检索结果-内蒙古大学图书馆

课程.教材.教法 2025年第3期45卷 119-128页

作者：魏佳李宝仪渤海大学教育科学学院锦州121013

“双减”政策的出台以及《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,分别对教材难度作出了一定的要求。习题作为小学数学教材的重要组成部分,其难易程度直接影响了教材的整体难度水平。以2022年新修订的人教版小学数学五年级上册教材为... 详细信息

“双减”政策的出台以及《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,分别对教材难度作出了一定的要求。习题作为小学数学教材的重要组成部分,其难易程度直接影响了教材的整体难度水平。以2022年新修订的人教版小学数学五年级上册教材为例,从习题背景、图片使用、操作数量、认知需求水平四个维度,对数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域总计355道习题进行难度分析,得出人教版小学数学五年级上册教材总体难度不高。具体来说,以学生熟悉的生活背景为主,各领域习题的图片类型差距较大,单一性任务的习题与多重任务的习题数量相近,习题的认知需求水平以低层次为主。由此得出一些有益的启示:重视习题情境设计,促进各学科深度融合;合理安排各领域图片习题所占比例,加强内容可视化;减少低认知水平数学任务,增加习题的层次性和探索性。

关键词：人教版小学数学教材习题难度五年级上册

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新媒体环境下大学生就业焦虑的形成机制与应对策略

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广东教育(职教) 2025年第4期 16-18页

作者：李淋倍梁枝贤梁婉滢李宝仪广东江门中医药职业学院

随着互联网技术的快速发展,新媒体平台逐渐改变了人们获取信息与社交互动的传统模式,成为当代社会不可或缺的一部分。在新媒体环境中,信息跨越地理界限,传播迅速,同时,社交方式也从单一的面对面交流拓展到图文、视频、直播等多种形式,... 详细信息

随着互联网技术的快速发展,新媒体平台逐渐改变了人们获取信息与社交互动的传统模式,成为当代社会不可或缺的一部分。在新媒体环境中,信息跨越地理界限,传播迅速,同时,社交方式也从单一的面对面交流拓展到图文、视频、直播等多种形式,极大地丰富了人们的沟通手段。 [1] 这一变革为大学生就业市场带来了前所未有的机遇,如远程工作、自媒体创业等新兴职业路径的开辟,拓宽了毕业生的就业视野。然而,新媒体环境的双刃剑效应同样显著。一方面,信息的海量与快速更迭要求大学生具备更强的信息筛选与处理能力,否则易陷入信息过载的困境;另一方面,社交媒体的过度使用可能导致虚拟与现实生活的界限模糊,引发焦虑、抑郁等心理健康问题,尤其是面对就业市场的激烈竞争时,这种压力和心理危机尤为突出。 [2] 鉴于此,本研究剖析了新媒体环境下大学生就业焦虑的根源与形成机制,并提出一套综合性的应对策略,旨在从源头上缓解大学生就业压力,促进其心理健康与职业发展,从而为高校就业指导部门提供科学依据和实践指导,助力构建更加健康、高效的就业指导服务体系。

关键词：形成机制就业焦虑应对策略大学生

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福建省扶贫开发重点县农户的多维贫困测量及扶贫项目瞄准研究

福建省扶贫开发重点县农户的多维贫困测量及扶贫项目瞄准研究

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作者：李宝仪福建农林大学

学位级别：硕士

消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕是中国特色社会主义的要求。虽然中国的扶贫开发工作获得举世瞩目的减贫成果,但剩余贫困人口依然庞大。随着中国大力实施精准扶贫、精准脱贫政策,要将扶贫资源精准送达贫困人口,就需要对贫困人口... 详细信息

