检索结果-内蒙古大学图书馆

思想政治课研究 2025年第1期 13-25页

作者：阮云志赵思艺陕西科技大学马克思主义学院西安710021

近年来,中国共产党人精神谱系研究受到了学界的广泛关注。学者们对中国共产党人精神谱系的内涵内容、特征特质、生成逻辑、功能价值、实践路径及传承发展等方面展开了积极的探讨,取得了非常丰富的研究成果。当然,目前学界研究也存在诸... 详细信息

近年来,中国共产党人精神谱系研究受到了学界的广泛关注。学者们对中国共产党人精神谱系的内涵内容、特征特质、生成逻辑、功能价值、实践路径及传承发展等方面展开了积极的探讨,取得了非常丰富的研究成果。当然,目前学界研究也存在诸如精神谱系与文化相关研究较为匮乏,精神谱系融入思想政治教育的路径研究不够聚焦,精神谱系传承发展和赓续路径研究较为局限等问题需要关注和解决。

关键词：中国共产党人精神谱系研究述评

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

中华优秀传统文化培育时代新人的三重维度:任务目标、重点内容与基本路径

引用

吉林省教育学院学报 2025年第2期41卷 1-9页

作者：阮云志杨柳陕西科技大学马克思主义学院

中华优秀传统文化蕴藏着丰富的教育资源,是培育时代新人的重要力量源泉。用中华优秀传统文化培育时代新人要始终以立德树人为根本任务,以培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人为基本目标。在时代新人的培育过程中,教育内容的... 详细信息

中华优秀传统文化蕴藏着丰富的教育资源,是培育时代新人的重要力量源泉。用中华优秀传统文化培育时代新人要始终以立德树人为根本任务,以培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人为基本目标。在时代新人的培育过程中,教育内容的选择要有所侧重,特别是要重视家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育。通过国民教育、家庭教育、网络宣传和实践养成等路径,将中华优秀传统文化融入时代新人的培育中,以切实增强育人实效。

关键词：中华优秀传统文化培育时代新人基本路径

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

当代中国学术规范建设的核心问题和可行进路

引用

科技管理研究 2014年第11期34卷 245-250页

作者：阮云志陕西科技大学思想政治理论课教学科研部陕西西安710021

当代中国学术规范建设的逻辑起点是近年来中国学术失范行为广泛发生的科学事实。虽然学术失范者和学术规范本身都存在问题,但核心问题是后者,它包括当代中国学术规范"是否符合中国国情"和"是否全面、平衡、合理、一致&qu... 详细信息

当代中国学术规范建设的逻辑起点是近年来中国学术失范行为广泛发生的科学事实。虽然学术失范者和学术规范本身都存在问题,但核心问题是后者,它包括当代中国学术规范"是否符合中国国情"和"是否全面、平衡、合理、一致"两个方面。努力解决该两方面问题,就是当代中国学术规范建设的可行进路。

关键词：当代中国学术规范建设问题进路

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“大众思想政治教育”概念提出与研究论纲

引用

求实 2009年第4期 68-70页

作者：阮云志西安交通大学人文社会科学学院陕西西安710049

基于对思想政治教育的历史与现状、思想政治教育学术成果、学科发展的研究以及对思想政治教育学科与有关学科的比较研究,笔者首次提出"大众思想政治教育"概念,并阐述其内涵和特征,论证其研究的必要性和可能性。

关键词：思想政治教育大众思想政治教育组织思想政治教育群体思想政治教育个体思想政治教育研究论纲

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

当代中国学术道德失范治理现实进路研究

引用

教育评论 2016年第11期 90-93页

作者：阮云志陕西科技大学西安710021

与刚性学术规范——学术纪律规范、学术行政规范、学术法律规范所不同的是,柔性学术规范——学术道德规范,主要靠外在的社会舆论监督和学术道德失范行为者内在的良知。外在舆论监督赖以发挥作用的前提是学术道德失范行为被举报、揭露和... 详细信息

与刚性学术规范——学术纪律规范、学术行政规范、学术法律规范所不同的是,柔性学术规范——学术道德规范,主要靠外在的社会舆论监督和学术道德失范行为者内在的良知。外在舆论监督赖以发挥作用的前提是学术道德失范行为被举报、揭露和曝光。因此,当代中国学术道德失范治理至少应该从以下几个方面进行:建立全国学术道德失范举报受理和调查机构与监察机构,设立学术道德失范举报和曝光网络平台,健全学术道德失范调查程序并保护学术道德失范举报者和知情实告者,教育和引导各类学术主体加强学术道德自律。

关键词：学术道德学术道德失范治理进路

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

《三国演义》之大众思想政治教育原则与方法

引用

领导科学 2010年第10Z期 42-44页

作者：阮云志陕西科技大学西安交通大学马克思主义学院

笔者曾根据思想政治教育对象人数是"一"还是"多",将思想政治教育分为个体思想政治教育和群体思想政治教育,并根据思想政治教育对象是否特定。

关键词：三国演义思想政治教育太史慈高览貂蝉矫诏剑印特定多数天下人官渡之战

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

默顿学派科学规范理论的中国化重建

引用

科技管理研究 2015年第17期35卷 236-240页

作者：阮云志陕西科技大学思想政治理论课教学科研部陕西西安710021

默顿学派科学规范理论是以20世纪及其之前的西方部分发达国家科学社会为研究对象构建的,与当代中国实际存在相当大的隔阂,因此其在当代中国的应用需要中国化重建。当代中国科学价值目标应该包括目的性层次价值目标——促进中国特色社会... 详细信息

