检索结果-内蒙古大学图书馆

比较教育研究 2025年第5期 21-30+40页

作者：张继桥济南大学高等教育研究院

加勒比国家是“21世纪海上丝绸之路”的自然延伸。共建“一带一路”视域下,中国与加勒比国家在政治外交、经济、社会、文化等领域的合作构成了双方教育合作的现实基础。中国与加勒比国家教育合作已取得重要进展,但面临英国、美国、加拿... 详细信息

加勒比国家是“21世纪海上丝绸之路”的自然延伸。共建“一带一路”视域下,中国与加勒比国家在政治外交、经济、社会、文化等领域的合作构成了双方教育合作的现实基础。中国与加勒比国家教育合作已取得重要进展,但面临英国、美国、加拿大等国家的“先入为主”、加勒比国家地缘与国际政治地位的独特性、教育发展水平的差异性等挑战。中国加强与加勒比国家教育合作的对策建议包括:强化战略引领,建立区域与双边并行互促的教育合作机制;坚持共性与差异性相统一,精准对接加勒比国家教育合作需求;成立中国—加勒比“一带一路”高校联盟,提高加勒比国家高校的创新能力;推动中国高校赴加勒比国家办学,为当地培养培训急需人才;聚焦教育数字化发展,助推加勒比国家教育数字化转型。

关键词：一带一路加勒比国家教育合作

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我国高等教育国际化发展的若干思考

我国高等教育国际化发展的若干思考

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作者：张继桥山东大学

学位级别：硕士

教育是立国之本，是一个国家、民族发展的基础，这已经成为国际社会的共识。进入21世纪以来，各国综合国力的竞争日益表现为科技和人才的竞争。一个国家的教育发展水平，尤其是高等教育的发展水平，在很大程度上决定了这个国家科学技术... 详细信息

教育是立国之本，是一个国家、民族发展的基础，这已经成为国际社会的共识。进入21世纪以来，各国综合国力的竞争日益表现为科技和人才的竞争。一个国家的教育发展水平，尤其是高等教育的发展水平，在很大程度上决定了这个国家科学技术的发展水平和人才素质的高低。同时，随着经济全球化的发展，教育尤其是高等教育的国际交流与合作日趋频繁和深化，高等教育国际化趋势日益明显。伴随着这一趋势，世界各国纷纷实施高等教育国际化发展战略，以此推动本国高等教育国际化的进程，同时通过高等教育国际化为本国的利益服务。本文作者从经济全球化、国家利益、高等教育自身发展、人类社会所面临的一系列全球性问题等角度对世界范围内高等教育国际化的必要性进行了一定的阐述，认为经济全球化是推动高等教育国际化的根本力量，WTO关于教育服务的相关条款进一步促进了高等教育国际化。同时，国家利益的驱使、高等教育自身发展的要求、人类社会所面临的一系列全球性问题的解决等也是推动世界范围内高等教育国际化发展的重要因素。近年来，我国高等教育顺应世界高等教育国际化的趋势，国际化进程发展迅速，在取得一定成绩的同时也面临着许多不足。这些不足主要表现在办学理念、高等教育国际化法规体系建设、高等学校办学条件等几个方面。如何解决目前我国高等教育国际化进程中存在的这些不足，从而更好地促进我国高等教育国际化的健康发展，同时通过高等教育国际化为社会主义现代化建设服务，是当今教育界必须认真思考的一个问题。本文作者根据自身从事高等学校外事工作的实践，分析借鉴了发达国家高等教育国际化发展的经验与启示，并结合我国国情创造性提出了走中国特色的高等教育国际化发展之路。本文作者从实施高等教育国际化发展战略、高等学校管理人员和教师的国际化、高等学校人才培养的国际化、积极创造条件推动留学事业的发展以及加强中外合作办学等五个方面对中国特色的高等教育国际化发展进行了详细论述，提出并阐述了完善高等教育国际化法规和政策体系、设立特定机构和组织、尝试设立高等教育特区、确立国际化人才培养目标、实施外国留学生教育产业化政策等一系列高等教育国际化发展的新思路。

关键词：高等教育国际化发展中国特色

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全球国际学生流动趋势及我国留学教育的战略选择——基于“一带一路”建设的视角

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河北师范大学学报（教育科学版） 2018年第4期20卷 69-76页

