在倡导“减负教育、素质教育”的大环境下,小学生真正可以自由支配的时间却被家长以各类兴趣班、辅导班占据,小学生的闲暇时间未能给予有效利用,甚至导致小学生抗拒节假日现象。本研究以承德市 M 小学为调查样本,以小学生闲暇时间...
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在倡导“减负教育、素质教育”的大环境下,小学生真正可以自由支配的时间却被家长以各类兴趣班、辅导班占据,小学生的闲暇时间未能给予有效利用,甚至导致小学生抗拒节假日现象。本研究以承德市 M 小学为调查样本,以小学生闲暇时间利用有效性为调查内容,发现小学生对闲暇时间的认知并不明确,闲暇时间管理能力不足,作为小学生家长,或者放养无视闲暇时间,或者将闲暇时间填补以各种辅导班,学校也并未关注小学生闲暇时间有效利用。究其原因,在于小学生自身管理能力不足,家庭教育环境不良,学校教育观念失误等。 通过本研究,笔者认为,要想提升小学生闲暇时间利用能力,就要学生、家长和学校三方面都要加强努力,从学生角度来看,要明确自身闲暇时间管理的主体性地位,树立闲暇时间的管理意识,提升小学生闲暇时间管理能力;从家长角度来看,要树立正确的闲暇教育观念,提升家长对小学生闲暇时间管理能力,引导家长与小学生互相尊重平等交流,引导家长们树立正确的闲暇时间管理目标;从学校角度看,要重视小学生闲暇时间管理,树立正确的闲暇育人目标,提升教师闲暇指导能力,加大闲暇活动场所建设等,通过学生、学校和家庭的共同努力,促进小学生闲暇时间有效利用。
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