检索结果-内蒙古大学图书馆

高教探索 2022年第5期 118-123页

作者：杨秀芹徐叶莹汪宇中央民族大学教育学院北京100081

“内卷”已逐渐成为当代大学生日常生活中的流行文化和生存哲学。“内卷”既是一种样态,反映竞争中的不良倾向;也是一种激励,促使大学生创新竞争模式。当前“内卷”的泛化使用混淆了“内卷”“竞争”和“努力”的边界特征,放大了情绪渲... 详细信息

“内卷”已逐渐成为当代大学生日常生活中的流行文化和生存哲学。“内卷”既是一种样态,反映竞争中的不良倾向;也是一种激励,促使大学生创新竞争模式。当前“内卷”的泛化使用混淆了“内卷”“竞争”和“努力”的边界特征,放大了情绪渲染,因此选择“参与状态”“竞争程度”和“边际效率”三个维度,通过象限法分析大学生竞争中的不同状态,进一步厘清“内卷”的边界、根源、结构和特征,并分析其存在的积极和消极多重效应。为此,既要通过制度规范的完善和大学生主体意识的增强释放其积极的激励作用,也需要通过助推手段引导大学生跳出“内卷”,进入理性的竞争状态。

关键词：大学生竞争 “内卷” 参与状态竞争程度边际效率

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学生创新素养培育的多元主体协同研究--基于交叠影响域理论

引用

当代教育科学 2022年第3期 3-10页

作者：杨秀芹汪宇徐叶莹中央民族大学教育学院

学生创新素养培育是创新型人才培养的根本,也是教育内源式发展的探索,需要进行系统谋划、科学推进,其中多元主体的协同合作是重要的制度保障。基于学生创新素养培育的历史选择与现实需求,可借鉴交叠影响域理论,探索家校社等资源参与创... 详细信息

学生创新素养培育是创新型人才培养的根本,也是教育内源式发展的探索,需要进行系统谋划、科学推进,其中多元主体的协同合作是重要的制度保障。基于学生创新素养培育的历史选择与现实需求,可借鉴交叠影响域理论,探索家校社等资源参与创新素养培育的实践模型,构建多元主体协同合作的创新素养培育新格局,有效厘清参与主体之间的结构关系和协同机理,从宏微观、内外部多角度探索多元主体协同模型的运行与实践,促进学生创新素养培育由单主体分立到多主体协同合作,由被动卷入到主动投入,由浅层合作到深度融合,形成健康有序的创新素养培育生态体系。

关键词：交叠影响域理论创新素养培育多元主体协同合作

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嵌入性视角:高职国际化水平提升的影响因素与关键路径——基于NCA与fsQCA的实证分析

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职业技术教育 2024年第25期45卷 23-31页

作者：杨秀芹张静霜徐叶莹中央民族大学教育学院高教所北京100081 中央民族大学教育学院北京100081

职业教育国际化是推动职业教育高质量发展的关键驱动力。基于此,以嵌入性理论为基础,构建“认知—制度—资源—关系”多重嵌入分析框架,使用必要条件分析法(NCA)与模糊集定性比较分析法(fsQCA)对省域高职教育国际化发展进行组态分析。... 详细信息

职业教育国际化是推动职业教育高质量发展的关键驱动力。基于此,以嵌入性理论为基础,构建“认知—制度—资源—关系”多重嵌入分析框架,使用必要条件分析法(NCA)与模糊集定性比较分析法(fsQCA)对省域高职教育国际化发展进行组态分析。必要条件检验发现:高职国际化水平提升是多要素协同作用的结果,认知嵌入是高职国际化驱动的必要性条件;等效组态分析发现:高职国际化发展呈现为认知—资源协同驱动型、认知—关系互动助推型、资源主导支持型三类模式;区域比较结果揭示:超越对资源嵌入的依赖并强化认知嵌入的作用是推动国际化进程的关键策略。为此,建议东部地区利用其地理位置优势,以“提质培优”为发展方向;资源禀赋较弱的中西部省份多点着力,关注“提质扩容”,依托地方特色发展高质量的高职国际化。