默顿学派科学规范理论是以20世纪及其之前的西方部分发达国家科学社会为研究对象构建的,与当代中国实际存在相当大的隔阂,因此其在当代中国的应用需要中国化重建。当代中国科学价值目标应该包括目的性层次价值目标——促进中国特色社会主义建设、工具性层次价值目标——扩展被证实了的知识;当代中国科学基本规范应该是条件性普遍主义规范、正当性利益主义规范、自主性公有主义规范、全面性诚信主义规范和组织化怀疑主义规范。

关键词：默顿学派科学规范理论中国化重建

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

社会舆论及其调控研究

社会舆论及其调控研究

引用

作者：阮云志合肥工业大学

学位级别：硕士

社会舆论其实就在我们身边，它无时无处不在。它与我们每个人息息相关，我们每个人既可能随时成为舆论主体，伸张自我，又有可能成为舆论对象，受其制约。社会舆论的调节范围之广、力量之大、影响之深，有时连法律都不能与之媲美。 ... 详细信息

社会舆论其实就在我们身边，它无时无处不在。它与我们每个人息息相关，我们每个人既可能随时成为舆论主体，伸张自我，又有可能成为舆论对象，受其制约。社会舆论的调节范围之广、力量之大、影响之深，有时连法律都不能与之媲美。但是并不是所有的社会舆论作用于社会都会带来积极的社会效应。社会舆论需要正确的调控才能产生积极的社会效果，但并不是所有的社会舆论调控都是正确的。社会舆论调控如果缺乏正确的理论指导，不仅会事倍功半，甚至会产生预想不到的不良后果。只有正确地认识社会舆论、研究它的本质特征、产生条件、演变趋势等客观运动规律，才能找到社会舆论调控的正确途径和有效方法，才能达到社会舆论调控者的预期目标，才能推动社会健康、有序、和谐地发展。为此，本文一方面从社会舆论基础理论研究入手，首先在国内外研究成果的基础上重新界定了社会舆论的概念，分析了社会舆论的种种本质特征。其次，从各种角度，对社会舆论进行了至今为止最为详细的分类。再次阐述了社会舆论的社会功能和价值。最后阐明了包括社会舆论的产生、形成、演变趋势等运动规律。另一方面根据前述理论分析，本文从实践应用层面，提出了社会舆论调控的若干原则，并采用“宏、中、微观”的层次分类法和“硬、软性”的性质分类法相结合的双重分类法，提出并详细阐述了社会舆论调控的基本途径和主要方法。

关键词：社会舆论特征功能价值传播过程调控

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

默顿学派科学规范理论的内在逻辑

引用

科技管理研究 2014年第22期34卷 245-249页

作者：阮云志陕西科技大学思想政治理论课教学科研部陕西西安710021

默顿学派的科学规范理论对科学规范及其运行进行了比较完整的阐述,形成了自己独特的内在逻辑:"扩展被证实了的知识"是科学的价值目标或称科学的制度性目标;这一目标得以实现的内在保障是科学的精神特质,包括普遍主义、公有主... 详细信息

默顿学派的科学规范理论对科学规范及其运行进行了比较完整的阐述,形成了自己独特的内在逻辑:"扩展被证实了的知识"是科学的价值目标或称科学的制度性目标;这一目标得以实现的内在保障是科学的精神特质,包括普遍主义、公有主义、非谋利性和有组织的怀疑四种科学基本规范;科学价值目标的实现和科学基本规范的遵守有赖于科学的奖励系统、分层系统、控制系统等科学子系统的有效运行。

关键词：默顿学派科学规范理论逻辑

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

思想政治教育学体系重构——基于与传播学体系比较研究视角

引用

新闻知识 2011年第7期 65-68页

作者：阮云志陕西科技大学思想政治理论课教学科研部西安交通大学人文社会科学学院

在厘清思想政治教育与传播之间关系即思想政治教育属于传播的基础上,文章首先对思想政治教育进行了"传播学分类",即根据对象人数是"一"还是"多"将思想政治教育分为"个体思想政治教育"和"... 详细信息

在厘清思想政治教育与传播之间关系即思想政治教育属于传播的基础上,文章首先对思想政治教育进行了"传播学分类",即根据对象人数是"一"还是"多"将思想政治教育分为"个体思想政治教育"和"群体思想政治教育",再根据对象是否特定,将"群体思想政治教育"进一步分为"组织思想政治教育"和"大众思想政治教育",其次对"大众思想政治教育"与大众传播、"组织思想政治教育"与组织传播、"个体思想政治教育"与人际传播进行了比较研究。

关键词：传播思想政治教育大众思想政治教育组织思想政治教育个体思想政治教育

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：