检索结果-内蒙古大学图书馆

创新教育研究 2025年第1期13卷 44-53页

作者：彭榕斐晏莉娟黄冈师范学院数学与统计学院湖北黄冈

为落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,创新评价方式,研究以“问题提出”为评价依据,基于SOLO分类理论划分学生对椭圆知识的理解水平,帮助教师更全面地掌握学情。研究发现学生在部分椭圆知识情境中问题提出表现一般,缺乏灵活性;学... 详细信息

为落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,创新评价方式,研究以“问题提出”为评价依据,基于SOLO分类理论划分学生对椭圆知识的理解水平,帮助教师更全面地掌握学情。研究发现学生在部分椭圆知识情境中问题提出表现一般,缺乏灵活性;学生对椭圆知识的理解总体处于多点结构水平,部分学生对椭圆定义的理解存在偏差,对“焦点三角形”知识熟悉程度较低。教师在教学过程中可合理利用学生所提问题,尊重学生个体差异,促进学生全面发展。In order to implement the “Overall Plan for Deepening the Reform of Educational Evaluation in the New Era” and innovate the evaluation method, this paper takes “problem posing” as the evaluation basis and divides students’ understanding level of elliptic knowledge based on SOLO classification theory to help teachers grasp learning situation more comprehensively. It is found that the students’ performance in problem posing in partial elliptic knowledge situation is not good and lacks flexibility. Students’ understanding of ellipse is generally at the level of multi-point structure, some students’ understanding of ellipse definition is wrong, and they are not familiar with “focus triangle” knowledge. In the teaching process, teachers can make reasonable use of the questions raised by students, respect the individual differences of students, and promote the all-round development of students.

关键词：问题提出 SOLO分类理论椭圆知识理解水平

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基于问题提出教学的高中数学建模活动课设计——以“荷载与挠度”为例

引用

创新教育研究 2024年第12期12卷 272-281页

作者：彭榕斐黄冈师范学院数学与统计学院湖北黄冈

数学建模素养是高中数学六大核心素养之一,同时数学建模是利用数学理论去解决现实问题的一座桥梁,因此培养学生数学建模素养刻不容缓。学生问题提出能力的培养是世界各国都十分注重的话题,问题提出能力是创新型人才必备的技能,因此以“... 详细信息

数学建模素养是高中数学六大核心素养之一,同时数学建模是利用数学理论去解决现实问题的一座桥梁,因此培养学生数学建模素养刻不容缓。学生问题提出能力的培养是世界各国都十分注重的话题,问题提出能力是创新型人才必备的技能,因此以“荷载与挠度”为例,基于问题提出教学来设计一节数学建模活动课,以期来培养学生的问题提出能力,发展学生的数学建模素养。Mathematical modeling literacy is one of the six core literacies of high school mathematics, and mathematical modeling is a bridge to solve practical problems by using mathematical theories, so it is urgent to cultivate students’ mathematical modeling literacy. The cultivation of students’ problem-posing ability is a topic that all countries in the world pay great attention to, and problem-posing ability is a necessary skill for innovative talents. Therefore, taking “load and deflection” as an example, a mathematical modeling activity course is designed based on the problem-posing teaching, in order to cultivate students’ problem-posing ability and develop their mathematical modeling literacy.

关键词：问题提出教学数学建模教学设计荷载与挠度

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建构主义理论下数学问题提出教学实施策略研究

引用

创新教育研究 2023年第8期11卷 2185-2192页

作者：彭榕斐晏莉娟黄冈师范学院数学与统计学院湖北黄冈

建构主义由认知主义进一步发展而来,是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性。问题提出是继问题解决之后又一个新的研究话题,问题提出能力的培养有助于学生全面发展。文章利用CiteSpace软件分析了近十年问题提出教学的研究现状... 详细信息

建构主义由认知主义进一步发展而来,是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性。问题提出是继问题解决之后又一个新的研究话题,问题提出能力的培养有助于学生全面发展。文章利用CiteSpace软件分析了近十年问题提出教学的研究现状,发现目前问题提出教学的研究学段主要是小学,研究科目主要是数学,一线教师发文量较少。通过对文献的梳理,发现了目前问题提出教学的实施困境有三个:1) 教师对问题提出教学缺乏研究;2) 中小学数学教材中问题提出活动占比较低;3) 学生问题提出能力的评价较主观。结合建构主义理论,注重学生对知识的自我建构,提出了三点问题提出教学实施策略:1) 重视教师问题提出教学能力的培养;2) 基于数学知识起源创设问题情境;3) 基于SOLO分类理论建立评价体系。望为教师进行问题提出教学提供参考,让问题提出教学真正落实在课堂上。

关键词：建构主义数学问题提出教学 SOLO分类理论实施策略

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