检索结果-内蒙古大学图书馆

农机使用与维修 2025年第3期 162-165页

作者：段国燕王敏杨星星卞鸽东南大学成贤学院南京210088

为探索一种以培养创新型人才为目标、适合应用型本科教育的教学方法,将巴特勒学习模式应用于机械设计课程,通过设置实际应用场合的情境,激发学生的学习动机;在课堂教学中,通过案例分析、计算等手段应用新知,并采用查阅文献等方式评估学... 详细信息

为探索一种以培养创新型人才为目标、适合应用型本科教育的教学方法,将巴特勒学习模式应用于机械设计课程,通过设置实际应用场合的情境,激发学生的学习动机;在课堂教学中,通过案例分析、计算等手段应用新知,并采用查阅文献等方式评估学生对所学知识的掌握程度;课后通过练习巩固所学知识;最后,在大学生创新训练项目中完成知识的拓展与迁移。结果显示,这种教学模式有效地提高了学生的参与度和学习效果,增强了学生的创新意识和实践能力。表明在教学过程中结合实际应用情境,能够显著提升学生的综合素质,为培养符合新时代要求的高素质工程技术人才提供了可行路径。

关键词：巴特勒教学模式机械设计评价体系

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“互联网+”背景下基于OBE理念的机械原理课程改革实践

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家电维修 2025年第2期 30-32页

作者：王敏段国燕杨星星李洪全东南大学成贤学院江苏省南京市210088

教育行业顺应了网络科技迅猛增长的潮流,步入以“互联网+教学”为标志的全新纪元。本文旨在探讨在“互联网+”背景下,基于OBE理念的机械原理课程教学改革实践。通过构建以学习成果为导向的教学内容体系,改革教学模式和评价方式,旨在提... 详细信息

教育行业顺应了网络科技迅猛增长的潮流,步入以“互联网+教学”为标志的全新纪元。本文旨在探讨在“互联网+”背景下,基于OBE理念的机械原理课程教学改革实践。通过构建以学习成果为导向的教学内容体系,改革教学模式和评价方式,旨在提高教学质量,增强学生的自主学习、实践和创新能力,为机械类专业学生的进一步学习和创新能力的发展奠定了扎实的基础。

关键词：互联网+ OBE理念机械原理教学改革

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TiO_2增强桉木/聚氯乙烯复合材料耐腐蚀性能

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复合材料学报 2019年第1期36卷 77-84页

作者：邵笑何春霞段国燕南京农业大学工学院江苏省智能化农业装备重点实验室南京210031

为改善桉木/聚氯乙烯(PVC)复合材料耐霉菌(黑曲霉)腐蚀性能,添加TiO_2制备TiO_2-桉木/PVC复合材料,并对复合材料进行霉菌加速腐蚀试验(加速腐蚀条件:温度为28℃,湿度为85%)。对比研究了腐蚀前后TiO_2-桉木/PVC复合材料的色差、力学和吸... 详细信息

为改善桉木/聚氯乙烯(PVC)复合材料耐霉菌(黑曲霉)腐蚀性能,添加TiO_2制备TiO_2-桉木/PVC复合材料,并对复合材料进行霉菌加速腐蚀试验(加速腐蚀条件:温度为28℃,湿度为85%)。对比研究了腐蚀前后TiO_2-桉木/PVC复合材料的色差、力学和吸水性能及官能团、微观形貌和热稳定性变化。结果表明:TiO_2可提高桉木/PVC复合材料的耐霉菌腐蚀性能,TiO_2添加量为2wt%时,TiO_2-桉木/PVC复合材料腐蚀后表观霉菌相对较少,色差值和吸水率较未添加TiO_2的桉木/PVC复合材料分别降低了69.32%和13.33%;拉伸、冲击及弯曲强度、弯曲模量分别提高了31.17%、39.44%、40.75%、10.99%;2wt%TiO_2-桉木/PVC复合材料热分解各阶段失重温度较高,热稳定性较好;TiO_2添加量较高时会影响桉木纤维与PVC的界面结合,致使TiO_2-桉木/PVC复合材料更易受到霉菌的腐蚀。

关键词： TiO2 桉木纤维聚氯乙烯(PVC) 色差

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木质纤维/PVC复合材料力学蠕变及摩擦磨损性能研究

木质纤维/PVC复合材料力学蠕变及摩擦磨损性能研究

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作者：段国燕南京农业大学

学位级别：硕士

木塑复合材广泛应用于园林建筑、汽车内饰、物流包装等产品领域。随着木塑复合材料的应用越来越广泛，提高木塑复合材料强度、韧性及耐磨损等要求更为迫切。在保持传统的复合材料取材方便、加工方便、有利于环境的可持续发展的同时，更... 详细信息

