检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：李家成西北轻工业学院

学位级别：硕士

利用XRD、SEM对所制得的铝酸锶铕镝发光粉进行了晶相组成与相对含量、晶体形貌等性质的分析,讨论了Al<,2>O<,3>:SrO比值对发光材料基质组成和材料发光性能的影响.采用UV-3101PC扫描光谱仪、UV-3400分光光... 详细信息

利用XRD、SEM对所制得的铝酸锶铕镝发光粉进行了晶相组成与相对含量、晶体形貌等性质的分析,讨论了Al<,2>O<,3>:SrO比值对发光材料基质组成和材料发光性能的影响.采用UV-3101PC扫描光谱仪、UV-3400分光光度计、RF-5301PC荧光光谱仪、FMS-I型荧光测色仪和JY-Ⅲ荧光粉亮度计对发光材料的吸收光谱、反射光谱、激发光谱、发射光谱、余辉性能和发光色度学等性能进行了测试和表征.研究了基质组成、Eu<\'2+>浓度、Dy<\'3+>浓度、恒温温度和恒温时间与材料发光性能的关系,讨论了还原剂加入量、加料量和降温方式对发光的影响,得到了较佳的实验方案.讨论了材料的长余辉机理和氧化硼的作用.

关键词：光致发光材料铝酸锶长余辉 Eu离子

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学校变革应关注学生的成长需要

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人民教育 2005年第18期 2-5页

作者：李家成华东师范大学基础教育改革与发展研究所

从西方300多年的现代教育发展,一直到中国百余年现代教育的发生、发展,教育领域似乎总存在一些基本矛盾,比如,人的自由发展与人的社会化之间的矛盾;统一的基本素养要求与个性差异之间的矛盾;书本知识与实践经验之间的矛盾;教师本位与学... 详细信息

从西方300多年的现代教育发展,一直到中国百余年现代教育的发生、发展,教育领域似乎总存在一些基本矛盾,比如,人的自由发展与人的社会化之间的矛盾;统一的基本素养要求与个性差异之间的矛盾;书本知识与实践经验之间的矛盾;教师本位与学生本位之间的矛盾,等等。本期我们约请了李家成、辛志勇、成尚荣等几位同志,从“关注学生成长”这一主题出发,从理论和实践两个维度,去探寻解决这些矛盾的方法与途径。他们文章中的新理念,展现了新课程背景下教育工作者对素质教育的不懈追求。

关键词：学生本位学校变革现代教育发展基本矛盾人的自由发展人的社会化理论和实践教育工作者教育领域

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走向“关怀生命”的学校教育

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人民教育 2004年第21期 2-5页

作者：李家成华东师范大学教育管理学系学校变革研究中心

当代中国学校教育的变革,需要重新认识学校教育的价值,思考学校教育的价值取向.在我看来,价值是事物优化生命存在、提升生命质量的可能,学校教育价值,就是学校教育所具有的优化生命存在、提升生命质量的可能.在此前提下,我们可以发现:... 详细信息

当代中国学校教育的变革,需要重新认识学校教育的价值,思考学校教育的价值取向.在我看来,价值是事物优化生命存在、提升生命质量的可能,学校教育价值,就是学校教育所具有的优化生命存在、提升生命质量的可能.在此前提下,我们可以发现:学校教育对于人的生命成长具有重要而内在的价值,当代中国学校教育需要并且可能走向一种'关怀生命'的学校教育.

关键词： “关怀生命” 学校教育家合资取向培养目标

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学校变革中校长思维方式的更新

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人民教育 2008年第3期 22-24页

作者：李家成华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员

当代中国的学校变革．是一项长期、艰巨的工作．需要系统内外、多维力量的综合互动。其中．校长是否能够实现思维方式的更新．是否能在复杂的学校管理改革实践中提升自身的思维品质，是一个非常重要的问题。

关键词：思维方式学校变革校长学校管理改革当代中国思维品质

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论大中小学德育内容的衔接——基于学生生命成长的立场

引用

东北师大学报（哲学社会科学版） 2011年第1期 174-179页

作者：李家成华东师范大学基础教育改革与发展研究所教育学系上海200062

大中小学德育内容的衔接,是一个重要的理论与实践问题。对这一主题的研究,需要回归到生命成长立场,增强学生意识,走向综合融通。在上述立场下,聚焦大中小学德育内容衔接研究的特殊性,需要关注衔接年段的独特性、衔接年段学生的特殊性和... 详细信息

