检索结果-内蒙古大学图书馆

教学与管理 2018年第32期 32-33页

作者：林宏滨福建厦门市新江中心小学

数学教材是组织学生进行数学学习的重要载体,对现行教材中的素材进行深度挖掘和利用可以促进核心素养的落地,其重要性毋庸置疑。研读教材是教师必备的基本功之一,是追求课堂高效的保障。笔者主张高观点、多视角、稚思维地研读教材,以智... 详细信息

数学教材是组织学生进行数学学习的重要载体,对现行教材中的素材进行深度挖掘和利用可以促进核心素养的落地,其重要性毋庸置疑。研读教材是教师必备的基本功之一,是追求课堂高效的保障。笔者主张高观点、多视角、稚思维地研读教材,以智慧研读焕发教材活力。

关键词：数学教材素养解析视域数学学习基本功多视角

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

素养导向下数学选择题的题型分析与编制原则

引用

福建基础教育研究 2022年第6期 81-84页

作者：林宏滨海沧区芸美小学福建厦门361026

选择题是数学教学评价、质量监测最常用的标准化的客观性试题,是考查学生解题思维过程的核心途径,是提升评价与监测阅卷速度与准确率(计算机自动阅卷)的主要渠道。文章从“解释选择、比较选择、论证选择、因果选择、读图(表)选择”的视... 详细信息

选择题是数学教学评价、质量监测最常用的标准化的客观性试题,是考查学生解题思维过程的核心途径,是提升评价与监测阅卷速度与准确率(计算机自动阅卷)的主要渠道。文章从“解释选择、比较选择、论证选择、因果选择、读图(表)选择”的视角,对选择题题型进行详细分析,并提出“化单轨为双轨、化零散为整体、化直向为横向、化并列为递进、化封闭为创意”的选择题编制策略,旨在促进核心素养和关键能力的培养,优化教学结构和减轻学生的学业负担。

关键词：选择题题型分析编制原则

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

引导学生进行深度学习的三把金钥匙

引用

中小学教学研究 2018年第12期19卷 43-45页

作者：林宏滨厦门双十中学海沧附属学校福建厦门361000

核心素养颁布以来,许多教师都在关注教学模式和学习方式的变革,呼唤深度学习的发生。综观当下课堂,不难发现学生的学习仍然存在着浅表化和浅层化的问题,解决这个问题的好办法是:教师要引导学生进行深度体验、深度质疑以及深度联接。

关键词：小学数学引导深度学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

关注需求把握四性——略淡家庭作业设计有效性

引用

语数外学习(高中版中旬) 2012年第6期 44-44页

作者：林宏滨厦门海沧延奎小学

如果说课堂教学是学生获取知识的主阵地,那么作业应该是学生学习的"助推器"和"温度计",是促进学生学习成长的"养分"。针对性、层次性、趣味性、开放性的作业将拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣,挖... 详细信息

如果说课堂教学是学生获取知识的主阵地,那么作业应该是学生学习的"助推器"和"温度计",是促进学生学习成长的"养分"。针对性、层次性、趣味性、开放性的作业将拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能,发展学生的创新思维。

关键词：家庭作业设计有效性

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

体验式学习在小学数学教学中的应用探讨

引用

基础教育研究 2016年第18期 38-38,40页

作者：林宏滨厦门市新江中心小学福建厦门361026

小学是学生学习数学的启蒙时期,也是最为关键的时期。为了能够提高小学生对学习数学的兴趣和热情,提高学生在数学课堂上的积极性和参与性,切实提高小学数学课堂的教学效率和教学质量,培养学生的逻辑思维和解决数学问题的能力,小学教师... 详细信息

小学是学生学习数学的启蒙时期,也是最为关键的时期。为了能够提高小学生对学习数学的兴趣和热情,提高学生在数学课堂上的积极性和参与性,切实提高小学数学课堂的教学效率和教学质量,培养学生的逻辑思维和解决数学问题的能力,小学教师采取了多种多样的教学手段和教学方法,体验式学习就是其中一种。

关键词：体验式学习小学数学教学应用

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

巧用数学模型优化思维品质

引用

福建教育（小学版）（A版） 2010年第6期 58-60页

作者：林宏滨厦门市海沧区延奎小学

数学模型是沟通实际问题与数学思维之间的桥梁。小学数学中的数学模型主要指数学概念、法则、公式、性质、数量间的关系等，大多可以在现实生活中找到原型。新课程倡导让学生在问题情境中主动探索、构建数学模型。教师要特别注意引导学... 详细信息