木塑复合材广泛应用于园林建筑、汽车内饰、物流包装等产品领域。随着木塑复合材料的应用越来越广泛，提高木塑复合材料强度、韧性及耐磨损等要求更为迫切。在保持传统的复合材料取材方便、加工方便、有利于环境的可持续发展的同时，更好的提高木塑复合材料的强度、韧性及耐磨损性能成为目前木塑复合材料行业亟待解决的问题。本文选取三种木质纤维（桉木、稻壳、竹粉）通过挤出成型的方法分别制备木质纤维/PVC复合材料，使用三类添加剂（无机填料、有机填料、无机纤维）对木质纤维/PVC复合材料进行增强改性，对比三种无机填料（二氧化硅、碳化硅、硅微粉），三种有机填料(ASA、TPO、三元乙丙橡胶粉)，三种无机纤维（玄武岩纤维、玻璃纤维、氧化铝纤维）对木塑复合材料各项性能的影响。主要结论如下:　　(1)分析三类添加剂含量对不同木质纤维/PVC复合材料物理性能的影响，由红外光谱图可知，吸收峰主要在2900-2935cm-l、2230-2400cm-1、1700～1735cm-1处，不同添加剂吸收峰强度差别较大，分别来源于纤维素、半纤维素和木质素中含有官能团影响;无机填料中SiO2对桉木/PVC复合材料硬度与吸水性能影响较大，当SiO2添加量为3.0％时，桉木/PVC复合材料硬度值达到最大为:69.46HRR，吸水率为3.32％;有机填料中，添加ASA和TPO对桉木/PVC复合材料硬度与吸水性能影响较大，当有机填料ASA添加量为15％时，复合材料硬度值达到72.8HRR，当有机填料TOP添加量为10％时吸水率最小为:3.39％;无机纤维中，当无机纤维BF添加量为6％时，复合材料硬度值达到70.25HRR，无机纤维AF添加量为6％时，复合材料吸水率最低为:3.51％。　　(2)分析三类添加剂对不同木质纤维/PVC复合材料的力学性能影响，研究结果可知，无机填料作为添加剂时，在添加不同含量情况下，添加3.O％SiO2桉木/PVC复合材料拉伸强度和弯曲强度均达到最大值，分别为27.5MPa和48.8MPa，当桉木/PVC复合材料中SiO2添加量为3.0％时，冲击强度达到最大4.18KJ/m2:有机填料作为添加剂时，在添加不同含量情况下，添加15％ASA-桉木/PVC复合材料拉伸强度、弯曲强度和弯曲模量均达到最大值，分别为32.49MPa、55.3MPa和4550.98MPa。添加TPO，其含量为10％时，复合材料拉伸强度、弯曲强度和冲击强度均达到最大值，分别是22.4MPa、57.65MPa和3.92KJ/m2。无机纤维作为添加剂时，添加6.0％BF的桉木/PVC复合材料拉伸强度、弯曲强度和冲击强度均达到最大值，分别是:27.54MPa、53.9MPa和5.58KJ/m2。　　(3)分析蠕变试验曲线可知，当外界应力为弯曲强度的10％、20％、30％载荷下时，无机填料中，随SiO2含量增多而先升后降，含量3.0％时复合材料蠕变变形较小:随SiC含量增多而不断减小，含量4.5％时蠕变变形较小:随MS含量增多而先升后降，含量3.0％时蠕变变形较小。有机填料中随ASA含量增多而不断减小，含量15％时蠕变抗性最佳:随TPO含量增多而先升后降，含量10％时蠕变抗性最佳;随EPDM含量增多而不断劣化，含量0％时蠕变抗性最佳。无机纤维增强时，随BF含量增多而不断升高，含量6％时蠕变抗性最佳:随GF含量增多而先升后降，含量4％时蠕变抗性最佳:随AF含量增多而先升后降，含量4％时蠕变抗性最佳。24h蠕变抗性分析得知，以未填充无机纤维桉木纤维/PVC复合材料为基准，4％GF、4％AF和6％BF对桉木纤维/PVC复合材料蠕变变形效果依次减小。　　(4)分析三类添加剂对不同木质纤维/PVC复合材料热稳定性的影响可知，三类添加剂均能提高复合材料的耐热性，添加剂不同时复合材料的热分解曲线几乎相同，其热分解过程主要为:脱水、保持、剧烈失重和缓慢失重，此过程均为二阶失重，三种木质纤维中桉木纤维制备而成的复合材料分解温度较高，耐热性较好，而三类添加剂中，除EPDM外均对复合材料的耐热性起到增强作用。无机填料中，当SiO2添加量为3.0％时，复合材料的初始分解温度达到266.g℃，有效地提高复合材料耐热性能:有机填料中，添加15％ASA-桉木/PVC复合材料的耐热性能较好:无机纤维中，当BF添加量为6.0％时，复合材料的初始分解温度上升幅度较大，有效地提高复合材料耐热性能。　　(5)分析三类添加剂对不同木质纤维/PVC复合材料摩擦磨损性能及微观结构表明，无机填料、有机填料和无机纤维种类对木质纤维/PVC复合材料摩擦磨损性能有不同影响，在无机填料中，磨损失重较小的是3.0％SiO2-桉木/PVC复合材料，其磨损失重值为3.2mg;有机填料中，磨损失重较小的是15％ASA-桉木/PVC复合材料，其磨损失重值为2.3m

