检索结果-内蒙古大学图书馆

科学技术哲学研究 2021年第3期38卷 73-78页

作者：林润燕肇庆学院马克思主义学院广东肇庆526061

技术设计是为实现技术功能F建立起具有物理结构S的技术人工物描述Ds。帕尔、贝茨、罗伯特、克里斯汀等学者以物质、能量和信息作为基础概念提出技术设计的系统"功能模型",基于技术设计的功能流动,最终获得技术人工物的恰当描... 详细信息

技术设计是为实现技术功能F建立起具有物理结构S的技术人工物描述Ds。帕尔、贝茨、罗伯特、克里斯汀等学者以物质、能量和信息作为基础概念提出技术设计的系统"功能模型",基于技术设计的功能流动,最终获得技术人工物的恰当描述。技术设计的功能推理要能说明技术设计的功能描述到最恰当的技术人工物描述整个过程,还需要增加情境、边界要素。物质、能量、信息、情境、边界共同构成技术设计系统的五个基本要素,通过功能基础流动转译,最终形成有效且高效的恰当技术人工物描述。这反映了技术设计"本体论"的非充分决定性标准、实现限制标准、情境限制和边界限制四个标准,完整阐明技术设计的本体论状况。

关键词：技术设计功能推理本体论

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技术知识流动的基本因素与内在逻辑

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东北大学学报（社会科学版） 2017年第3期19卷 227-231页

作者：林润燕华南理工大学马克思主义学院广东广州510640

技术知识流动主要通过精神观念的形成和技术实践物化为技术人工物两种途径,且以技术实践作为中介手段进行动态传播。以人为技术主体,运用各种类型的技术知识,完成技术人工物的改进或制作,最终达到技术知识的有效流动。技术知识具有的动... 详细信息

技术知识流动主要通过精神观念的形成和技术实践物化为技术人工物两种途径,且以技术实践作为中介手段进行动态传播。以人为技术主体,运用各种类型的技术知识,完成技术人工物的改进或制作,最终达到技术知识的有效流动。技术知识具有的动态性、目的性和可分类性三大因素逻辑作用于技术实践,促进技术知识的形成并使其物化为技术人工物。技术知识流动(TKF),需经技术实践(P)和一定的技术认识途径(A),在技术知识的动态性(D)、目的性(F)和可分类性(C)的逻辑作用下,促进了技术知识的有效流动。

关键词：技术知识流动技术实践技术人工物内在逻辑

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技术知识的“葛梯尔问题”刍议

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自然辩证法研究 2016年第8期32卷 40-44页

作者：林润燕华南理工大学马克思主义学院广州510640

柏拉图提出了信念、真和辩护三要素的知识定义,该定义无法将各种类型的技术知识纳入其中,且"三元论定义"的"葛梯尔问题"同样也存在技术知识之中。有效性是技术知识的主要特征,从认识论的角度提出以有效、信念和辩... 详细信息

柏拉图提出了信念、真和辩护三要素的知识定义,该定义无法将各种类型的技术知识纳入其中,且"三元论定义"的"葛梯尔问题"同样也存在技术知识之中。有效性是技术知识的主要特征,从认识论的角度提出以有效、信念和辩护为三要素的技术知识定义,使各类型的技术知识都统一在这定义之下。技术知识在人的技术实践下,以成功物化为技术人工物作为标准为其有效性提供辩护,且可通过人们的使用进一步检验技术人工物是否有用。对技术知识的定义及"葛梯尔问题"进行深入的研究,不仅促进了对技术知识的认识论探讨,而且丰富了技术知识与技术认识论的关系内涵。

关键词：技术知识葛梯尔问题有效性三元定义

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论技术知识再分类的可能进路

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自然辩证法通讯 2017年第4期39卷 46-51页

作者：林润燕吴国林华南理工大学马克思主义学院广东广州510640

技术知识是指以人为主体关于设计、制作和使用技术人工物所需的知识体系。卡彭特、罗波尔、文森蒂和德维斯等哲学家分别从不同角度对技术知识进行归类,而随着技术不断进步,技术知识的内容框架也在不断演变,技术知识的分类需再探讨。以... 详细信息

技术知识是指以人为主体关于设计、制作和使用技术人工物所需的知识体系。卡彭特、罗波尔、文森蒂和德维斯等哲学家分别从不同角度对技术知识进行归类,而随着技术不断进步,技术知识的内容框架也在不断演变,技术知识的分类需再探讨。以模块化理论为基础,将技术知识体系分解为设计知识模块、改造或制作知识模块、操作和使用知识模块。再对三大技术知识主模块细分子模块,技术知识模块之间的动态整合有利于技术知识的流动,为技术教育的教学设计和评价反馈提供直接的理论基础。

关键词：技术知识模块化分类子模块

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技术知识的认识论追问

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科技管理研究 2016年第23期36卷 258-262页

作者：林润燕吴国林华南理工大学广东广州510640

柏拉图以信念、真和辩护为三要素对知识作出了定义,此传统知识定义不能涵括各种类型的技术知识,且"柏拉图定义"的"葛梯尔问题"也存在技术知识之中。考察技术知识分类的历史演进,其演进过程存在一定的内在逻辑,且效... 详细信息

柏拉图以信念、真和辩护为三要素对知识作出了定义,此传统知识定义不能涵括各种类型的技术知识,且"柏拉图定义"的"葛梯尔问题"也存在技术知识之中。考察技术知识分类的历史演进,其演进过程存在一定的内在逻辑,且效用性为技术知识的主要特征。从认识论的角度提出以有效、信念和辩护为要素的三元技术知识定义,使各类型的技术知识都统一在这定义之下,其中"技术知识是有效的"为该定义的核心部分,技术知识在人的实践下成功制成技术人工物为其有效性作出辩护。从认识论的角度对技术知识作进一步探讨,有助于解析技术本身并呼应技术知识本体论。

