检索结果-内蒙古大学图书馆

大学（研究与管理） 2024年第1期 1-5页

作者：陈时见王黎胡甜甜西南大学教师教育学院教育部高等学校教育学类专业教学指导委员会教育部高等学校中学教师培养指导委员会教育部基础教育综合实践活动指导委员会中国高等教育学会教师教育分会中国教育学会国际教育分会不详

“三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对广大教师的至高赞誉。好老师是教育之基石,民族之希望,他们推动着教育高质量发展,持续助力教育强国建设。文章从好老师的评价标准出发,深入解读了何为好老师,... 详细信息

“三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对广大教师的至高赞誉。好老师是教育之基石,民族之希望,他们推动着教育高质量发展,持续助力教育强国建设。文章从好老师的评价标准出发,深入解读了何为好老师,并基于好老师的使命与价值提出了好老师的成长路径,包括坚守立德树人的初心、坚守专业团队的支持、坚持持续专业的学习、坚持持续的项目研究。期待更多老师成长为好老师,共绘教育事业发展新篇章。

关键词：立德树人教育强国三尺讲台专业团队成长路径教育事业发展评价标准老师

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高质量教师教育的发展方向与实现路径--专访西南大学陈时见教授

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教师教育学报 2024年第4期11卷 1-8页

作者：陈时见李培彤西南大学教师教育学院重庆北碚400715

陈时见教授长期从事教师教育的理论研究与实践探索。他认为新时代的教师教育要立足教育强国建设和中国式现代化发展的国家战略性需求,向着高质量发展转型,为教育提供战略性支撑和根本性保障。教师教育的高质量发展是一项系统工程。陈时... 详细信息

陈时见教授长期从事教师教育的理论研究与实践探索。他认为新时代的教师教育要立足教育强国建设和中国式现代化发展的国家战略性需求,向着高质量发展转型,为教育提供战略性支撑和根本性保障。教师教育的高质量发展是一项系统工程。陈时见教授指出,构建高质量的教师教育发展体系需要扎根中国大地,全面推进教师队伍建设,不断深化教育改革。他还指出,探索中国特色的高质量教师教育发展路径,需要构建教师教育主体协同机制,汇聚多元主体合力,激发主体创新活力,特别是要发挥师范大学和高水平综合大学的优势和特色,共同推进教师教育的质量跃迁。为此,要建设一支创新型教师教育人才队伍,为培养高质量的教师人才提供坚实的师资保障,为教师教育的创新发展厚植根本力量。

关键词：教师教育高质量发展教育强国建设中国式现代化教师教育体系

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提升中国教育国际影响力的实践逻辑

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大学教育科学 2025年第1期 18-21页

作者：陈时见浙江大学教育学院杭州 310058

习近平总书记2024年9月在全国教育大会上的重要讲话指出,"中国特色社会主义教育强国,应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力,为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提... 详细信息

习近平总书记2024年9月在全国教育大会上的重要讲话指出,"中国特色社会主义教育强国,应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力,为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑".这"六个力"高度概括了中国特色社会主义教育强国的"六大特质",系统阐释了教育强国的科学内涵和基本路径,为加快建设教育强国指明了正确方向、提供了根本遵循."六大特质"是中国共产党对中国特色社会主义教育发展规律性认识的新高度,是中国特色社会主义教育强国的显著标识,也是理解和推进教育强国建设的重要维度和实践向度,具有整体性、统一性、协调性.只有准确把握"六大特质"的内涵特征和价值指向,才能科学把握建设教育强国的方向和路径.要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性,从政治逻辑、理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑等多个维度理解"六大特质"的丰富内涵和内在关系.思政引领力是坚定不移地坚持社会主义办学方向,坚持为党育人,为国育才,培养担当民族复兴大任时代新人的能力,有力昭示了教育强国的政治方向和鲜明底色.人才竞争力是推动教育科技人才良性循环、自主培养和吸收集聚高层次人才的能力,深刻揭示了教育强国的先导任务和基础地位.科技支撑力是教育系统整合创新要素、培育壮大国家战略科技力量、服务高水平科技自立自强的能力,深刻揭示了教育强国的战略支撑和重要使命.民生保障力是坚持以人民为中心、提升教育公共服务的能力,揭示了教育强国的人民属性和价值追求.社会协同力是深化教育综合改革、促进教育系统内部协同和学校、家庭、社会同向同行、协调配合的能力,揭示了教育强国的本质规律和实践要求.国际影响力是加快建设具有全球影响力的重要教育中心、服务国家对外开放大局战略的能力,深刻揭示了教育强国的重大标志和世界意义."六大特质"是一个有机整体,是判断是否建成教育强国的标准,是探索建设教育强国的实践路径.要从整体上研究建设教育强国的总依据、总目标、总任务,从具体路径上推进教育强国建设任务协调推进、逐步达成,最终实现近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望,为以中国式现代化推进强国建设、民族复兴提供有力支撑.