关键词：木塑复合材料聚氯乙烯木质纤维挤出成型蠕变性能摩擦磨损性能

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生物酶预处理对秸秆纤维/聚乳酸可降解复合材料的性能影响

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塑料工业 2023年第3期51卷 145-151页

作者：王敏杨星星段国燕王伟东南大学成贤学院机械与电气工程学院江苏南京210088

以聚乳酸(PLA)为原料,添加不同含量的麦秸秆纤维(WF),热压成型制备WF/PLA复合材料。通过傅立叶变换红外吸收光谱仪(FTIR)分析了木聚糖酶、果胶酶、淀粉酶处理前后WF化学官能团变化,研究了WF添加量以及不同生物酶处理WF对WF/PLA复合材料... 详细信息

以聚乳酸(PLA)为原料,添加不同含量的麦秸秆纤维(WF),热压成型制备WF/PLA复合材料。通过傅立叶变换红外吸收光谱仪(FTIR)分析了木聚糖酶、果胶酶、淀粉酶处理前后WF化学官能团变化,研究了WF添加量以及不同生物酶处理WF对WF/PLA复合材料力学性能、吸湿吸水性能的影响,观察其断面微观结构。结果表明:FTIR显示生物酶可溶解WF中纤维素、表面脂类物质等。随着WF添加量的增加,未处理WF/PLA复合材料的拉伸强度呈下降趋势,当WF质量分数为7%时,WF/PLA复合材料的冲击强度最高为6.961 kJ/m^(2),平衡吸湿率最低为1.29%。当WF添加量为7%时,经果胶酶处理的WF/PLA复合材料力学性能最好,其拉伸强度、冲击强度分别为16.89、8.456 MPa;平衡吸湿率最低为0.56%,24 h吸水率最低为1.18%。断面微观结构显示,相比于未处理,经酶处理后的WF与PLA界面结合较好,其中经果胶酶处理后两者界面结合性最好。

关键词：麦秸秆纤维聚乳酸生物酶力学性能吸湿性

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碳化硅对聚氯乙烯/竹粉复合材料性能影响

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工程塑料应用 2023年第1期51卷 128-132页

作者：段国燕何春霞杨星星王敏王伟东南大学成贤学院南京210088 南京农业大学工学院南京210031

为比较碳化硅(SiC)含量对聚氯乙烯(PVC)/竹粉木塑复合材料性能的影响,以竹粉为木质纤维,PVC为基体材料,用挤出成型方法制备了不同含量SiC的PVC/竹粉复合材料,对其力学性能、摩擦磨损性能及蠕变性能测试分析。结果表明:当SiC质量分数为3%... 详细信息

为比较碳化硅(SiC)含量对聚氯乙烯(PVC)/竹粉木塑复合材料性能的影响,以竹粉为木质纤维,PVC为基体材料,用挤出成型方法制备了不同含量SiC的PVC/竹粉复合材料,对其力学性能、摩擦磨损性能及蠕变性能测试分析。结果表明:当SiC质量分数为3%时,PVC/SiC/竹粉复合材料拉伸强度和冲击强度性能较好,较未添加SiC的PVC/竹粉复合材料分别高出29.0%,4.2%;SiC质量分数为3%时,摩擦系数、磨损失重率最小分别为0.428 5,0.151%;添加1.5%SiC的PVC/竹粉复合材料弯曲强度最高,为36.6 MPa。蠕变应力值为3.552 8 MPa时,SiC含量对PVC/竹粉木塑复合材料应变影响相近,其中,PVC/竹粉/1.5%SiC复合材料应变值最小;应力值为7.105 6 MPa、10.658 4 MPa时,PVC/竹粉/3.0%SiC复合材料应变值最小。

