检索结果-内蒙古大学图书馆

上海教育 2025年第12期 50-51页

作者：孙元涛浙江大学教育学院

现代社会,随着专业主义文化的渗透,不同社会组织的功能固着日益强化且呈现出边界清晰的特征。这种分化格局有助于充分激活组织内部活力,使组织内部治理走向精细化,功能发挥走向专业化。但是,这种由分化而造成的“割据化”也容易割裂组...

现代社会,随着专业主义文化的渗透,不同社会组织的功能固着日益强化且呈现出边界清晰的特征。这种分化格局有助于充分激活组织内部活力,使组织内部治理走向精细化,功能发挥走向专业化。但是,这种由分化而造成的“割据化”也容易割裂组织与外部生态之间的关系,造成系统的封闭效应。更重要的是,分化形成的功能固着既容易产生功能飞地,也可能会造成重合或彼此冲突的困境。因此,超越边界实现场域重构,从而凝聚起协同性的育人力量,这是学校实现组织变革的发展方向。在此意义上,家校社协同的实质是通过场域重构,在跨界合作中走向融合育人,这是未来学校建设中的重要维度之一。

关键词：

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“新基础教育”的初心—发展历程—“新路”的敞现

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社会科学家 2025年第1期 188-196页

作者：叶澜李政涛王枬卜玉华李家成孙元涛庞庆举华东师范大学“生命·实践”教育学研究院华东师范大学基础教育改革与发展研究所广西师范大学教育学部华东师范大学上海终身教育研究院浙江大学教育学院华东师范大学教育学系

1994年，缘于我作为教育学理论研究者对当代中国社会发展与教育现实问题的深度思考，由我主持的“新基础教育”研究正式开展。该研究既有前期的理论积淀和实践经验，又有我对“时代精神”的觉醒。当年，我发表了《时代精神与新教育理想... 详细信息

1994年，缘于我作为教育学理论研究者对当代中国社会发展与教育现实问题的深度思考，由我主持的“新基础教育”研究正式开展。该研究既有前期的理论积淀和实践经验，又有我对“时代精神”的觉醒。当年，我发表了《时代精神与新教育理想的构建》一文，这是“新基础教育”研究的开篇之作。“新基础教育”的显性目标是培养主动、健康发展的“时代新人”，为此，须通过创建当代中国新型学校，更新师生在校生存方式来实现。故其研究性质是当代中国社会转型期的学校整体转型变革研究，是一项长时段的大型综合研究。为此，我组建了一个研究团队，并和参与研究的中小学校长、教师一起，以理论与实践交互创生的方式，持续深度介入学校变革实践，用复杂思维，研究教育教学过程中的互动生成与转化机制。经过三大阶段的15年研究，我们走出了一条当代中国新型学校创生之路，形成了一套学校教育变革的基本理论（详见：《“新基础教育”论》等）和应用成果（包括学校转型变革的推进策略和指导纲要等），创生出“教天地人事育生命自觉”的学校新生活，并着力、持续创建以“生命·实践”命名的新中国第一个教育学学派，组建并逐渐扩大了全国“新基础教育”研究共生体。如今，该研究的先行地区已进入以生态区建设的方式，强化和提升区本、校本变革实践的内生力。“新基础教育”持续至今30年，靠的是“内生力”：以“成人成事”为目标，不断提升“发展自觉”，“生命自觉”“教育与教育学自觉”，这是我们的事业生生不息的关键。

关键词：时代精神健康互动生成教育理想时代新人

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乌托邦精神与教育——关于教育价值理想的哲学思考

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高等教育研究 2006年第1期27卷 22-26,81页

作者：孙元涛华东师范大学教育学系上海200062

乌托邦精神不同于理想和超越精神,它体现着对此时此地不具有实现可能性的价值理想的追求,其内涵是追求完美的精神、批判的思维和乐观的生活态度。乌托邦精神与教育的价值理想有着内在的契合性:一方面,乌托邦思想家将教育作为实现其价值... 详细信息

乌托邦精神不同于理想和超越精神,它体现着对此时此地不具有实现可能性的价值理想的追求,其内涵是追求完美的精神、批判的思维和乐观的生活态度。乌托邦精神与教育的价值理想有着内在的契合性:一方面,乌托邦思想家将教育作为实现其价值理想的最重要力量;另一方面,教育内在地具有一种超越现实存在、趋向完美境界的价值追求。教育的乌托邦精神作为一种在此时此地不具有完全实现可能性的价值理想,也存在着走向异化的危险。因此,要防止乌托邦精神的僭越,必须将其置于人类理性智慧的观照之下。

关键词：乌托邦精神教育理想理性

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学术·体制·学者——论体制化时代的学术研究与学者“情怀”

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现代大学教育 2014年第2期30卷 1-5,111页

作者：孙元涛浙江大学教育学院

时代的"体制化",在带给人、社会组织诸多便利的同时,也孕伏着潜在的破坏力。学术研究的体制化,对于培育学术共同体,促进学术领域的扩展、研究主题的深化和质量的提升,均产生了无可替代的积极影响。但是,体制所固有的"非... 详细信息

时代的"体制化",在带给人、社会组织诸多便利的同时,也孕伏着潜在的破坏力。学术研究的体制化,对于培育学术共同体,促进学术领域的扩展、研究主题的深化和质量的提升,均产生了无可替代的积极影响。但是,体制所固有的"非人格化"力量,也有可能凌驾于人的尊严与价值之上,成为阻碍学术向更高水平攀升的负面力量。当前学术研究中所谓"思想"与"学问"、"职业"与"志业"的分化,一定程度上体现着体制化所造成的学术与生活、学术与生命的隔离。克服学术的"体制化困境",一方面需要进行更为缜密的制度设计,在学术体制内部寻求体制变革的力量;另一方面则需要克服"体制决定论",重建学术共同体的学者情怀。

