检索结果-内蒙古大学图书馆

教书育人（教师新概念） 2024年第11期 45-47页

作者：张小妹江苏省南通市通州区平潮实验初中

在当前社会环境下,学生的教育不仅需要教师的努力,更需要家庭和学校之间的紧密合作。家校合作共建并不是单一地让教师与家长之间沟通,而是应该使学校、教师、家庭之间形成一个有机整体,共同为学生的成长和发展提供支持。在这个过程中,... 详细信息

在当前社会环境下,学生的教育不仅需要教师的努力,更需要家庭和学校之间的紧密合作。家校合作共建并不是单一地让教师与家长之间沟通,而是应该使学校、教师、家庭之间形成一个有机整体,共同为学生的成长和发展提供支持。在这个过程中,教师的角色定位就不是简单的“教书匠”,他们还应该是学生成长的“引导者”、家校沟通的“协调者”、教育创新的“实践者”。在与家长沟通过程中,教师需要准确地传达学生在校的表现和需求,理解家长的期望和担忧,在两者之间架起一座桥梁。为了更好地完成这些角色,教师须提升自己的沟通能力,学会倾听、表达和协调,以确保信息的准确传递和有效反馈,使自身作为家长与学校之间的桥梁和纽带。

关键词：基础教育角色定位家校合作学生培养

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小学语文“跨学科学习任务”教学方法探析

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甘肃教育 2024年第20期 75-78页

作者：张小妹通渭县温泉路学校

小学语文新课标“跨学科学习任务”教学主题充分体现新时代素质教育全面发展的理念,不仅要求针对学科知识展开有效教学,更突出综合应用、学习品质、实践能力等学生核心素养培育。文章针对传统应试教育范式“知识程式”教学的困境,阐述... 详细信息

小学语文新课标“跨学科学习任务”教学主题充分体现新时代素质教育全面发展的理念,不仅要求针对学科知识展开有效教学,更突出综合应用、学习品质、实践能力等学生核心素养培育。文章针对传统应试教育范式“知识程式”教学的困境,阐述了小学语文“跨学科学习任务”的育人价值和范式价值,指出“跨学科学习任务”教学主题的深入开展,有利于调动学生的学习积极性,发展学生自我监控与调节技能等品质,体现学生的主体地位,对学生的全面发展具有深远影响。同时,结合小学语文“跨学科学习任务”的教学实践,提出教师需要遵循难易适中原则,设计开放式的“跨学科学习任务”,并运用“先行组织者”式的学习引导、教学控制权分享、学习小组支持、非强迫性评价等策略,可以有效增强“跨学科学习任务”的教学成效。

关键词：小学语文跨学科学习任务学习品质教学策略

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高中生物教学中应用现代科技手段的策略研究

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高考 2024年第25期 78-80页

作者：张小妹福建省建阳第一中学福建南平354200

随着信息技术的飞速发展,现代科技手段逐渐成为教育领域不可或缺的一部分,特别是在高中生物教学中,其应用能够显著提升教学效果,增强学生的学习兴趣与理解能力。研究共包含两部分,第一部分阐述了现代科技手段在高中生物教学中的应用价值... 详细信息

随着信息技术的飞速发展,现代科技手段逐渐成为教育领域不可或缺的一部分,特别是在高中生物教学中,其应用能够显著提升教学效果,增强学生的学习兴趣与理解能力。研究共包含两部分,第一部分阐述了现代科技手段在高中生物教学中的应用价值,第二部分从多媒体演示教学、计算机模拟教学、虚拟现实体验教学、数据智能辅助教学四个方面分析了现代科技手段在高中生物教学中的实践应用。研究期望为教育工作者提供一套可操作性强、效果显著的现代科技教学策略框架,从而推动高中生物教学的现代化进程,为培养未来社会所需的科技创新人才奠定坚实的基础。

关键词：高中生物现代科技手段应用

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AI算法共情对人机关系满意的作用机制研究

AI算法共情对人机关系满意的作用机制研究

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作者：张小妹西南财经大学

学位级别：硕士

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海南省乡镇初中生性别教育的现状及对策研究 ——以乐东黎族自治县为例

海南省乡镇初中生性别教育的现状及对策研究 ——以乐东黎族自治...