关键词：聚氯乙烯竹粉木质纤维木塑复合材料摩擦磨损

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“互联网+”混合式教学机械原理课程思政建设探索

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现代农机 2024年第3期 95-97页

作者：王敏段国燕张卫芬杨星星卞鸽东南大学成贤学院江苏南京210088

混合式教学课程思政的建设不仅可以帮助学生更好地掌握知识,还能更好地落实教师立德树人的基础责任。以机械原理课程为例,讨论“互联网+”混合式教学机械原理课程思政建设的作用,提取课程思政元素,列举典型课程思政案例,以期为机械类其... 详细信息

混合式教学课程思政的建设不仅可以帮助学生更好地掌握知识,还能更好地落实教师立德树人的基础责任。以机械原理课程为例,讨论“互联网+”混合式教学机械原理课程思政建设的作用,提取课程思政元素,列举典型课程思政案例,以期为机械类其他专业课程思政建设提供借鉴。

关键词：互联网+ 混合式教学机械原理课程思政

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“新工科”背景下应用型高校机械原理课程教学改革与实践

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农机使用与维修 2024年第2期 143-145页

作者：王敏段国燕杨星星严红霞东南大学成贤学院南京210088

针对当前新工科建设,东南大学成贤学院积极推动“以学生为中心”的机械原理课程改革,以满足当前高校培养机械类应用型创新人才的需求。以线上线下混合教学为主,结合智慧教学和数字化技术,不断深化理论与实践的融合,完善课程考核方式,鼓... 详细信息

针对当前新工科建设,东南大学成贤学院积极推动“以学生为中心”的机械原理课程改革,以满足当前高校培养机械类应用型创新人才的需求。以线上线下混合教学为主,结合智慧教学和数字化技术,不断深化理论与实践的融合,完善课程考核方式,鼓励学生自主学习,以期达到更好的教学效果,为实现应用型人才的培养做出贡献。

关键词：新工科应用型本科院校机械原理混合式教学模式

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基于“互联网+”的《机械原理》混合式课堂教学实践与改革探索

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模具制造 2023年第12期23卷 83-84,87页

作者：王敏段国燕张卫芬杨星星李永梅东南大学成贤学院江苏南京210088

“互联网+教育”的迅猛发展使混合式教学得以实现,将传统的面授教学与现代的在线学习相结合,形成了一种全新的教学模式。以机械原理课程为例,根据混合式教学的结构特点,探讨了基于“互联网+”课程模式的混合式教学方法的建立和实施。实... 详细信息

“互联网+教育”的迅猛发展使混合式教学得以实现,将传统的面授教学与现代的在线学习相结合,形成了一种全新的教学模式。以机械原理课程为例,根据混合式教学的结构特点,探讨了基于“互联网+”课程模式的混合式教学方法的建立和实施。实践成果显示,这种混合式教学方法可让教师们拥有更丰富的课堂管理活动经验和资料提供手段,学生们更喜爱这种个性化、自主性、探索式的教学方法。

关键词：互联网+ 混合式教学机械原理

来源：评论

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基于CDIO的大学生机械创新设计

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科技视界 2024年第34期14卷 20-22页

作者：段国燕卞鸽杨星星东南大学成贤学院江苏南京210088

文章旨在增强机械设计教育中理论与实践结合、提升学生创新能力,探讨CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)工程教育模式在机械设计课程中的深度应用与实践,以寻找适合应用型本科人才培养的教学方法。研究采用了CDIO工程教育模式,通... 详细信息

文章旨在增强机械设计教育中理论与实践结合、提升学生创新能力,探讨CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)工程教育模式在机械设计课程中的深度应用与实践,以寻找适合应用型本科人才培养的教学方法。研究采用了CDIO工程教育模式,通过在模拟的企业环境中进行机械设计实践,让学生在团队协作中完成从概念设计到运行操作的全过程。具体做法包括构建项目驱动的教学内容,利用现代设计工具进行实践操作,以及在解决复杂工程问题的过程中培养学生的沟通协调、项目管理和创新优化等能力。通过实施CDIO教学模式,学生不仅掌握了机械设计的基础理论知识和现代设计工具的使用技巧,还在团队合作中提升了沟通协调能力和项目管理能力,并展现出了较强的创新能力,能够运用创新思维和技术手段优化设计方案。因此,持续优化CDIO教学模式,加强教育创新与实践,对于培养符合新时代要求的高素质机械设计人才具有重要意义。

关键词： CDIO 机械设计大学生创新

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