检索结果-内蒙古大学图书馆

心理发展与教育 2025年第03期 348-356页

作者：胡心怡陈英和北京交通大学学生心理素质教育中心北京师范大学心理学部北京师范大学发展心理研究院

为考察新目标投入能力对大学生幸福感的促进效果，以及自我损耗和生命意义感在其中的作用，采用新目标投入能力量表、自我损耗量表、生命意义感量表、简明抑郁—幸福感量表的幸福感分量表，对702名大学生进行间隔8周的追踪测量。结果表... 详细信息

为考察新目标投入能力对大学生幸福感的促进效果，以及自我损耗和生命意义感在其中的作用，采用新目标投入能力量表、自我损耗量表、生命意义感量表、简明抑郁—幸福感量表的幸福感分量表，对702名大学生进行间隔8周的追踪测量。结果表明：(1)交叉滞后分析结果显示，大学生的新目标投入能力既能够通过降低自我损耗来提升幸福感，也能够缓冲自我损耗对幸福感的影响；(2)生命意义感在新目标投入能力和自我损耗之间的双向路径上起调节作用，具体而言，新目标投入能力仅能够降低生命意义感较高的大学生的自我损耗；在低自我损耗大学生群体中，只有高生命意义感的大学生表现出了较高的新目标投入能力。研究结果有助于揭示新目标投入能力对幸福感的作用机制，并对培养大学生的目标调整能力具有一定启示。

关键词：新目标投入能力自我损耗幸福感生命意义感大学生

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注意缺陷多动障碍儿童的类比能力缺陷:执行功能还是类比策略?

引用

心理发展与教育 2025年第1期41卷 1-11页

作者：周海淳陈英和戚玥陈悦杜星雨于玲珺于晓北京林业大学人文社会科学学院心理学系北京100083 北京师范大学心理学部北京100875 北京师范大学发展心理研究院北京100875 山东省威海市文登区河南小学威海264400

类比能力是人类认知发展的驱动力。本研究利用眼动技术比较41名注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童与46名智力匹配的正常发展(TD)儿童完成类比任务的表现及眼动模式的异同,揭示ADHD儿童类比表现及过程缺陷,并考察其缺陷是与执行功能还是类比策... 详细信息

类比能力是人类认知发展的驱动力。本研究利用眼动技术比较41名注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童与46名智力匹配的正常发展(TD)儿童完成类比任务的表现及眼动模式的异同,揭示ADHD儿童类比表现及过程缺陷,并考察其缺陷是与执行功能还是类比策略有关。结果发现:(1)ADHD儿童的类比表现显著差于TD儿童,类比过程更多表现出仅围绕靶物体进行加工、容易受到干扰的特点;(2)ADHD儿童的抑制控制能力显著差于TD儿童,而两组儿童的类比策略无显著差异;组间差异的回归分析表明,只有抑制控制对组间差异有显著贡献。该结果说明ADHD儿童在类比表现和类比过程上均存在缺陷,且其类比缺陷与抑制控制而非类比策略相关。

关键词： ADHD儿童注意缺陷多动障碍类比能力眼动类比策略执行功能

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中国教育心理测评手册

引用

2014年

作者：中国心理学会教育心理学分会组织编写

本书由中国心理学会教育心理学分会组织编写, 汇集了全国教育心理学领域的专家学者在实证研究中自主开发或者本土化的82份教育心理测评工具, 是对中国本土教育心理测评工具的一次集中展示和分享, 为广大教育学、心理学研究者和中小学教... 详细信息

ISBN: (纸本)9787040290189

本书由中国心理学会教育心理学分会组织编写, 汇集了全国教育心理学领域的专家学者在实证研究中自主开发或者本土化的82份教育心理测评工具, 是对中国本土教育心理测评工具的一次集中展示和分享, 为广大教育学、心理学研究者和中小学教师、教研员提供了可靠的研究工具。

关键词：教育心理心理测验

来源：内蒙古大学图书馆图书评论

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关于个体概念学习和发展研究方法的评述

引用

心理发展与教育 1993年第4期9卷 26-31页

作者：陈英和北京师范大学发展心理研究所

概念是人类思维的一种重要形式,是关于事物的本质反映以及对一类事物进行概括的表征。关于个体概念学习和发展的研究,是心理学的一个重要的研究领域,在现代心理学中已有数十年的历史,研究者们从不同的角度对概念的学习和发展进行了探讨... 详细信息

概念是人类思维的一种重要形式,是关于事物的本质反映以及对一类事物进行概括的表征。关于个体概念学习和发展的研究,是心理学的一个重要的研究领域,在现代心理学中已有数十年的历史,研究者们从不同的角度对概念的学习和发展进行了探讨。随着认知心理学的出现和其他相邻科学的发展和渗透,关于概念的研究也发生了明显的变化,表现为:其研究的手段不断更新,研究的范围不断扩展,研究的内容不断丰富,研究的层次不断深入。

关键词：研究方法概念学习概念发展人工概念形成儿童认知心理学研究者研究手段概念研究个体

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试论个体获得概念的研究方法

引用

北京师范大学学报（社会科学版） 1990年第5期 68-73页

作者：陈英和

概念是人类思维的主要内容，是抽象逻辑思维的细胞结构，个体概念的发展水平，在很大程度上，可以反映其思维的发展水平。因此，关于个体获得概念的研究，在国内外已有不少，按其研究的角度，大致可以将这些研究分为以下三种类别：