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作者：张小妹海南师范大学

学位级别：硕士

为深入探究海南省乡镇初中性别教育的现状,并提出相应的对策。笔者通过对乐东黎族自治县初中生、教师和行政管理人员的问卷调查和访谈,分析出性别教育在这些群体中的认识、实施情况和存在的问题。调查发现,尽管学生对性别教育内容表现... 详细信息

为深入探究海南省乡镇初中性别教育的现状,并提出相应的对策。笔者通过对乐东黎族自治县初中生、教师和行政管理人员的问卷调查和访谈,分析出性别教育在这些群体中的认识、实施情况和存在的问题。调查发现,尽管学生对性别教育内容表现出较高的兴趣和需求,但学校在性别教育的重视程度和内容上仍有不足。此外,教师在性别教育方面的知识和技能存在明显的缺陷,影响了性别教育的有效实施。性别歧视现象在校园内仍然存在,需要通过教育和制度的改进来加以解决。根据这些发现,笔者提出了一系列对策,包括建立多维度性别教育评价体系、开展针对性的教师性别教育能力提升计划、实施校本性别教育课程改革、推行性别平等的学校管理制度、创新性别教育教学方法。此外,建议加强家庭和社区在性别教育中的作用,形成家校社区协同的性别教育模式。通过这些举措,可以有效提升海南省乡镇初中性别教育的质量和效果,为学生创造一个更加公平、包容的学习环境。本文指导学校、教育管理者和政策制定者改进性别教育实践、加强教师培训和提升学生性别意识具有重要意义,同时还强调了家庭和社区在性别教育中的作用,提倡形成家校社区协同的性别教育模式,共同促进性别教育的发展。希望能为海南省乡镇初中性别教育的改进和发展提供有益的参考和启示。

关键词：海南省乡镇初中性别教育

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财务共享中心助力建筑企业财务管理转型发展研究

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财会学习 2023年第20期 34-36页

作者：张小妹安徽建工集团股份有限公司

近年来,随着建筑市场的快速发展,加强内部控制、降低成本、提高企业管理和运营效率成为建筑企业关注的重点。财务共享中心作为一种新型的财务管理模式,大数据、云计算等新兴技术在建筑企业广泛应用的大环境下,如何依托财务共享中心助力... 详细信息

近年来,随着建筑市场的快速发展,加强内部控制、降低成本、提高企业管理和运营效率成为建筑企业关注的重点。财务共享中心作为一种新型的财务管理模式,大数据、云计算等新兴技术在建筑企业广泛应用的大环境下,如何依托财务共享中心助力建筑企业财务管理转型成为企业管理者关注的焦点。基于此,本文从建筑企业财务共享中心的重要性开始着手,对财务共享中心助力建筑企业财务管理转型发展的思路进行了研究,以供同行借鉴。

关键词：财务共享中心建筑企业财务管理研究

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优质护理干预对宫颈癌前期病变患者生活质量的影响

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2023年第7期 0005-0008页

作者：张小妹广西壮族自治区生殖医院广西南宁530000

宫颈癌是妇科常见恶性肿瘤之一,也是目前WHO唯一建议开展全球筛查的恶性肿瘤疾病。分析优质护理干预对宫颈癌前期病变患者生活质量的影响。方法将50例宫颈癌前期病变患者分为两组,参照组行常规护理,研究组行优质护理,比较干预效果。结... 详细信息

宫颈癌是妇科常见恶性肿瘤之一,也是目前WHO唯一建议开展全球筛查的恶性肿瘤疾病。分析优质护理干预对宫颈癌前期病变患者生活质量的影响。方法将50例宫颈癌前期病变患者分为两组,参照组行常规护理,研究组行优质护理,比较干预效果。结果研究组各项指标比较均优于参照组(P<0.05)。结论优质护理干预可以促进宫颈癌前期病变患者生活质量的改善,提高护理满意度。