关键词：教育强国思政引领力人才竞争力科技支撑力民生保障力社会协同力国际影响力

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重塑数字时代的文化根隐喻——包华士的生态正义课程观及其启示

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电化教育研究 2025年第2期46卷 12-18页

作者：陈时见吴俊毅西南大学教师教育学院重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

包华士是美国著名教育哲学家,毕生致力于环境保护和生态正义教育研究,晚年更是聚焦于课程改革与生态危机的关系研究。他认为,由于数字技术的多重冲击,作为社会文化深层结构的文化根隐喻亟须重新审视与构建,并由此提出了旨在重塑数字时... 详细信息

包华士是美国著名教育哲学家,毕生致力于环境保护和生态正义教育研究,晚年更是聚焦于课程改革与生态危机的关系研究。他认为,由于数字技术的多重冲击,作为社会文化深层结构的文化根隐喻亟须重新审视与构建,并由此提出了旨在重塑数字时代文化根隐喻的生态正义课程观,倡导在课程设计中融入生态意识,提倡在课程内容上整合低位知识,强调课程实施中运用文化回应性教学。包华士的生态正义课程观为数字时代的课程改革提供了新的启示:课程目标应兼顾个人成长、社会发展与生态正义;课程内容需整合学科知识、代际智慧与在地文化;课程实施要创新教学方法和转变师生关系。

关键词：包华士数字时代生态正义课程观课程改革

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基础教育强国建设需要做好“扎根”和“借鉴”两篇大文章

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人民教育 2025年第3期 6-9页

作者：陈时见何苗苗浙江大学教育学院浙江杭州310058 西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆北碚400715

习近平总书记在2024年全国教育大会上明确了教育强国的科学内涵,深刻阐述了建设教育强国要正确处理扎根中国大地与借鉴国际经验等五个重大关系,为实现教育强国战略目标指明了方向。扎根中国大地与借鉴国际经验具有辩证统一性和相互支撑... 详细信息

习近平总书记在2024年全国教育大会上明确了教育强国的科学内涵,深刻阐述了建设教育强国要正确处理扎根中国大地与借鉴国际经验等五个重大关系,为实现教育强国战略目标指明了方向。扎根中国大地与借鉴国际经验具有辩证统一性和相互支撑性,正确处理扎根中国大地与借鉴国际经验的关系对办优办强基础教育有着现实必要性。要把两者有机结合、一体推进,从而形成基础教育高质量发展的倍增效应。

关键词：教育强国扎根中国大地借鉴国际经验基础教育

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教师教育学自主知识体系建设的理论逻辑与实践进路

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教师教育研究 2025年第2期37卷 1-7页

作者：李培彤陈时见西南大学历史文化学院浙江大学教育学院

教师教育学自主知识体系建设肩负着彰显教师教育中国特色、强化教师教育理论创生以及推进教师教育深化改革的使命任务，因而是推动教师教育质量实现系统性跃升和创新性发展的理性抉择和科学路径。当前，教师教育学自主知识体系建设需要... 详细信息

教师教育学自主知识体系建设肩负着彰显教师教育中国特色、强化教师教育理论创生以及推进教师教育深化改革的使命任务，因而是推动教师教育质量实现系统性跃升和创新性发展的理性抉择和科学路径。当前，教师教育学自主知识体系建设需要遵循中国式现代化所指引的战略方向，重塑认知思维，厘清生成机理，明晰实践路径，回应发展需求。具体而言，就是要树立自主性发展观，确立教师教育学的独立发展意识；聚焦实践性问题域，扎根教师教育的改革实践；构筑标识性概念群，打造具有学科辨识度和影响力的核心概念；搭建融通互构性体系链，推动教师教育理论与实践的深度融合和创新发展。

关键词：教师教育教师教育学自主知识体系教育学科建设

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建设世界一流大学，基础教育何为？

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留学 2025年第3期 17-19页

作者：陈时见浙江大学教育学院

2024年全国教育工作会议特别强调要聚焦中国式现代化的战略目标，锚定2035年建成教育强国，以教育强国建设支撑引领中国式现代化。教育强国建设是一项涉及各级各类教育发展的系统工程，而高等教育的高质量发展无疑具有特殊的带动作用。...