关键词：儿童思维发展人工概念形成研究方法心理结构实验者个体概念掌握概念概念发展构想思维元

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儿童早期心理洞察力的发展─—关于儿童社会认知的又一个研究方向

引用

心理科学 1999年第4期22卷 314-317页

作者：陈英和北京师范大学儿童心理研究所北京100875

关于儿童心理洞察力发展的研究开始于８０年代初期，心理学家将个体认识自己和他人心理状态的系统性知识结构统称为个体的“心态理论”（ｔｈｅｏｒｙｏｆｍｉｎｄ）模式。在这个模式中包含着人的各种社会心理因素，如思想、信念、愿望... 详细信息

关于儿童心理洞察力发展的研究开始于８０年代初期，心理学家将个体认识自己和他人心理状态的系统性知识结构统称为个体的“心态理论”（ｔｈｅｏｒｙｏｆｍｉｎｄ）模式。在这个模式中包含着人的各种社会心理因素，如思想、信念、愿望、意图、情感等，各因素间里逻辑性联系，该模式为人的行为提供一种因果性解释机制。“心态理论”模式的发展对儿童社会认知、适应性行为以及元认知等方面的发展都具有重要促进作用。该研究涉及许多具体方面，本文主要提及下述几方面的研究：儿童早期对情绪的理解、儿童早期对伪误言行的理解以及儿童孤独症的表现等。大部分研究发现，３—４岁是儿童早期心理洞察力发展的重要年龄。

关键词：社会认知心态理论元表征儿童

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在获得和失去情境中儿童风险决策的发展特点

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心理科学 2008年第5期31卷 1031-1034页

作者：陈英和李慧北京师范大学心理学院北京100875 湖南省株洲市南方中学株洲412002

以5～6岁、7～8岁、11～12岁儿童以及大学生为被试,让他们分别在获得情境和失去情境中进行风险决策,以考察儿童的风险决策发展特点。结果显示：（1）在获得情境中,5～6岁组、7～8岁组和大学生组被试冒险、保守决策各占50%左右,11～12）... 详细信息

以5～6岁、7～8岁、11～12岁儿童以及大学生为被试,让他们分别在获得情境和失去情境中进行风险决策,以考察儿童的风险决策发展特点。结果显示：（1）在获得情境中,5～6岁组、7～8岁组和大学生组被试冒险、保守决策各占50%左右,11～12）组被试保守决策占60%左右。（2）在失去情境中,所有被试的冒险决策均多于保守决策,但成人的冒险决策更明显。（3）与获得情境相比,在失去情境中儿童更倾向于冒险决策,偏好反转现象普遍存在。

关键词：儿童风险决策冒险保守

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皮亚杰学派与现代认知心理学关于儿童认知发展观点之比较

引用

北京师范大学学报（社会科学版） 1995年第1期 91-97,108页

作者：陈英和

皮亚杰学派与现代认知心理学关于儿童认知发展观点之比较陈英和在诸多关于儿童认知发展的理论中，皮亚杰（Ｊ．Ｐｉａｇｅｔ）的儿童认知（在这里所用的认知等同于皮亚杰理论中的思维）发展观可谓独树一帜，对世界各国儿童认知发展领域... 详细信息

皮亚杰学派与现代认知心理学关于儿童认知发展观点之比较陈英和在诸多关于儿童认知发展的理论中，皮亚杰（Ｊ．Ｐｉａｇｅｔ）的儿童认知（在这里所用的认知等同于皮亚杰理论中的思维）发展观可谓独树一帜，对世界各国儿童认知发展领域的研究产生了深远的影响，为描述儿童...

关键词：现代认知心理学认知结构儿童认知发展认知发展心理学皮亚杰学派皮亚杰理论年幼儿童发展观点元认知变化机制

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关于儿童获得概念能力的培养研究

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心理发展与教育 1992年第3期8卷 1-6页

作者：陈英和

一、问题的提出概念是人类思维的一种重要形式,是抽象逻辑思维的细胞结构,是人类进行一切认识活动的基础。个体概念的发展水平,在一定程度上决定和反映其思维的发展水平。因此,自本世纪初以来,对于个体概念发展的研究逐渐增多,目前,这... 详细信息

一、问题的提出概念是人类思维的一种重要形式,是抽象逻辑思维的细胞结构,是人类进行一切认识活动的基础。个体概念的发展水平,在一定程度上决定和反映其思维的发展水平。因此,自本世纪初以来,对于个体概念发展的研究逐渐增多,目前,这方面的研究仍为世界心理学家们所关注的课题。在儿童获得概念能力的培养研究方面,主要有:新皮亚杰学派对于儿童进行的某些逻辑概念的训练,社会心理学家(如柯尔伯格等)帮助儿童习得某些道德概念、认知心理学家利用信息加工的方法训练成人用最优途径去获得概念、发展心理学家利用实物。

关键词：培养研究思维训练抽象逻辑思维二年级几何概念概念获得方法训练逻辑思维能力抽象概括具体要求

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儿童社会认知的早期表现

引用

北京师范大学学报（社会科学版） 1996年第4期 102-108页

作者：陈英和

儿童社会认知的早期表现为母婴依恋。婴儿依恋能力的形成和发展是建立其他社会关系的重要基础。研究婴儿社会认知发展早期的表现形式及其特点，对于促进和加强儿童社会认知能力及相应的社会技能发展具有重要意义。

关键词：社会认知发展婴儿儿童依恋行为认知能力的发展分离焦虑工作模式社会性能力母亲社会认知能力

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