检索结果-内蒙古大学图书馆

高等工程教育研究 2025年第1期 160-166页

作者：李雪辉宋文红青岛大学教育科学学院中国海洋大学国际事务与公共管理学院

专业学位博士教育在推动产业发展、提升社会经济竞争力、促进产教融合等方面发挥重要作用。理性选择制度主义视角分析发现,我国专业学位博士教育不同利益主体(行动者)的理性选择直接决定了专业学位博士教育的价值取向——学术性、职业... 详细信息

专业学位博士教育在推动产业发展、提升社会经济竞争力、促进产教融合等方面发挥重要作用。理性选择制度主义视角分析发现,我国专业学位博士教育不同利益主体(行动者)的理性选择直接决定了专业学位博士教育的价值取向——学术性、职业性、效益性与多样性;多种理性选择推动不同阶段政策变迁,且愈集中于指向统一的政策目标——推动专业学位博士教育真正服务于行业产业发展;政策执行过程中显现出相关政策及制度不完善、部分培养方案不配套、政策资源投入不足、政策监督机制不健全等问题,亟需优化调整。

关键词：理性选择制度主义专业博士价值取向政策

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产碱杆菌DN25苯酚羟化酶基因及酶特性分析

引用

生物技术 2025年第2期 146-151+158页

作者：宋文红李青云颜少慧刘幽燕广西大学化学化工学院广西生物炼制重点实验室

[目的]分析产碱杆菌DN25编码的苯酚羟化酶基因及氨基酸序列，并探究K亚基对酶活性的影响。[方法]使用NCBI分析产碱杆菌DN25与其他菌属中苯酚羟化酶基因结构与编码氨基酸序列的相似性。通过PCR扩增获取基因簇与K亚基缺失基因序列，构建... 详细信息

[目的]分析产碱杆菌DN25编码的苯酚羟化酶基因及氨基酸序列，并探究K亚基对酶活性的影响。[方法]使用NCBI分析产碱杆菌DN25与其他菌属中苯酚羟化酶基因结构与编码氨基酸序列的相似性。通过PCR扩增获取基因簇与K亚基缺失基因序列，构建重组质粒与重组菌。使用SDS-PAGE对重组菌进行表达分析，测定酶液中苯酚羟化酶活性。通过温度、pH因素考察酶特性及K亚基缺失对酶活性的影响。[结果]产碱杆菌DN25编码多组分苯酚羟化酶的基因与其他菌株中同类基因遗传结构相同，氨基酸序列相似性在43.12%～86.63%之间。完整苯酚羟化酶与K亚基缺失酶的活性分别为174.5 U/mg、82.8 U/mg。完整酶在20～50℃、pH 6～9范围内的活性均在60%以上，而K亚基缺失的酶活性仅在20～40℃、pH 6～7范围较高。[结论]产碱杆菌DN25编码的多组分苯酚羟化酶氨基酸序列与其他菌属有一定差异。K亚基缺失不会使苯酚羟化酶失活，但会使苯酚羟化酶活性以及温度、pH值稳定性降低。

关键词：产碱杆菌多组分酶苯酚羟化酶基因分析基因重组基因缺失原核表达亚基

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我国高校海洋科学类教师教学发展及教学能力提升路径研究

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浙江海洋大学学报(人文科学版) 2025年第1期42卷 50-57页

作者：宋文红华莹莹王真真中国海洋大学国际事务与公共管理学院山东青岛266100 中国海洋大学本科教学工作水平评估办公室山东青岛266100

文章基于问卷调查法和半结构访谈法,对我国15所高校的海洋科学类教师教学发展进行分析。研究发现,海洋科学类教学具有极强的跨学科性、应用性和实践性,要求教师具有全球视野和教学的全球尺度。而我国高校海洋科学类教师教学发展依然存... 详细信息

文章基于问卷调查法和半结构访谈法,对我国15所高校的海洋科学类教师教学发展进行分析。研究发现,海洋科学类教学具有极强的跨学科性、应用性和实践性,要求教师具有全球视野和教学的全球尺度。而我国高校海洋科学类教师教学发展依然存在教学与学术观念对立、教学创新和持续发展动力不足等问题。针对影响教师教学发展和能力提升的内外因素,从教师个人、教师发展机构和高校三个层面提出海洋科学类教师教学发展与能力提升的路径。