消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕是中国特色社会主义的要求。虽然中国的扶贫开发工作获得举世瞩目的减贫成果,但剩余贫困人口依然庞大。随着中国大力实施精准扶贫、精准脱贫政策,要将扶贫资源精准送达贫困人口,就需要对贫困人口进行准确的识别与瞄准。为全面了解福建省扶贫开发重点县农户的多维贫困现状和扶贫项目瞄准情况,本文首先通过理论分析,梳理多维贫困与扶贫瞄准相关的理论与研究方法,在此基础上形成多维贫困瞄准的概念与方法。基于福建省开发扶贫重点县的农户调查数据,运用描述统计、Alkire-Foster(AF)多维贫困测量方法和多维贫困缺口计算方法,在识别多维贫困农户的基础上,测量福建省多维贫困的状况并计算福建省扶贫项目的多维贫困瞄准数量缺口。研究结果表明,福建省扶贫开发重点县的农户除收入贫困外,仍面临着教育、医疗、生活、公共服务等方面的问题,其中教育问题最为突出。就地区而言,福建省六地市(福州、漳州、宁德、三明、龙岩、南平)扶贫开发重点县农户的多维贫困情况有所不同,宁德的多维贫困最为严重。就收入分组而言,福建省扶贫开发重点县低收入农户的多维贫困状况最为严重,中等偏下收入组农户对贫困线变动最为敏感。就多维贫困瞄准情况而言,开发式扶贫项目中产业扶贫项目益贫效果较好,但易地扶贫项目与扶贫贴息贷款项目益贫效果则不明显,三个开发式扶贫项目均存在近30%的多维贫困瞄准偏差。救济式扶贫项目中低保、救济款项目、五保救济金项目的益贫效果均较好,但三个项目均存在30%左右的多维贫困瞄准偏差。本文的创新之处有两点,一是基于较大样本的福建省开发扶贫重点县农户调查数据,应用Alkire-Foster(AF)多维贫困测量方法对福建省农户的多维贫困状况进行测度。二是应用多维贫困瞄准及多维贫困瞄准缺口的概念和测算方法,分析福建省相关扶贫项目的效果,以期为福建省样本地区的贫困分析和精准帮扶提供新的视角。

关键词：多维贫困扶贫瞄准扶贫开发重点县 Alkire-Foster测量方法瞄准缺口

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新冠疫情谣言的传播动力及其应对策略

新冠疫情谣言的传播动力及其应对策略

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作者：李宝仪汕头大学

学位级别：硕士

进入21世纪,我国各类突发公共卫生事件的发生日趋频繁,给社会带来巨大的损失。传染病疫情是典型的突发公共卫生事件,具有传播面广、破坏力强、难以控制等特点,其发生不仅危害公众的生命健康安全,影响国家经济发展,还会制造社会恐慌,威... 详细信息

进入21世纪,我国各类突发公共卫生事件的发生日趋频繁,给社会带来巨大的损失。传染病疫情是典型的突发公共卫生事件,具有传播面广、破坏力强、难以控制等特点,其发生不仅危害公众的生命健康安全,影响国家经济发展,还会制造社会恐慌,威胁社会稳定。卢因(Lewin)认为,个人的行为尤其个体状态由所处情境所决定。突发公共卫生事件的爆发为谣言的生产及传播提供了契机,为此,本文以新冠肺炎疫情谣言(下文简称“新冠谣言”)为研究对象,拟探讨三个问题:第一,生活空间的变化,如何反应在新冠谣言的文本内容及特征之上?第二,在新冠谣言的传播过程中,个体需求动力与社会背景动力如何起作用,它们与谣言的叙事策略及叙事方式如何形成互动?第三,在谣言传播的过程中,不同主体如何因应谣言传播的不同阶段采取不同的应对策略?本文选取武汉“封城”一个月(2020年1月23日至2月22日)期间,三个知名网络平台——新浪网“捉谣记”、中国互联网联合辟谣平台“辟谣数据库”、腾讯医典APP“谣言别信”的新冠谣言为研究样本。以卢因的场动力理论和把关人理论为分析基础,综合运用混合研究法和案例分析法,分七个章节展开研究。第一章绪论,涉及研究缘起和意义,研究问题、研究方法及取样方式。第二章文献综述,梳理谣言、突发公共事件谣言的研究现状并进行评述。第三章为本文的分析框架与研究设计。第四章以生活空间为切入点,聚焦新冠谣言文本的内容与特征。第五章探究新冠谣言传播的动力场与动力系统。第六章为应对策略,从政府、媒体、公众三方出发分阶段探讨应对策略。最后为结论与讨论。研究发现,公众的生活空间直接决定了新冠谣言的文本内容与特征,造谣者采用碎片化叙事、生活化叙事、阴谋论叙事以及拼贴式叙事等方式建构新冠谣言的内容,推动谣言叙事,借以宣泄情绪或博取关注,以达成某种政治的抑或经济的目的。新冠谣言传播是个体需求动力与社会背景动力共同作用的结果。基于上述研究,本文提出了治理突发公共卫生事件谣言传播的应对策略,在谣言传播的不同时期,均需要政府、媒体、公众三方的密切配合,以信息发布为基础,以辟谣机制为主导,以法律监督为保障,力求遏制谣言的传播,进行有效的治理。

