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作者

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  • 139 篇 中文
检索条件"作者=贡和法"
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精致和谐:生态政治课堂的价值追求
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中学政治教学参考 2013年 第1期 31-33页
作者： 贡和法 江苏省江阴高级中学教育集团
目前，“聚焦课堂，有效教学”已成为政治教学界的共识，但要追求教学的有效，可能从学生的角度出发更有意义。在当今“有效教学”的追求过程中有两种现象应予以正视：“一是成绩有效背后的兴趣缺失，二是教学有效背后的教育缺失。”产... 详细信息
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精致和谐:政治课教学的一种追求
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中学政治教学参考 2009年 第3期 15-18页
作者： 贡和法 江苏省江阴高级中学
课程改革的核心环节是课堂教学改革，“聚焦教学，决战课堂”已成为许多有社会责任感的教师面对新课程改革挑战的一种共识和价值选择。精致和谐教学是笔者在新课程理念指导下有效实施素质教育的一项教学探索和一种成功的教学范例。
来源： 评论
构建《文化生活》教学的生态课堂
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思想政治课教学 2011年 第4期 25-27页
作者： 贡和法 江苏省江阴高级中学
生态课堂,是指在课堂教学中坚持以学生发展为本,一切生态因子之间的有机组合与协调运动,进而产生互相激发、共同参与、质疑探究的浓郁学习氛围,在不知不觉中实现师生共同发展、持续发展与和谐发展的课堂追求。在＂生态课堂＂理念观照下... 详细信息
来源： 评论
探究:须从“封闭打捞”转向提升学生“思维素质”——由透析近3年江苏高考政治卷第37题而引发的思考
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中学政治教学参考 2012年 第10期 60-62页
作者： 贡和法 江苏省江阴高级中学教育集团
近3年的江苏高考政治卷第37题，除遵循“探究题”的基本题型特点外，在命题形式上还坚持“以稳为主，稳中有新”，凸现了江苏高考政治探究题的个性化特征。现对近3年江苏高考政治卷第37题作一透析，希望对教师明晰探究题的命题立意、考... 详细信息
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为学生未来的发展奠基
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人民教育 2001年 第12期 22-23页
作者： 贡和法 江苏省江阴华士高级中学
新的世纪,基础教育面临着新的挑战.基础教育工作者需要用前瞻性的眼光对待学校教育,应该确立'为学生未来的发展奠基,为社会的文明进步育人'的办学理念,以创新的思维和探寻的勇气,从学校教育的宏观、中观、微观三个层面上去实践... 详细信息
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是简单的回归还是有价值的提升——一节研究课引发的思考
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上海教育科研 2007年 第6期 87-88页
作者： 贡和法 江苏省江阴市教师进修学校 214400
为探索高中政治新课程教学的实效性，笔者在一所国家级示范高中借班以《促进小康社会经济发展》为题上了教学研究课，有关高校的教学专家和高中政治课教学骨干参加了观摩和研讨活动。
来源： 评论
问题哪里来? 研究哪里去?——解中学政治教师研究文章写作之惑
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思想政治课教学 2013年 第2期 68-70页
作者： 贡和法 江苏省江阴高级中学教育集团
学习、实践、交流、写作是教师作为一个研究者立足教育教学实践进行研究的主要形式，是教师专业发展过程中环环相扣的四个环节。从实践到文本以及教研成果的交流和传播，既从不同角度丰富和充实了教育理论的宝库，使灰色的理论接上了地... 详细信息
来源： 评论
与生命对话——在追求教育永恒价值中实现专业成长
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思想政治课教学 2012年 第3期 85-87页
作者： 贡和法 江苏省江阴高级中学教育集团
从教30年来，我在“坎坷”的路上一步一个脚印，踏出的是前行的轨迹；一时一段记忆，缀成的是教育的征程。基础教育最根本的价值是育人。作为一个中学教师，在“静心教书、潜心育人”的平凡岗位上追求着教育的永恒价值。
来源： 评论
思想政治课深度教学新探
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中学政治教学参考 2016年 第6期 18-20页
作者： 贡和法 江苏省江阴高级中学
深度教学是一种教师带领学生突破对知识符号的浅层学习,深入挖掘知识的丰富内涵和价值,深层理解、深刻体悟的教学形式。实施深度教学,有助于教学从浅显走向深入、从单一走向全面,对于提高教育综合质量、促进学生全面发展具有重要意义。... 详细信息
来源： 评论
融入:构建德育生态的应然追求
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思想理论教育 2012年 第24期 16-19页
作者： 贡和法 江苏省江阴高级中学教育集团 江苏江阴214443
当前,我国中小学德育低效问题比较突出,究其原因固然是多方面的,但从生态意义上看,在于德育生态的失调,即育人目标的失当、育人方式的失衡等导致教育力和接受度的反向增长,德育内容难以让学生入脑、入心,使得德育实效大打折扣。一、德... 详细信息
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