关键词：海洋科学教师教学发展教学能力

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中国高校督导制度探究

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新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2013年第6期34卷 101-108,2页

作者：宋文红中国海洋大学高教研究与评估中心山东青岛266100

始于20世纪90年代的我国高校教学督导制度具有自身特色、不同于其他国家大学的教学顾问或指导制度,发展至今已成为我国高校内部质量保障体系建设中的一支不可或缺的力量。研究从比较的视角分析了督导制度在促进教师及其教学发展方面存... 详细信息

始于20世纪90年代的我国高校教学督导制度具有自身特色、不同于其他国家大学的教学顾问或指导制度,发展至今已成为我国高校内部质量保障体系建设中的一支不可或缺的力量。研究从比较的视角分析了督导制度在促进教师及其教学发展方面存在的不足;以建立了教学支持中心的中国海洋大学督导制度为个案,总结了学校在开展全方位的"教-学-管"服务和支持,培养专兼职结合的队伍并组织学习,通过课堂调研为教师教学发展把脉,通过教学评价和诊断为教师专业发展定向,通过信息反馈、优秀教学推广等服务于组织发展方面的经验;最后着重提出了四个方面的对策建议,期待在督导工作实践中推动从行政管理模式向学术发展模式、从监督和维护教学秩序向引领教学变革、从经验辅助方式向专业化服务方式等的不断转型。

关键词：教学督导高校实证研究

来源：评论

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欧洲中世纪大学的演进

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2010年

作者：宋文红

本书通过对中世纪大学进行综合的历史叙事与分析，展现西方大学传统的生发流变过程，勾勒了中世纪大学的整体面貌，为解决中国现代大学制度建设等核心问题奠定了文本基础。内容涉及：中世纪大学的诞生背景及产生后的历史发展轨迹，中世... 详细信息

ISBN: (纸本)9787100068451

本书通过对中世纪大学进行综合的历史叙事与分析，展现西方大学传统的生发流变过程，勾勒了中世纪大学的整体面貌，为解决中国现代大学制度建设等核心问题奠定了文本基础。内容涉及：中世纪大学的诞生背景及产生后的历史发展轨迹，中世纪大学自治权的确立及其意义，中世纪大学的内部组织结构及运行，中世纪大学的学术活动和中世纪大学的蜕变。特别是对中世纪大学生成基础的归纳、大学迁移轨迹的梳理、学术服装变迁及其承载的意义和价值的分析颇具新意。

关键词：高等教育教育史

来源：内蒙古大学图书馆图书评论

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学术服装的发展及其承载的意义

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高等教育研究 2005年第6期26卷 78-82页

作者：宋文红华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430074

学术服装用于表示在大学或相关机构获得职位、学位或其他资格,是学位的有形标志之一。学术服装一般由学位袍、垂布、学位帽、流苏等四部分组成,其承载的意义是尊重知识、追求真理、倡导学术自由和守护“象牙塔”精神的大学理念。

关键词：学术服装中世纪渊源大学理念

来源：评论

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交流与对话中国海洋大学首届本科教育教学讨论会报告文集 1

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丛书名：教育教学研讨文丛9jiao yu jiao xue yan tao wen cong

2008年

作者：宋文红

本书包括“国际视野中的教育教学”、“高校评估与质量保障”、“大学教师专业发展”、“通识教育课建设”及“研讨会和报告会综述”、“教学支持中心总结及展望”部分内容。

ISBN: (数字)9787811252125

ISBN: (纸本)9787811252125

关键词：教学研究

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教师发展的新路径:以学习者为中心的高校教学评估范式

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中国大学教学 2013年第10期 62-64页

作者：宋文红中国海洋大学高教研究与评估中心教学支持中心

以学习者为中心的评估范式是一种从价值观到具体指标体系再到操作环节和行动都体现以学生学习和发展、学生学习成效为中心的行为模式。本文以中国海洋大学为例,回顾了20世纪80年代以来我国高校课程评估的发展历程,分析了评估范式转型面... 详细信息