关键词：突发公共卫生事件新冠肺炎谣言场动力理论把关人理论

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从形象修复理论考察企业舆情危机的应对策略——以网易裁员事件为例

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经营与管理 2020年第8期 56-59页

作者：李宝仪汕头大学长江新闻与传播学院

舆情危机不仅影响企业盈利,也损害企业形象与信誉。以班尼特的形象修复理论为框架,分析网易在暴力辞退员工事件中的应对,反思并探讨企业身陷危机时,应从全局高度分析危机的形成与发展,审慎作出预判,借鉴形象修复理论合理应对,善用减少... 详细信息

舆情危机不仅影响企业盈利,也损害企业形象与信誉。以班尼特的形象修复理论为框架,分析网易在暴力辞退员工事件中的应对,反思并探讨企业身陷危机时,应从全局高度分析危机的形成与发展,审慎作出预判,借鉴形象修复理论合理应对,善用减少敌意、纠正行为和表示歉意战略,最大程度上赢得理解与原谅,减少危机的传播范围与程度,重建企业形象;慎用否认与回避责任战略,避免招致更多不满,引发二次危机。

关键词：舆情危机危机传播形象修复

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1～7岁儿童309例发铁观察

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广东微量元素科学 1995年第11期2卷 52-55页

作者：李宝仪深圳市妇儿医院

１～７岁儿童发铁检查３０９例，其中血红蛋白正常范围１３２例，血红蛋白９～１２ｇ％１７７例．血红蛋白正常范围组，发铁低于正常值占２６．５％，有部分儿童存在非贫血型铁缺乏．血红蛋白９～１２ｇ％组，发铁低于正常值占１９．７... 详细信息

１～７岁儿童发铁检查３０９例，其中血红蛋白正常范围１３２例，血红蛋白９～１２ｇ％１７７例．血红蛋白正常范围组，发铁低于正常值占２６．５％，有部分儿童存在非贫血型铁缺乏．血红蛋白９～１２ｇ％组，发铁低于正常值占１９．７％．血红蛋白下降的儿童，仅部分是铁元素缺乏引起．铁元素缺乏的发病率，两组相比，无显著性差异（Ｐ＞０．０５）

关键词： 1~7岁儿童铁血红蛋白非贫血型铁缺乏合理营养

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频次效应对二语习得的影响综述

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海外英语 2024年第18期 61-63页

作者：李宝仪江苏大学江苏镇江212000

近年来,语言学领域的研究范式经历了重大转变,频次效应成为了二语习得领域的研究热点。文章介绍了频次效应的理论基础,并从语言技能习得、词汇习得、语块习得三个方面回顾了国内外基于频次效应展开的实证研究,为后续研究的开展提供了理... 详细信息

近年来,语言学领域的研究范式经历了重大转变,频次效应成为了二语习得领域的研究热点。文章介绍了频次效应的理论基础,并从语言技能习得、词汇习得、语块习得三个方面回顾了国内外基于频次效应展开的实证研究,为后续研究的开展提供了理论支持和研究可能性,并为教学实践提供一定的参考。

关键词：频次效应二语习得词汇习得语块习得

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经济状况、人力资本与贫困农民城镇定居意愿

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开发研究 2017年第1期 26-31页

作者：李宝仪杨龙吴本健福建农林大学公共管理学院福州350002 中央民族大学经济学院北京100081

在2010年中国综合社会调查数据基础上,从经济状况和人力资本角度对贫困农民的城镇定居意愿进行研究。研究发现,贫困农民的城镇定居意愿并不高,而有意愿定居城镇的贫困农民更倾向于选择县城与小城镇。贫困农民的定居意愿及定居选择与非... 详细信息