关键词：高职教育国际化必要条件分析法嵌入性熵权-TOPSIS法模糊集定性比较分析法

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批注式阅读法在整本书阅读中的应用研究——以小学高年级整本书必读书目《西游记》为例

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现代教育 2021年第22期 51-54页

作者：李佳俐汪宇徐叶莹中央民族大学教育学院北京100081

整本书阅读是语文课程标准的任务之一。高效进行整本书阅读教学需要借助一定的阅读方法和阅读技巧。整本书批注式阅读是学生在整本书动态阅读中以圈点勾画、批注、提要等方式挖掘文本的深层内涵的一种方法,有助于学生阅读、思维能力以... 详细信息

整本书阅读是语文课程标准的任务之一。高效进行整本书阅读教学需要借助一定的阅读方法和阅读技巧。整本书批注式阅读是学生在整本书动态阅读中以圈点勾画、批注、提要等方式挖掘文本的深层内涵的一种方法,有助于学生阅读、思维能力以及核心素养的提高。结合小学高年级学生在整本书阅读中面临的困境,在把握批注式阅读方法独特价值的基础上,本文以小学高年级整本书必读书目《西游记》为例,深入探究其方法在整本书的课前指导、课堂研读、课后总结三大环节的具体应用,以期为相关教育教学工作者提供参考。

关键词：整本书阅读批注式阅读小学高年级《西游记》

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我国民族教育研究的热点、趋势及展望(2012-2021年)

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中国民族教育 2022年第4期 19-22页

作者：徐叶莹杨秀芹汪宇中央民族大学教育学院

为全面、客观展示近10年有关民族教育的研究成果,本文运用CiteSpace对中国知网(CNKI)数据库中2012-2021年共计3768篇文献进行可视化定量分析,并结合文献内容分析研究的热点、趋势及展望。结果表明,我国民族教育研究主要聚焦于民族教育... 详细信息

为全面、客观展示近10年有关民族教育的研究成果,本文运用CiteSpace对中国知网(CNKI)数据库中2012-2021年共计3768篇文献进行可视化定量分析,并结合文献内容分析研究的热点、趋势及展望。结果表明,我国民族教育研究主要聚焦于民族教育政策、民族团结进步教育、民族教育公平与质量三大板块,“铸牢中华民族共同体意识”“民族团结进步教育”“国家通用语言文字教育”是当前及未来研究的热点。

关键词：民族教育 CiteSpace 国家通用语言文字

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文科大学战略规划的要素结构、价值逻辑与优化策略

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黑龙江高教研究 2024年第8期42卷 56-63页

作者：杨秀芹常玲玲徐叶莹中央民族大学北京100081

战略规划反映了大学的阶段性发展构想,具有引领、动员、凝聚的价值。基于NVivo12展开对10所文科大学“十四五”发展规划文本的质性考察,发现文科大学战略规划内部结构聚焦于发展基础、发展目标、重点任务和实施保障。借鉴霍普金斯规划... 详细信息

战略规划反映了大学的阶段性发展构想,具有引领、动员、凝聚的价值。基于NVivo12展开对10所文科大学“十四五”发展规划文本的质性考察,发现文科大学战略规划内部结构聚焦于发展基础、发展目标、重点任务和实施保障。借鉴霍普金斯规划行为理论对其价值逻辑进行反思发现:一是文科大学战略规划在思维导向上以理性主义为基调,具有线性发展逻辑;二是在战略布局上,各要素间各自为政,缺乏交叉协作;三是在规划内容上,要素的同质化现象明显,缺少个性特质;四是在发展目标上,追求要素结构均衡,优先任务不明确。建议文科大学的战略规划遵循渐进主义的决策逻辑;拓宽高校发展空间,优化各职能领域交叉协作的发展格局;坚持学校的特色发展与一般发展相结合,提升学科实力并高质量地服务社会;兼顾战略重点与战略一般,在优先事项和优先目标上寻求突破并带动文科大学的跨越式发展。

关键词：文科大学战略规划要素结构价值逻辑优化策略

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