以学习者为中心的评估范式是一种从价值观到具体指标体系再到操作环节和行动都体现以学生学习和发展、学生学习成效为中心的行为模式。本文以中国海洋大学为例,回顾了20世纪80年代以来我国高校课程评估的发展历程,分析了评估范式转型面临的困境与障碍,探索了以学习者为中心的评估范式中教师发展的路径。

关键词：高校课程评估范式教师发展

来源：评论

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高校教师专业化发展及其组织模式国际经验与本土实践

引用

2013年

作者：宋文红等

本书共分为：理念探讨；国际/区域经验；本土探索；对策建设四部分，主要内容包括：高校教师专业化发展的历史回顾、大学教师“科研至上”行为的制度逻辑等。

ISBN: (纸本)9787209078146

关键词：文化、科学、教育、体育教育高等教育

来源：评论

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欧洲中世纪大学：历史描述与分析

欧洲中世纪大学：历史描述与分析

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作者：宋文红华中科技大学

学位级别：博士

本论文所指的中世纪大学从总体时间跨度上讲,是指从大学孕育、诞生一直到十六七世纪民族国家产生时期的西欧大学。所谓中世纪是泛指的,不是特指欧洲文艺复兴以前的那个中世纪,包括文艺复兴时期,与西欧封建社会的时间跨度大体一致。中世... 详细信息

本论文所指的中世纪大学从总体时间跨度上讲,是指从大学孕育、诞生一直到十六七世纪民族国家产生时期的西欧大学。所谓中世纪是泛指的,不是特指欧洲文艺复兴以前的那个中世纪,包括文艺复兴时期,与西欧封建社会的时间跨度大体一致。中世纪大学是欧洲中世纪以降人类社会最有价值的发明之一,是欧洲中古时代留给世界的最为宝贵的文化遗产之一。现代大学的学术自由与大学自治理念即可追溯至欧洲中世纪大学,现代大学的学科分化、学院管理、专业培养等最核心的运作方式亦有着欧洲中世纪大学的遗传基因。在大学又要开辟新时代的时候,从其历史根源以及早期发展中汲取智慧是必要的,有助于我们今日大学教育的改革。本论文将中世纪大学置于历史学的思维视野中,尽可能从整体上展示中世纪大学的产生、发展和蜕变的历史过程,以形成对中世纪大学的整体认识。大学作为一个特殊的组织,有着其特殊的复杂的元素以及元素之间的复杂关系,因而,本研究从中选取几个能够突出展现大学特征的专题,予以重点审视,以在有限的篇幅里展现欧洲中世纪大学的整体面貌,并避免在似乎鸟瞰了中世纪大学全景的同时,失去对其深入的了解。同时,以历史文献为基础,通过梳理文献、分析文献,力图恢复历史本来面目,并将历史的方法与逻辑的方法统一起来,将历史的“血肉”和“骨骼”统一起来,通过对研究对象的客观性的论述,同事实相关的分析,来回答“中世纪大学是什么,它留给我们了什么”这个根本问题。本论文主要从六个方面展开:首先,从时代背景展开对中世纪大学诞生的历史考察; 为减轻中世纪大学研究的“宽泛不易”,对被称为西方大学之母的最早的三所大学的诞生背景及其原因进行典型分析,以进一步明晰大学的原生状态以及早期大学的影响。然后,从总体上对中世纪大学产生后的历史发展轨迹进行梳理:通过对大学从概念变迁到设立条件变化进行梳理,对中世纪大学的类型及其选址展开分析,展现其发展轨迹; 厘清大学的发展脉络,并综述大学的产生与沿革。第三,从中世纪大学的发展及其与罗马教廷、国王和市政、教皇皇权等的外部的关系,来看教权和王权之间的博弈对大学的影响,大学与国王和市政、教皇皇权等的斗争,以及大学获得的特权、建立的秩序,大学自治权确立的条件及意义。第四,从大学的组织结构及其演变,教师、学生及其内部管理等知识的制度依托和构成要素,办学经费来源等几个方面来看中世纪大学的内部结构与运作。第五,从课程与教材,教学与考

关键词：欧洲中世纪大学自治权组织结构学术活动文化价值

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