在2010年中国综合社会调查数据基础上,从经济状况和人力资本角度对贫困农民的城镇定居意愿进行研究。研究发现,贫困农民的城镇定居意愿并不高,而有意愿定居城镇的贫困农民更倾向于选择县城与小城镇。贫困农民的定居意愿及定居选择与非贫困农民的情况相似。家庭绝对收入和相对收入、个人人力资本和家庭人力资本对贫困农民的城镇定居意愿有显著影响。经济状况和人力资本对贫困农民与非贫困农民城镇定居意愿的影响存在一定差异。在推进城镇化的进程中,应根据不同的城镇化对象采取有针对性的措施。

关键词：贫困农民定居意愿经济状况人力资本

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农业产业扶贫的多维贫困瞄准研究

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中国人口·资源与环境 2019年第2期29卷 134-144页

作者：杨龙李宝仪赵阳汪三贵福建农林大学公共管理学院福建福州350002 中国人民大学农业与农村发展学院北京100872

农业产业扶贫是激发贫困地区农户内生发展动力、实现农户稳定脱贫与可持续发展的重要举措。基于多维贫困分析,建立一个"精准识别-农户参与-影响效果"的多维贫困瞄准分析框架,并提出多维贫困瞄准数量缺口的概念和测量方法。在... 详细信息

农业产业扶贫是激发贫困地区农户内生发展动力、实现农户稳定脱贫与可持续发展的重要举措。基于多维贫困分析,建立一个"精准识别-农户参与-影响效果"的多维贫困瞄准分析框架,并提出多维贫困瞄准数量缺口的概念和测量方法。在此框架下,可首先使用多维贫困方法进行贫困农户识别,在多维贫困农户分组基础上分析农户参与状况,并分析参与层面的多维贫困瞄准数量缺口。然后基于多维贫困农户分组,使用内生转换回归(ESR)模型评估扶贫政策或项目对不同组农户的影响效果差异。在分析框架应用中,使用湖南、湖北、重庆和贵州四省(直辖市)贫困地区989个农户调研数据分析农业产业扶贫的多维贫困瞄准效果。研究发现:(1)在农户参与层面,多维贫困农户与非多维贫困农户参与农业产业扶贫的比例相近,但非多维贫困农户户均获得补贴金额总体上高于多维贫困农户;(2)随着维度临界值逐渐增大,农业产业扶贫的一类瞄准数量缺口逐渐变小,二类瞄准数量缺口逐渐增大,多维贫困瞄准数量缺口总体呈现下降趋势;(3)在影响效果层面,农业产业扶贫总体上显著促进了农户种植业投入和收入的增加,但其影响仍存在异质性,深度贫困户参加农业产业扶贫并没有明显促进其种植业总收入和种植业纯收入的增加。为提升农业产业扶贫的效果,针对贫困维度数量较少农户,应加强农业技术服务,提供农业产业扶贫贷款,合理选择产业,发展农业保险。针对深度贫困农户,应探索建立利益联结机制,发挥农村集体的组织联系作用,探索要素入股方式,改善农业产业扶贫的多维贫困瞄准效果。

关键词：多维贫困瞄准瞄准数量缺口农业产业扶贫深度贫困户

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在《电能和能量》设计中落实四维目标

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小学科学 2021年第9期 116-117页

作者：李宝仪李雄侠广州市白云区潭岗小学广东广州市白云区教育研究院广东

科学学科的核心素养是学生应具有的最根本的基础素养,也是小学科学课程的宗旨和总目标。它与小学科学课程总目标下的“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”四维教学目标是高度一致的。因此,科学教学四维目标... 详细信息

科学学科的核心素养是学生应具有的最根本的基础素养,也是小学科学课程的宗旨和总目标。它与小学科学课程总目标下的“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”四维教学目标是高度一致的。因此,科学教学四维目标的实现就是科学核心素养的养成。本文通过在活动中建构“科学知识”、在活动中实践“科学探究”、在活动中生成“科学态度”、在活动中延伸“科学、技术、社会与环境”四个方面,探讨培养学生的科学核心素养。

关键词：核心素养科学学科科学探究小学科学课程科学教学四维科学知识基础素养

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