检索结果-内蒙古大学图书馆

徐丽萍的诗(四首)

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绿风 2006年第3期 51-53页

作者：徐丽萍

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徐丽萍诗歌

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江河文学 2021年第3期 44-46页

作者：徐丽萍

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2024年税收征管研究综述

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税务研究 2025年第3期 31-39页

作者：徐丽萍李平国家税务总局税收科学研究所

2024年,是实现“十四五”规划目标任务的关键一年,也是进一步深化税收征管改革的提升之年。一年来,全国税务系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢牢把握高质量推进中国式现代化税务实践这一主线,不断推动税收征管改革... 详细信息

2024年,是实现“十四五”规划目标任务的关键一年,也是进一步深化税收征管改革的提升之年。一年来,全国税务系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢牢把握高质量推进中国式现代化税务实践这一主线,不断推动税收征管改革向纵深发展,持续提升税务治理效能。财税研究者们主动肩负起新时代的使命与责任,聚焦深化税收征管改革、数字经济税收征管、社会保险费和非税收入征管、优化纳税服务等领域开展研究,取得了比较丰硕的研究成果。

关键词：税收征管改革习近平新时代中国特色社会主义思想非税收入社会保险费中国式现代化税务系统优化纳税服务税务实践

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高一信息技术教学中分层次教学策略研究

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2025年第5期 057-059页

作者：徐丽萍庄河市第四高级中学辽宁大连 116400

在我国,分层教学改革已历经十几年,日益受到广泛关注与重视,分层教学策略也被积极地应用于高一年级的信息技术教学中。分层教学是根据课程标准和教科书的要求,针对班级内不同类型学生的现有知识、能力水平和潜力倾向,设计不同层次的教... 详细信息

在我国,分层教学改革已历经十几年,日益受到广泛关注与重视,分层教学策略也被积极地应用于高一年级的信息技术教学中。分层教学是根据课程标准和教科书的要求,针对班级内不同类型学生的现有知识、能力水平和潜力倾向,设计不同层次的教学目标和学习要求,旨在使各类学生能够在各自起点上以不同速度获取不同数量、不同层次的知识信息。本文基于分层次教学的应用价值和原则,提出了分层次教学在高一信息技术教学中应用策略,以期提高高一信息技术教学的针对性和实效性,为学生的信息素养提升和未来发展奠定坚实的基础。

关键词：信息技术分层次教学教学策略

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水稻绿色生产技术六措施

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农家致富 2025年第2期 24-25页

作者：徐丽萍江苏省南京市六合区农业技术推广中心

一、优选高产优质品种充分利用江淮分水岭地理优势，丰产片以种植优质高产的水稻品种，如Y两优911、深两优857、华浙优210、荃两优069、南粳9108、宁香粳9号等为主。二、培育壮秧适龄移栽做好秧床准备，上水耖田耙地，开沟做板，排水晾...

一、优选高产优质品种充分利用江淮分水岭地理优势，丰产片以种植优质高产的水稻品种，如Y两优911、深两优857、华浙优210、荃两优069、南粳9108、宁香粳9号等为主。二、培育壮秧适龄移栽做好秧床准备，上水耖田耙地，开沟做板，排水晾板，上水验平，铲高补低，填平拍实，板面应“实、平、光、直”；选择适宜播期播种、药剂浸（拌）种、精做秧板，采用硬盘（内径58厘米×28厘米）与配套机械流水线播种的方式，每盘播量（干籽）60～70克，每亩大田用种量（干籽）1.5公斤，采取“育秧专用基质+壮秧剂”技术培育壮秧，播种后叠盘暗化处理2～3天，促使齐苗，使发芽达到“齐、快、匀、壮”。

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寻资源·探路径:幼儿园食育活动的组织和开展

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今日教育(幼教金刊) 2025年第1期 32-34页

作者：徐丽萍浙江省海宁市机关幼儿园育才园

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把幼儿健康放在首位”“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育”。《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调“帮助幼儿养成良好的饮食习惯”。《中国学龄前儿童膳食指南(2022)》的发... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把幼儿健康放在首位”“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育”。《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调“帮助幼儿养成良好的饮食习惯”。《中国学龄前儿童膳食指南(2022)》的发行为儿童健康饮食提供了参考,提醒着大家重视儿童健康。

关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》食育饮食习惯健康饮食膳食指南保健教育幼儿健康组织和开展

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基于真实情境设计“生态系统的自我调节”教学

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中学生物教学 2025年第12期 37-40页

作者：徐丽萍江苏省苏州工业园区星湾学校

在“生态系统的自我调节”教学中,根据生物学学科核心素养的培养要求,基于“2007年太湖蓝藻水华大暴发”的真实情境,构建主题为“探究太湖蓝藻水华大暴发”的框架,跨学科实践,促进学生掌握生态系统的调节功能,提升学生解决真实情境问题... 详细信息

在“生态系统的自我调节”教学中,根据生物学学科核心素养的培养要求,基于“2007年太湖蓝藻水华大暴发”的真实情境,构建主题为“探究太湖蓝藻水华大暴发”的框架,跨学科实践,促进学生掌握生态系统的调节功能,提升学生解决真实情境问题的能力,培养学生的生物学学科核心素养。

关键词：核心素养真实情境跨学科实践

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思维可视化视角下分子和原子概念教学

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中学化学教学参考 2025年第11期 38-40页

作者：徐丽萍凉州区下双镇九年制学校甘肃武威733000

以分子和原子教学为例,在思维可视化视角下,通过图表、树状图、思维导图等方式呈现“本不可见”的思维过程,以生活思维可视化、实验过程可视化、概念可视化、图式可视化,让学生直观地看到化学概念的产生过程,理解化学概念,提高核心素养。

关键词：思维可视化概念教学分子和原子

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创新科学区域活动设计

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小学科学 2025年第5期 124-126页

作者：徐丽萍苏州市相城区湘城中心幼儿园江苏

幼小衔接作为教育阶段的关键环节,对于幼儿从幼儿园平稳过渡到小学至关重要。在此过程中,幼儿园的科学教育扮演了极其关键的角色。科学教育不仅有助于提高幼儿的观察、思考和动手操作能力,也为他们未来的学业和日常生活打下了坚实的基... 详细信息

幼小衔接作为教育阶段的关键环节,对于幼儿从幼儿园平稳过渡到小学至关重要。在此过程中,幼儿园的科学教育扮演了极其关键的角色。科学教育不仅有助于提高幼儿的观察、思考和动手操作能力,也为他们未来的学业和日常生活打下了坚实的基础。鉴于此,本文从幼小衔接的视角,研究幼儿园科学教育的实施路径,探讨创新科学区域活动设计,旨在为幼儿科学教育的实际操作提供借鉴,进而推动幼儿科学素养的全面提升。

关键词：幼小衔接科学活动幼儿园

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解构图形现思维回归本质显素养——2024年浙江省中考数学试卷第16题赏析

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数学通讯 2025年第1期 41-43页

作者：徐丽萍徐琳玲浙江省绍兴市新昌县西郊中学浙江省绍兴市新昌县实验中学

几何问题是中考考查的重要内容,识别、分解、构建图形是解题的关键.以2024年浙江省中考数学试卷第16题为例,通过解构图形,将复杂图形转化为基本图形,从多角度进行思考解题,关注通性通法,培养思维能力,发展核心素养.

关键词： 2024年浙江省中考数学试卷第16题解法探究基本图形思维能力核心素养教学思考

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