关键词：体制化体制决定论学术情怀

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关于普通高中实施模块课程的几个理论问题

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中国教育学刊 2004年第7期 23-25页

作者：孙元涛曲阜师范大学教育科学学院

模块课程是一种形式灵活、独立性强、结构相对松散的小型化课程。相对于传统的单元式课程,它有利于促进学校生活与社会生活的沟通,培养学生的自主选择意识,适应时代变迁和地域差异。模块课程的开发与推广,带来了课程内容的重组,也必然... 详细信息

模块课程是一种形式灵活、独立性强、结构相对松散的小型化课程。相对于传统的单元式课程,它有利于促进学校生活与社会生活的沟通,培养学生的自主选择意识,适应时代变迁和地域差异。模块课程的开发与推广,带来了课程内容的重组,也必然影响到相应的课程实践方式。在实施过程中,教师要认真研究模块主题的呈现策略,加强学生选课指导与课程评价,引导学生通过研究性学习获得真实体验,谨防陷入“为模块化而模块化”的误区。

关键词：模块课程组织主题呈现实施策略

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身体问题的教育学思考

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教育理论与实践 2006年第10期26卷 5-8页

作者：孙元涛华东师范大学教育学系上海200062

身体在经历了被规训、被遮蔽的历史命运后,终于走向了觉醒。觉醒后的身体成为许多学术领域重新思考思想基础、重构理论架构的独特视角。与其他学科不同,教育学对身体问题的关注不应仅仅表现为将身体作为一种新的研究视角。面对身体话语... 详细信息

身体在经历了被规训、被遮蔽的历史命运后,终于走向了觉醒。觉醒后的身体成为许多学术领域重新思考思想基础、重构理论架构的独特视角。与其他学科不同,教育学对身体问题的关注不应仅仅表现为将身体作为一种新的研究视角。面对身体话语的崛起,教育学必须致力于确立一种整全的身体观,追寻躯体教育背后的丰富意义。更重要的是,在一个肉身日渐走向癫狂的时代中,教育学必须以理性之光去观照身体,培养学生对身体的理性态度和敬畏之心。

关键词：身体规训遮蔽觉醒整全理性

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当前中国基础教育科学发展的战略思考

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中国教育学刊 2009年第3期 8-10页

作者：孙元涛浙江大学教育学院博士后浙江杭州310028

通过30年的深化改革,中国的基础教育在基本普及九年义务教育的基础上,需要实现战略重心的转移:一是在分层推进均衡发展的同时,以区域为单位培育学校的内生力量,实现持续性内涵式发展;二是增强战略策划意识,在基础教育近期发展与长远规... 详细信息

通过30年的深化改革,中国的基础教育在基本普及九年义务教育的基础上,需要实现战略重心的转移:一是在分层推进均衡发展的同时,以区域为单位培育学校的内生力量,实现持续性内涵式发展;二是增强战略策划意识,在基础教育近期发展与长远规划之间形成良性循环,将长远规划落实到具体实践中;三是激活学校面对变革的自觉意识,在资源有限的现实背景中,通过资源的集聚与创造性整合,争取更大的发展空间。

关键词：基础教育内涵式发展资源内生力

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中国教育学派创建的理论探索——读《“生命·实践”教育学论丛》有感

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教育研究 2010年第6期31卷 108-109页

作者：孙元涛

从2007年到2009年，广西师范大学出版社先后分四辑出版了叶澜教授主编的《“生命·实践”教育学论丛》。其是以推进中国教育学研究，创建富有中国特质的教育学派为核心宗旨的学术性论丛。已经问世的四辑分别以“回望”、“立场”、... 详细信息

从2007年到2009年，广西师范大学出版社先后分四辑出版了叶澜教授主编的《“生命·实践”教育学论丛》。其是以推进中国教育学研究，创建富有中国特质的教育学派为核心宗旨的学术性论丛。已经问世的四辑分别以“回望”、“立场”、“基因”、“命脉”为题，借助这种主题聚焦的方式，真实地记录了叶澜教授所引领的“生命·实践”教育学派在重建中国教育学的路程中坚实行走的足迹。

关键词：中国教育学教育学派实践生命广西师范大学出版社 2009年 2007年教育学研究

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“社会教育力”的概念审议与价值论证——“社会教育力”专题研讨会综述

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教育研究 2017年第5期38卷 156-159页

作者：孙元涛浙江大学教育学院

在一种新的发展生境中思考和审视中国教育的发展问题,从而形成对教育问题和教育发展动向的全局观,这需要现实洞察力和理论的透析力,更需要突破原有看问题的框架,以一种新的视界来重构问题,重建愿景。叶澜教授新近提出的“社会教育力”概... 详细信息

在一种新的发展生境中思考和审视中国教育的发展问题,从而形成对教育问题和教育发展动向的全局观,这需要现实洞察力和理论的透析力,更需要突破原有看问题的框架,以一种新的视界来重构问题,重建愿景。叶澜教授新近提出的“社会教育力”概念,将研究的逻辑起点“回归”到被许多人认为已经成为常识甚至已经过时的概念“终身教育”。

关键词：教育力终身教育中国教育全局观教育学研究教育关系教育学学科时代精神学校教育教育发展研究

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中学数学创新教学策略研究

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2016年

作者：孙元涛

本书介绍了中学数学教学中的研究成果，首先解读了数学教学中的一些热点和难点问题，并对这些问题进行了系统的案例分析。

ISBN: (纸本)9787515015490

本书介绍了中学数学教学中的研究成果，首先解读了数学教学中的一些热点和难点问题，并对这些问题进行了系统的案例分析。

关键词：中学数学课教学研究

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