作者：张继桥济南大学国际合作与交流处山东济南250022

当前,全球范围内国际学生流动呈现出新的发展趋势,我国在全球国际学生流动中居于重要地位,亦面临着国际学生市场竞争激烈、人才外流风险依然较大、来华留学优势不足、"一带一路"建设对留学教育提出了更高的要求等挑战。我们... 详细信息

当前,全球范围内国际学生流动呈现出新的发展趋势,我国在全球国际学生流动中居于重要地位,亦面临着国际学生市场竞争激烈、人才外流风险依然较大、来华留学优势不足、"一带一路"建设对留学教育提出了更高的要求等挑战。我们应实施留学强国战略,具体措施包括加强留学教育顶层设计、提高留学教育质量、构建优质的留学服务环境、增强高等教育国际竞争力、塑造留学教育品牌以及打造留学教育新增长极等六个方面。

关键词：一带一路国际学生流动留学教育

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跨文化教育视角下我国高校国际学生辅导员的角色定位与能力构建

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黑龙江高教研究 2020年第4期38卷 63-68页

作者：张继桥济南大学高等教育研究院山东济南250022

国际学生教育本质上是一种跨文化教育。跨文化性、个体差异显著性、涉外性与专业分散性构成了我国高校国际学生事务的特性,对国际学生辅导员的角色与能力提出相应要求。跨文化教育视角下,我国高校国际学生辅导员承载着跨文化交际者、跨... 详细信息

国际学生教育本质上是一种跨文化教育。跨文化性、个体差异显著性、涉外性与专业分散性构成了我国高校国际学生事务的特性,对国际学生辅导员的角色与能力提出相应要求。跨文化教育视角下,我国高校国际学生辅导员承载着跨文化交际者、跨文化教育者、跨文化管理者与跨文化研究者的角色,应具备由跨文化交际能力、跨文化教育能力、跨文化管理能力与跨文化研究能力等四个维度构成的跨文化能力。

关键词：跨文化教育国际学生教育国际学生辅导员角色能力

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冰岛高等教育改革:动因、路径与特点

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高教探索 2020年第9期 64-70页

作者：张继桥刘宝存济南大学高等教育研究院济南250022 北京师范大学国际与比较教育研究院济南250022

金融危机的直接影响以及冰岛高等教育现代化的需要、欧洲博洛尼亚进程的推动等构成金融危机后冰岛高等教育改革的动因。冰岛高等教育改革路径包括整合公立大学、优化高等教育治理、完善高等教育质量保证体系、提高大学科研效益等方面,... 详细信息

金融危机的直接影响以及冰岛高等教育现代化的需要、欧洲博洛尼亚进程的推动等构成金融危机后冰岛高等教育改革的动因。冰岛高等教育改革路径包括整合公立大学、优化高等教育治理、完善高等教育质量保证体系、提高大学科研效益等方面,呈现出注重改革的顶层设计、坚持质量至上的改革取向、秉持扎根冰岛与面向国际前沿相结合的改革理念等特点,为我国高等教育改革提供了一定的启示。

关键词：金融危机冰岛高等教育改革动因路径特点

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学位互授联授的国际经验与我国的路径选择

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清华大学教育研究 2023年第1期44卷 122-130页

作者：张继桥刘宝存济南大学高等教育研究院山东济南250022 北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

国际范围内,学位互授联授已列入高校的战略规划,在类型上倾向于学位互授,在层次上因国家或地区而异,在具体实施过程中面临诸多问题与挑战。我国学位互授联授现状表现为合作类型以双学位为主、合作性质以学分互认为主、合作模式以双校园... 详细信息

国际范围内,学位互授联授已列入高校的战略规划,在类型上倾向于学位互授,在层次上因国家或地区而异,在具体实施过程中面临诸多问题与挑战。我国学位互授联授现状表现为合作类型以双学位为主、合作性质以学分互认为主、合作模式以双校园为主、合作方向以单向输入为主等特点,面临着“输出”、体制与政策等方面的困境,应通过打造具有中国风格的学术话语体系、建立与学位互授联授相适应的法律法规和政策制度、在“新工科”及我国优势学科专业等领域开展学位互授联授、与更多国家和地区签署学历学位互认协议、建立“一带一路”学位互授联授质量保障体系等路径推进学位互授联授。