关键词：宫颈癌前期病变优质护理生活质量情绪满意度

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小学教师家庭教育指导能力的问题与对策研究

小学教师家庭教育指导能力的问题与对策研究

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作者：张小妹湖南科技大学

学位级别：硕士

近年来,国家陆续出台多项政策文件推动“学校家庭社会”三位一体协同育人机制形成、学校家庭教育指导体系建设。学校家庭教育指导工作的重要力量是教师,教师的家庭教育指导能力影响小学生家长家庭教育水平和学校家庭教育指导工作质量。... 详细信息

近年来,国家陆续出台多项政策文件推动“学校家庭社会”三位一体协同育人机制形成、学校家庭教育指导体系建设。学校家庭教育指导工作的重要力量是教师,教师的家庭教育指导能力影响小学生家长家庭教育水平和学校家庭教育指导工作质量。所谓家庭教育指导能力,是指家庭教育指导工作中,为提升家长家庭教育水平,为改变其家庭教育理念、知识与方法所呈现出来的一种综合能力。从内容而言,它主要包括家庭教育指导认知与诊断、沟通与干预、策划与组织、研究与发展等四大能力。其中,认知与诊断能力指教师对家庭教育指导工作有系统性认识,在具备家庭教育指导相关知识的基础上,能够对家庭教育问题进行诊断,发现家庭教育问题的能力;沟通与干预能力指教师明确与家长沟通的目的,对不同特征的家长选用恰当的沟通方式与策略,评估家长家庭教育情况并能对突发事件进行干预的能力;策划与组织能力指教师对策划家庭教育指导工作、活动进行策划,形成方案,执行策划中协调各方关系,达成策划目的的能力;研究与发展能力指教师对家庭教育指导实践进行多维度反思,在总结家庭教育指导实践经验的基础上,进行家庭教育指导研究,改进家庭教育指导工作的能力。通过对X市小学教师的调查研究,小学教师在家庭教育指导能力呈现出小学教师家庭教育指导认知与诊断能力有待提升;小学教师家庭教育指导沟通与干预能力不够突出;小学教师家庭教育指导策划与组织能力存在不足;小学教师家庭教育指导研究与发展能力有待加强等问题。究其原因,主要为小学教师对家庭教育指导工作重视程度低、小学未形成成熟的家庭教育指导机制以及高校家庭教育学科建设尚不完善。助推小学教师家庭教育指导能力的提升、学校家庭教育指导工作的建设和家校协同育人机制的形成,小学教师要加强对家庭教育指导工作的重视程度,加强对家庭教育指导的认知,重视家庭教育指导内容从设计和实施过程;小学应形成完善的家庭教育指导机制,有效完善家庭教育指导制度,积极开展家庭教育指导培训活动,加强构建家庭教育指导平台;高校应推动家庭教育学科建设,完善家庭教师专业师资力量,设置家庭教育指导课程,建设家庭教育相关专业。

关键词：小学教师家庭教育指导能力家庭教育指导

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巧思多变寻策略追根溯源现本质——从一道函数改编题说起

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中学数学教学参考 2025年第4期 46-48页

作者：张小妹卢军萍曾辉浙江省杭州市西湖高级中学

说题作为一种新型的教研方式,能有效推动教师对教材以及高考试题的深入研究,进而更准确地把握教学的目标和方向,提高课堂教学的针对性和有效性。从教材的一道函数改编题入手,就说题源、说解法、说本质、说拓展、说教学价值等五个方面进... 详细信息

说题作为一种新型的教研方式,能有效推动教师对教材以及高考试题的深入研究,进而更准确地把握教学的目标和方向,提高课堂教学的针对性和有效性。从教材的一道函数改编题入手,就说题源、说解法、说本质、说拓展、说教学价值等五个方面进行深入解说,多层次、多角度探究函数的零点问题。

关键词：说题函数与导数零点问题

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兰州地区妊娠期及产褥期女性血浆D-二聚体参考范围探讨

兰州地区妊娠期及产褥期女性血浆D-二聚体参考范围探讨

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作者：张小妹兰州大学

学位级别：硕士

研究目的:通过收集兰州地区健康孕产妇血浆D-二聚体值,观察妊娠期及产褥期血浆D-二聚体水平变化规律,了解母体及胎儿相关因素对血浆D-二聚体水平的影响、建立本地区妊娠期和产褥期女性血浆D-二聚体参考范围,初步探讨上述参考范围在妊娠... 详细信息