大中小学德育内容的衔接,是一个重要的理论与实践问题。对这一主题的研究,需要回归到生命成长立场,增强学生意识,走向综合融通。在上述立场下,聚焦大中小学德育内容衔接研究的特殊性,需要关注衔接年段的独特性、衔接年段学生的特殊性和改革实践的现实可能性。基于对衔接年段学生道德成长需要的认识,可以尝试形成以为民之德、为人之德、行事之德、立身之德四方面为内容维度,以各衔接年段为发展维度,建立起结构性的内容设计,作为促进大中小学德育内容衔接的参照系。

关键词：大中小学德育内容衔接生命成长道德成长需要

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以家校社协同育人研究为全球贡献中国智慧

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基础教育 2022年第6期19卷 39-42页

作者：李家成华东师范大学基础教育改革与发展研究所

党的二十大报告在“办好人民满意的教育”的重点要求中，着重提及“健全学校家庭社会育人机制”。这不仅凸显健全家校社协同育人之于推进中国式教育现代化的重要意义，也直接联通着“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的重大...

党的二十大报告在“办好人民满意的教育”的重点要求中，着重提及“健全学校家庭社会育人机制”。这不仅凸显健全家校社协同育人之于推进中国式教育现代化的重要意义，也直接联通着“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的重大目标。这事实上既是对中国之问、人民之问的回答，也是对世界之问、时代之问的回答。“学习不是在孤立的状态中进行的”[38]。今年9月结束的全球教育变革峰会所发布的系列文件中，将家庭视为儿童和成人学习的重要支持和动力来源，尤其强调广义的家庭不仅联系着个体发展的全生命周期，还与社区、社会构成终身学习的重要环境[39，40]。家校社协同育人不仅关涉学生的学习生态改进问题，还与成人学习与教育、家庭教育、社区教育等多种教育形式相交融，通过整合所有个体的学习生态，服务全民终身学习。

关键词：

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创新与和谐:蕴藏在学生工作中——论学生工作领域的独特性

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思想理论教育 2012年第2期 26-30页

作者：李家成华东师范大学基础教育改革与发展研究所上海200062

作为重要的国家战略目标，建设创新型国家与和谐社会对教育变革、学生素质发展提出一系列的新要求。而综合提升学生的素养，有着多方面的资源与途径，如课堂教学、校园文化、综合实践活动等。

关键词：创新型国家学生工作和谐社会特性国家战略目标综合实践活动教育变革素质发展

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论班主任系统建构的能力——聚焦当代中国班主任的专业能力·之二

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思想理论教育 2013年第10期 37-41页

作者：李家成华东师范大学基础教育改革与发展研究所上海200062

正有这样一位班主任,学生偶然间和她说起自己在读的一本《明朝那些事》,说这本书可好看了。这位老师在读完后,鼓励全班同学去读这本书及相关历史读物,由此建构起了一个丰富的读书活动系列。有这样一位班主任,在学生向她提及网上看到的... 详细信息

正有这样一位班主任,学生偶然间和她说起自己在读的一本《明朝那些事》,说这本书可好看了。这位老师在读完后,鼓励全班同学去读这本书及相关历史读物,由此建构起了一个丰富的读书活动系列。有这样一位班主任,在学生向她提及网上看到的为贫困山区的孩子捐冬衣时,她实实在在地鼓励、帮助孩子们组织了一次班级活动;成功之后。

关键词：班主任工作教育活动日常生活班级活动中华人民共和国

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建立富有生命气息的评价关系——解读“新基础教育”课堂教学评价与教师成长的关系

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中小学管理 2004年第6期 27-29页

作者：李家成华东师范大学教管系上海200062

“新基础教育”课堂教学评价表作为改革的产物，对教师的成长具有内在的价值。它有助于教师形成反思意识，更新教育理念及思维方式，促进教育行为、生存方式的转变。“新基础教育”的课堂教学评标体系以其内在的品性，建立了与教师之间... 详细信息

“新基础教育”课堂教学评价表作为改革的产物，对教师的成长具有内在的价值。它有助于教师形成反思意识，更新教育理念及思维方式，促进教育行为、生存方式的转变。“新基础教育”的课堂教学评标体系以其内在的品性，建立了与教师之间富有生命气息的评价关系。

关键词：课堂教学教学评价 “新基础教育” 教师专业成长

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实现认识转变:健全学校家庭社会协同育人机制的前提--基于学习型社会、学习型大国建设的背景

引用

人民教育 2023年第10期 10-13页

作者：李家成华东师范大学上海终身教育研究院上海普陀200062

学校家庭社会协同育人机制的健全,需要主体转变观念,形成适切的认识。在如何更新育人观,重视全民终身学习,理解协同育人实践,感悟通过机制建设而带动教育综合改革等方面,需要校长和教师在实践中不断明晰。

关键词：认识转变学校家庭社会协同育人学习型社会学习型大国

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