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我的慕课学习之旅：终身学习的自我人种志研究
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中国远程教育 2019年 第11期 66-78,93页
作者： [南非]詹妮弗·罗伯茨 肖俊洪(译) 南非大学远程开放学习研究院 澳大利亚远程开放学习协会 德国奥登堡卡尔·冯·奥西茨基大学开放教育研究中心 汕头广播电视大学
有些人对大规模公开在线课程(慕课)褒扬有加,认为对于成年学习者的终身学习和扩大发展中国家人民的学习机会而言,慕课代表着教育的未来;有的则批评慕课学习效果欠佳、影响有限,不可持续,认为慕课只是一种暂时现象,尤其是考虑到其完成率... 详细信息
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元认知视角下的慕课框架
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中国远程教育 2020年 第7期41卷 50-59,77页
作者： [南非]詹妮弗·罗伯茨 肖俊洪(译) 南非大学远程开放学习研究院 澳大利亚远程开放学习协会执委会 德国奥尔登堡卡尔·冯·奥西茨基大学开放教育研究中心 汕头广播电视大学
文献普遍显示慕课完成率很低,大多数课程的完成率在5%~15%之间。造成这种情况的原因是多方面的,本文认为原因之一是学生对慕课的总体体验(结构、内容和教学等)不满意。根据SERVQUAL (服务质量)的满意度量表,服务质量可以被定义为期望与... 详细信息
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用PEG标记干扰素的方法
用PEG标记干扰素的方法
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作者： 詹妮弗·罗伯茨 格雷厄姆·科顿 英国爱丁堡
提供了干扰素分子的位点特异性标记的方法。所述方法包括以下步骤：a)提供标记分子，所述标记分子包含具有醛或酮部分的PEG部分；b)提供干扰素分子，所述干扰素分子具有C末端酰肼部分；和c)使所述PEG部分的醛或酮部分与所述干扰素分子的... 详细信息
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奇迹的价格
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动漫界．兴趣语文（小学中高年级） 2010年 第12期 31-31页
作者： 詹妮弗·罗伯茨
8岁的苔丝小心翼翼地抱着储蓄罐，忐忑不安地站在药柜前，耐心地等着药剂师过来招呼，可那位药剂师正忙着与另一个人说话。苔丝弄出很大的声响，但还是没人理她。最后她从罐子里取出一个25分的硬币，“当”的一声扔在玻璃柜台上。这回... 详细信息
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开放教育:一个有待进一步研究的领域
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中国远程教育 2021年 第2期 46-58,77页
作者： [德]奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 [加]黛安·康拉德 阿拉斯·博兹库尔特 坚吉兹·哈坎·艾登 斯韦尼亚·贝登利耶 郑仁星 约阿希姆·斯图特 乔治·韦利特西亚诺斯 丽莎·玛丽·布拉斯科 梅丽莎·邦德 安德里亚·布朗斯 艾丽莎·布鲁恩 卡莱娜·多尔西 马可·卡尔兹 迈克尔·克雷斯 亚萨尔·孔达奇 维多利亚·马林 克斯汀·梅伯格 沃尔夫冈·穆斯肯斯 索姆·奈杜 阿德南·卡尤姆 詹妮弗·罗伯茨 艾伯特·桑格拉 弗兰克·森约·洛各洛 帕特丽夏·J.斯莱格·范·特伦 肖俊洪(译) 德国奥尔登堡大学开放教育研究中心COER团队 德国奥尔登堡卡尔·冯·奥西茨基大学 土耳其阿纳多卢大学 德国埃尔朗根-纽伦堡弗里德里希·亚历山大大学 日本国际基督教大学 加拿大皇家大学 欧洲远程E-Learning网络协会 英国伦敦大学学院 德国海德堡教育大学 杜伊斯堡-埃森大学 中东技术大学 德国汉堡大学 斐济南太平洋大学 美国宾夕法尼亚州立大学 南非大学 西班牙加泰罗尼亚奥贝塔大学 美国东卡罗来纳州立大学 中国汕头开放大学 不详
本文阐述高等教育背景下开放教育的内容。文章首先介绍开放教育的起源及其理论基础,随后根据远程开放学习研究的宏观、中观和微观层次框架讨论远程开放学习、开放教育实践、开放学术、开放教育资源、慕课、先前学习认定、学习者特征和... 详细信息
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