研究目的:通过收集兰州地区健康孕产妇血浆D-二聚体值,观察妊娠期及产褥期血浆D-二聚体水平变化规律,了解母体及胎儿相关因素对血浆D-二聚体水平的影响、建立本地区妊娠期和产褥期女性血浆D-二聚体参考范围,初步探讨上述参考范围在妊娠相关血栓性疾病中的应用价值,以期指导今后孕产妇的管理和抗凝治疗。研究方法:根据本研究的纳入及排除标准收集2021年9月至2022年9月在兰州大学第二医院产科进行产检及分娩的孕产妇病史资料,其中正常妊娠组:早孕组(≤13+6周),n=203、中孕组(14～27+6周),n=175、晚孕1组(28～33+6周),n=345、晚孕2组(34～41+6周),n=493;正常产后组:产后24-48小时组,n=496;产后42天组,n=118;疾病组:下肢静脉血栓者10例,肺栓塞者1例。孕产妇清晨空腹状态下在门诊或住院部采集肘静脉血,采用免疫比浊法测定血浆D-二聚体值并进行统计学分析:（1）观察妊娠期及产褥期血浆D-二聚体水平变化规律;（2）了解母体及胎儿因素对血浆D-二聚体水平的影响;（3）建立兰州地区妊娠期和产褥期女性血浆D-二聚体参考范围,另外根据建立参考范围的纳入及排除标准各组随机选取20例实验对象,对本研究所得参考范围进行验证;（4）疾病组孕产妇D-二聚体水平与上述参考范围进行比较初步探讨其在妊娠相关血栓性疾病中的应用价值。实验结果:1.正常妊娠各组间血浆D-二聚体水平差异均具有统计学意义（P<0.001）,且血浆D-二聚体水平与孕周呈正相关（rs=0.689,P<0.001）。产后42天血浆D-二聚体水平远小于产后24-48小时,且差异具有统计学意义（P<0.001）。2.妊娠期及产褥期年龄<35岁者和年龄≥35岁者血浆D-二聚体水平差异无统计学意义（P>0.05）。3.妊娠期孕次=1次和孕次≥2次者、产次=0次和产次≥1次者血浆D-二聚体水平差异均无统计学意义（P>0.05）。4.正常产后组剖宫产者血浆D-二聚体水平均大于顺产者,差异有统计学意义（P<0.001）。5.不同剖宫产指征产后24-48小时血浆D-二聚体水平差异无统计学意义（P>0.05）。6.胎儿体重≥3000g者血浆D-二聚体水平大于体重<3000g者、胎儿身长≥50cm者血浆D-二聚体水平大于身长<50cm者,且差异均具有统计学意义（P<0.05）,进一步分析得知血浆D-二聚体水平与胎儿身长、体重呈正相关（rs=0.089,P<0.05;rs=0.169,P<0.001）。7.本研究所得参考范围评估10例下肢静脉血栓形成者和1例肺栓塞者的血浆D-二聚体水平,结果均为阳性。实验结论:1.妊娠期女性血浆D-二聚体水平高于普通人群,且孕周越大,血浆D-二聚体水平越高,产褥期逐渐下降。2.在本研究纳入的实验对象中,分娩方式对产后血浆D-二聚体水平有影响,剖宫产者血浆D-二聚体水平大于顺产者,而不同剖宫产指征对产后血浆D-二聚体水平无影响。3.胎儿身长、体重对血浆D-二聚体水平有影响,且胎儿身长、体重越大,血浆D-二聚体水平越高。4.兰州地区健康孕产妇血浆D-二聚体参考范围分别为:早孕组(≤13+6周)<0.97 mg/L;中孕组(14～27+6周)<1.58 mg/L;晚孕1组(28～33+6周)<2.12mg/L;晚孕2组(34～41+6周)<4.18 mg/L;顺产后24-48小时组<4.07 mg/L;剖宫产后24-48小时组<4.57 mg/L,且验证通过。

关键词：血浆D-二聚体妊娠期产褥期参考范围血栓性疾病

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