关键词：技术知识分类逻辑有效性再定义

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论技术知识的分类与逻辑结构

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科学技术哲学研究 2017年第1期34卷 92-96页

作者：林润燕吴国林华南理工大学马克思主义学院广州510640

技术知识是指关于设计、制造和使用技术人工物的知识体系,国内外学者文森蒂、罗波尔、德维斯等从不同角度对其进行分类,但各个分类的依据、逻辑和优劣不同。技术知识的分类要能够说明一个技术人工物从设计到生产出产品的全过程。以直板... 详细信息

技术知识是指关于设计、制造和使用技术人工物的知识体系,国内外学者文森蒂、罗波尔、德维斯等从不同角度对其进行分类,但各个分类的依据、逻辑和优劣不同。技术知识的分类要能够说明一个技术人工物从设计到生产出产品的全过程。以直板手机按键的设计、制造和使用技术中遇到的问题及解决过程为案例,分析其中的技术知识逻辑并提出了基本设计知识、理论工具和行动知识三类技术知识及其子分类。技术知识的再分类反映了技术人工物本体论的非充分决定论、实现限制、要素限制和环境限制四个标准,较为完整地阐明了一个技术人工物的本体论状况。

关键词：技术知识再分类手机按键四个标准

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一体化下高校思政课“三教三改”教改分析

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现代商贸工业 2024年第5期45卷 216-219页

作者：林润燕肇庆学院马克思主义学院广东肇庆526061

大中小学思政课一体化改革既是理论又是实践问题,需要依照一定的理论基础和遵循必要的教学实践原则。本文立足于解决一体化下高校思政课教学中存在的“教材内容交叉重复”“教学方法应用不合理”“教学一体化评价”等实践问题,提出以教... 详细信息

大中小学思政课一体化改革既是理论又是实践问题,需要依照一定的理论基础和遵循必要的教学实践原则。本文立足于解决一体化下高校思政课教学中存在的“教材内容交叉重复”“教学方法应用不合理”“教学一体化评价”等实践问题,提出以教材为载体的教学内容一体化改革、以学生为导向的教学方式一体化改革、以OBE为理念的教学评价一体化改革等“三教三改”教学改革可能进路,以期解决高校思政课一体化改革中存在的教学问题。

关键词：一体化高校思政课教学改革

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基于SPOC的思政课“线上+线下”教学改革研究与实践——以《思想道德修养与法律基础》为例

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智库时代 2019年第16期 146-147页

作者：林润燕广东工业大学马克思主义学院

针对思政课长期以来具有的抬头率不高、学生学习自主性不强等被动状况,本文以《思想道德修养与法律基础》课程的教学改革实践为例,将在线学习与课堂学习这两种新兴与传统教学模式相结合,其中在线学习以针对小规模特定学生进行的在线学习... 详细信息

针对思政课长期以来具有的抬头率不高、学生学习自主性不强等被动状况,本文以《思想道德修养与法律基础》课程的教学改革实践为例,将在线学习与课堂学习这两种新兴与传统教学模式相结合,其中在线学习以针对小规模特定学生进行的在线学习SPOC为基础,与采用"讲授+研讨"的教学设计的传统课堂教学模式相结合,构成当前"线上+线下"的混合式教学,以期为网络教育新时代下探讨思政课有效教学模式提供一种可能路径。

关键词： SPOC “线上+线下” 思政课教学模式

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全国物理学哲学专业委员会成立大会暨首届全国物理学哲学学术研讨会综述

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哲学分析 2016年第4期7卷 183-189页

作者：林润燕王东辉华南理工大学马克思主义学院科学技术哲学研究中心

中国自然辩证法研究会物理学哲学专业委员会成立大会暨首届全国物理学哲学学术研讨会于2015年12月18—21日在广州召开。华南理工大学党委常委陶韶菁出席开幕式并致辞。华南理工大学社科处处长麦均洪、马克思主义学院党委书记孙国忠出席... 详细信息

中国自然辩证法研究会物理学哲学专业委员会成立大会暨首届全国物理学哲学学术研讨会于2015年12月18—21日在广州召开。华南理工大学党委常委陶韶菁出席开幕式并致辞。华南理工大学社科处处长麦均洪、马克思主义学院党委书记孙国忠出席开幕式。中国自然辩证法研究会副理事长、清华大学吴彤教授主持开幕式。

关键词：物理学哲学学院党委书记多世界理论哥本哈根解释实在性哲学问题自然辩证法研究技术哲学定域性认识论思想

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高校思政课教学改革的实践新进路

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智库时代 2023年第22期 34-36页

作者：林润燕高瑞荣肇庆学院马克思主义学院肇庆学院电子与电气工程学院

思想政治课关系到高校立德树人根本任务的落实，是高校贯彻党的教育方针的重要依托渠道。高校思想政治课教学改革要在守正的基础上创新，教学内容与党的创新理论同步推进，着力提升其实践的实效性。党的二十大精神与高校思政课教学相融... 详细信息

思想政治课关系到高校立德树人根本任务的落实，是高校贯彻党的教育方针的重要依托渠道。高校思想政治课教学改革要在守正的基础上创新，教学内容与党的创新理论同步推进，着力提升其实践的实效性。党的二十大精神与高校思政课教学相融合的教学实践新进路意在提升高校思政课教学质量、培育新时代好青年。本文从历史、理论与实践三个逻辑着力点寻求思政课教学改革的实践新进路，并从党的最新理论与实践教学相结合，从国际视野、教育对象具体特点、载体多样化等路径提升教学改革实效性。

关键词：新进路思政课教学思想道德与法治

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