怒、恐惧、紧张、羞愧或烦躁等负性情绪中。 2．以教师为焦点的教师情绪工作是包括表面行为、主动深度行为和被动深度行为在内的三维结构。本研究编制的中小学教师情绪工作问卷有较好的信度和效度。 3．我国中小学教师对三种情绪工作策略都有使用。采用表面行为的教师占被调查者的32.2％，采用主动深度行为的教师占被调查者70.5％，采用被动深度行为的教师占被调查者的82.4％。有大约70％—85％的教师在学校的教育教学活动中经常采用主动深度行为或被动深度行为两种策略。教师的年龄和课时量是影响教师情绪工作较大的人口统计学变量。 4．在中小学教师情绪工作的影响因素中，教师的表面行为与教师的情绪智力和职业承诺相关不显著。教师的主动深度行为和被动深度行为与教师的情绪智力和职业承诺的大部分维度存在显著的相关。教师情绪智力、教师职业承诺的不同维度对教师情绪工作各维度有不同影响。 5．教师的表面行为与教学效能感和职业倦怠中部分维度关系密切。教师的主动深度行为和被动深度行为与个人效能、工作满意度和职业倦怠有密切的联系;从整体上看，无论是直接影响还是间接影响，被动深度行为的影响力都比主动深度行为的影响力大。 6．对我国中小学教师中存在最多的两种情绪工作类型的认知实验表明，在负性条目的编码量上双高组（高被动/高主动深度行为组）和高被动组（高被度深度行为组）无显著性差异，负性偏向都较少。双高组和高被动组在正性和中性条目的编码上都有编码正偏向。与高被动组相比，双高组对正性条目更敏感，而且更容易将中性条目编码为正性条目。在再认上，双高组的正性条目再认量显著性高于高被动组，在中性和负性条目上两组被试没有显著性差异。

关键词：中小学教师情绪工作特征分析关系模型认知特点

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高中生心理素质与学业成绩的相关研究

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心理科学 2001年第1期24卷 110-111页

作者：张大均刘衍玲西南师范大学教育科学研究所重庆400715

1 前言

关键词：学业成绩学生心理素质高中生学生心理健康心理素质教育维度质的研究相关研究内关理论探讨

来源：评论

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全面提升我国政府能源管理能力

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求实 2006年第Z2期 13-14页

作者：刘衍玲华北电力大学北京102206

一、提高政府宏观调控能力,为能源安全提供战略导航

关键词：能源安全能源外交能源管理企业管理能源市场石油矿物燃料

来源：评论

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