数学模型是沟通实际问题与数学思维之间的桥梁。小学数学中的数学模型主要指数学概念、法则、公式、性质、数量间的关系等，大多可以在现实生活中找到原型。新课程倡导让学生在问题情境中主动探索、构建数学模型。教师要特别注意引导学生在将思维过程用语言、符号外化为模型的过程中发展数学思维能力，优化思维品质。

关键词：数学模型思维品质优化数学思维能力巧用数学概念小学数学问题情境

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于结构化的小学数学深度学习策略——以人教版四年级上册“角的度量”教学为例

引用

福建基础教育研究 2021年第9期 66-68页

作者：林宏滨厦门市海沧区芸美小学福建厦门361000

结构化有三种表现形式,分别是知识结构化、方法结构化、思维结构化。随着对结构化的逐渐掌握和运用,学生能够由浅入深地掌握学习知识。以人教版四年级上册“角的度量”教学为例,在结构化的思想中深度建构知识整体样态、深度经历方法统... 详细信息

结构化有三种表现形式,分别是知识结构化、方法结构化、思维结构化。随着对结构化的逐渐掌握和运用,学生能够由浅入深地掌握学习知识。以人教版四年级上册“角的度量”教学为例,在结构化的思想中深度建构知识整体样态、深度经历方法统一过程、深度明晰思维完整脉络,让深度学习真实发生。

关键词：小学数学结构化深度学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

善用课堂评价,点燃学习激情

引用

读写算（教育教学研究） 2011年第15期 44-45页

作者：林宏滨厦门市海沧区延奎小学福建厦门361000

随着课程改革的不断深入,'以学生发展为本'的教学理念对每一位教师提出了更高的要求.而落实这一理念的关键在于评价方式的变革.'立足过程,促进发展'--这就是新课改给我们提出的新的评价理念,教师要及时了解学生在课堂... 详细信息

随着课程改革的不断深入,'以学生发展为本'的教学理念对每一位教师提出了更高的要求.而落实这一理念的关键在于评价方式的变革.'立足过程,促进发展'--这就是新课改给我们提出的新的评价理念,教师要及时了解学生在课堂学习遇到的问题、所做出的努力,并及时给予评价,则评价的促进发展的功能才能真正发挥作用.教师在对学生进行数学学习评价时,以课堂过程评价激发学生学习的激情为目的,有效促进了学生全面和谐地发展.

关键词：评价改革过程性评价学习激情

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

习建模之术塑思维品质

引用

福建教育 2016年第18期24卷 54-56页

作者：林宏滨厦门市海沧区新江中心小学

知晓、领悟数学建模方法可有效提升学生的思维品质。对于小学一线教师而言,在数学教学实践中引导学生领悟建模过程,提升思维品质,是将思维的训练系统地融入教学中,形成科学的、清晰的、切合学生实际的教学结构与策略。一、溯本源,寻模型... 详细信息

知晓、领悟数学建模方法可有效提升学生的思维品质。对于小学一线教师而言,在数学教学实践中引导学生领悟建模过程,提升思维品质,是将思维的训练系统地融入教学中,形成科学的、清晰的、切合学生实际的教学结构与策略。一、溯本源,寻模型,培养思维深刻性探寻知识本源,亲历模型建构过程可有效提升学生思维的深刻性。其表现为善于寻根溯源,透过现象深入本质。

关键词：数学教学训练系统模型建构数学建模方法寻根溯源敏捷性数学模型拓展模型模型拓展活动经验

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

把握四性原则,绽放生本之花——浅淡小学数学作业设计的有效性

引用

新教师 2013年第2期 52-53页

作者：林宏滨福建省厦门市海沧区新江中心小学

一、顺应需求——针对性针对性是指作业设计应从学生实际和认知需要两方面出发,根据教材内容的要求以及学生的需求,使其有针对性。提升作业设计的针对性要符合小学生的认识规律、水平,及思维特征,循序渐进地提升学生的知识,这类习题可... 详细信息

一、顺应需求——针对性针对性是指作业设计应从学生实际和认知需要两方面出发,根据教材内容的要求以及学生的需求,使其有针对性。提升作业设计的针对性要符合小学生的认识规律、水平,及思维特征,循序渐进地提升学生的知识,这类习题可以是基本题或分散难点的单一题。教学四年级下册的《乘法分配律》后,笔者设计了这样一组基本题:①(32+25)×4=×4+×4;

关键词：作业设计乘法分配律抽象逻辑思维四性计算法则乘法结合律运算律具体形象思维设计作业认知

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：