关键词：学位互授联授国际经验中国路径

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省域比较视角下的山东省高等教育国际化现状及其发展对策

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教育探索 2021年第4期 43-48页

作者：张继桥济南大学高等教育研究院济南250022

通过构建我国省域高等教育国际化现状比较分析框架,对山东省高等教育国际化现状进行比较分析发现,山东省高等教育国际化整体发展水平在全国内地省份中并不突出,与北京、上海、江苏、广东、浙江等省份存在一定差距。基于比较分析结果,山... 详细信息

通过构建我国省域高等教育国际化现状比较分析框架,对山东省高等教育国际化现状进行比较分析发现,山东省高等教育国际化整体发展水平在全国内地省份中并不突出,与北京、上海、江苏、广东、浙江等省份存在一定差距。基于比较分析结果,山东省高等教育国际化发展应大力推进来鲁留学教育,打造区域留学中心;积极引进世界一流教育资源,打造区域合作办学高地;瞄准国际学术前沿,打造区域国际科研合作高地;聚焦一流学科建设,打造区域引智高地;深度融入孔子学院建设,打造区域文化国际品牌。

关键词：高等教育国际化省域比较山东省

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新中国成立七十年来高等教育对外开放政策的历史演进与基本经验

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高等教育研究 2019年第8期40卷 9-17页

作者：张继桥刘宝存济南大学高等教育研究院山东济南250022 北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

新中国成立后我国高等教育对外开放政策经历了探索奠基、初创发展、确立形成、拓展规范与完善提升五个阶段。在70年的发展历程中,我国高等教育对外开放政策呈现出从规模到质量、从集权到简政放权、从单一到全方位以及从"引进来&qu... 详细信息

新中国成立后我国高等教育对外开放政策经历了探索奠基、初创发展、确立形成、拓展规范与完善提升五个阶段。在70年的发展历程中,我国高等教育对外开放政策呈现出从规模到质量、从集权到简政放权、从单一到全方位以及从"引进来"到"走出去"的价值逻辑,形成了必须坚持扎根中国与融通中外相结合、坚持服务党和国家工作大局、坚持高等教育对外开放内涵建设以及坚持顶层设计与基层探索相结合四个方面的基本经验。

关键词：高等教育对外开放

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改革开放四十年来华留学教育政策的演进与走向

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西北师大学报（社会科学版） 2018年第6期55卷 91-97页

作者：刘宝存张继桥北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875 济南大学国际合作与交流处山东济南250022

改革开放四十年,来华留学教育政策的演进呈现出五个方面的特征:政策目的由政治外交本位向教育本位转变,管理体制由中央集权向地方分权、简政放权、放管结合转变,办学主体由政府向学校转变,管理模式由差异化管理向趋同化管理转变,政策取... 详细信息

改革开放四十年,来华留学教育政策的演进呈现出五个方面的特征:政策目的由政治外交本位向教育本位转变,管理体制由中央集权向地方分权、简政放权、放管结合转变,办学主体由政府向学校转变,管理模式由差异化管理向趋同化管理转变,政策取向由外延扩张向内涵发展转变。我国来华留学教育政策有效促进了留学教育事业的发展,但也存在着政策层级低、政策制定滞后、政策配套缺乏、政策执行不一等问题。针对这些问题,在未来应该推动来华留学教育立法、提高政策制定的效率、完善政策配套、强化政策执行。

关键词：改革开放来华留学政策演进走向

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改革开放四十年教育对外开放政策变迁的历史考察

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高校教育管理 2018年第6期12卷 1-13页

作者：刘宝存张继桥北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875 济南大学国际合作与交流处山东济南250022

改革开放以来,我国教育对外开放涵盖出国留学教育、来华留学教育、中外合作办学、境外办学、汉语国际推广、外国专家与外籍教师引进等实践领域。作为教育对外开放政策的组成部分,以上领域的政策在改革开放四十年中呈现出不同的变迁路径... 详细信息

改革开放以来,我国教育对外开放涵盖出国留学教育、来华留学教育、中外合作办学、境外办学、汉语国际推广、外国专家与外籍教师引进等实践领域。作为教育对外开放政策的组成部分,以上领域的政策在改革开放四十年中呈现出不同的变迁路径,经历了若干不同的发展阶段,并逐步走向完善,有效地推动了教育对外开放事业的发展,为我国教育乃至经济社会发展做出重要的贡献。我国教育对外开放尚存在着诸多短板,在政策的制定与实施上应更加注重政策的科学性、前瞻性与系统性。

关键词：改革开放教育对外开放政策变迁历史考察

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