2024年全国教育工作会议特别强调要聚焦中国式现代化的战略目标，锚定2035年建成教育强国，以教育强国建设支撑引领中国式现代化。教育强国建设是一项涉及各级各类教育发展的系统工程，而高等教育的高质量发展无疑具有特殊的带动作用。因此，党中央、国务院作出重大战略决策，统筹推进世界一流大学和一流学科建设，全面提升高等教育的质量和水平。这对基础教育改革发展提出了明确的要求，因为基础教育改革发展无疑是高等教育高质量发展的重要基石。

关键词：

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教育家精神的时代内涵与实现路径

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教师教育学报 2025年第3期12卷 28-35页

作者：李聪陈时见西南大学教师教育学院重庆400715 浙江大学教育学院浙江杭州310058

教育家精神体现了民族精神与时代精神的融合,是教师发展的动力源泉。新时代教师应以习近平总书记关于教育家精神的重要论述为指导,传爱党爱国爱民之风,守主体人格之正,增教书育人之能,求专业自我之新,明内在生命之性,开教育创新之局。... 详细信息

教育家精神体现了民族精神与时代精神的融合,是教师发展的动力源泉。新时代教师应以习近平总书记关于教育家精神的重要论述为指导,传爱党爱国爱民之风,守主体人格之正,增教书育人之能,求专业自我之新,明内在生命之性,开教育创新之局。这是对中国传统师道智慧的继承发扬,更是对新时代背景下教育现实问题的及时回应,不仅有利于增强教师的精神内核,提升教师的专业素养,而且有助于凝聚价值共识,助力教育强国建设。弘扬和践行教育家精神,既要强化教师的理性自觉,激发教师为党育人、为国育才的内生动力,又要重视优化学校的治理结构,构筑积极正向的校园环境,还要讲好教育家的故事,营造尊师重教的社会氛围。

关键词：教育家精神教师发展教育强国教育家

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比较视野下的教育变革比较教育理论与世界教育发展

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丛书名：当代中国教育学家文库

2014年

作者：陈时见

本书以比较教育学科建设和国际教育比较为主线，贯穿比较教育学的理论与实践，既有学科理论的建设，又有国际教育改革和发展的实践关照。共分为上、中、下三篇。上篇主要阐释比较教育学的基本理论和方法，中篇集中于美国、英国、日本、... 详细信息

ISBN: (纸本)9787303171545

本书以比较教育学科建设和国际教育比较为主线，贯穿比较教育学的理论与实践，既有学科理论的建设，又有国际教育改革和发展的实践关照。共分为上、中、下三篇。上篇主要阐释比较教育学的基本理论和方法，中篇集中于美国、英国、日本、南非等世界上一些国家教育改革和发展经验的研究，下篇主要运用比较教育的对高等教育、民族教育、幼儿园……

关键词：教育改革对比研究世界

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笔谈:教育强国的科学内涵和建设路径

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大学教育科学 2025年第1期 4-21页

作者：王战军卢晓中刘继安李森崔友兴杜彬恒陈时见北京理工大学研究生教育研究中心北京100081 北京理工大学教育学院北京100081 广东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院广州510631 中国科学院大学公共管理学院北京100049 陕西师范大学教育学部西安710062 海南师范大学教育学院海口571158 西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 浙江大学教育学院杭州310058

习近平总书记2024年9月在全国教育大会上的重要讲话指出,“中国特色社会主义教育强国,应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力,为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有... 详细信息

习近平总书记2024年9月在全国教育大会上的重要讲话指出,“中国特色社会主义教育强国,应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力,为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑”。这“六个力”高度概括了中国特色社会主义教育强国的“六大特质”,系统阐释了教育强国的科学内涵和基本路径,为加快建设教育强国指明了正确方向、提供了根本遵循。“六大特质”是中国共产党对中国特色社会主义教育发展规律性认识的新高度,是中国特色社会主义教育强国的显著标识,也是理解和推进教育强国建设的重要维度和实践向度,具有整体性、统一性、协调性。只有准确把握“六大特质”的内涵特征和价值指向,才能科学把握建设教育强国的方向和路径。要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性,从政治逻辑、理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑等多个维度理解“六大特质”的丰富内涵和内在关系。思政引领力是坚定不移地坚持社会主义办学方向,坚持为党育人,为国育才,培养担当民族复兴大任时代新人的能力,有力昭示了教育强国的政治方向和鲜明底色。人才竞争力是推动教育科技人才良性循环、自主培养和吸收集聚高层次人才的能力,深刻揭示了教育强国的先导任务和基础地位。科技支撑力是教育系统整合创新要素、培育壮大国家战略科技力量、服务高水平科技自立自强的能力,深刻揭示了教育强国的战略支撑和重要使命。民生保障力是坚持以人民为中心、提升教育公共服务的能力,揭示了教育强国的人民属性和价值追求。社会协同力是深化教育综合改革、促进教育系统内部协同和学校、家庭、社会同向同行、协调配合的能力,揭示了教育强国的本质规律和实践要求。国际影响力是加快建设具有全球影响力的重要教育中心、服务国家对外开放大局战略的能力,深刻揭示了教育强国的重大标志和世界意义。“六大特质”是一个有机整体,是判断是否建成教育强国的标准,是探索建设教育强国的实践路径。要从整体上研究建设教育强国的总依据、总目标、总任务,从具体路径上推进教育强国建设任务协调推进、逐步达成,最终实现近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望,为以中国式现代化推进强国建设、民族复兴提供有力支撑。

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