检索结果-内蒙古大学图书馆

护理学杂志 2022年第14期37卷 60-64页

作者：王婷李金凤李伟济宁医学院附属医院护理部山东济宁272029

目的探讨护士感知的高绩效工作系统、一般自我效能感及工作幸福感之间的关系。方法采用感知高绩效工作系统量表、一般自我效能感、工作幸福感量表,对327名护士进行调查。结果护士感知的高绩效工作系统得分为(64.21±9.54)分,一般自... 详细信息

目的探讨护士感知的高绩效工作系统、一般自我效能感及工作幸福感之间的关系。方法采用感知高绩效工作系统量表、一般自我效能感、工作幸福感量表,对327名护士进行调查。结果护士感知的高绩效工作系统得分为(64.21±9.54)分,一般自我效能感得分为(30.61±6.57)分;护士工作幸福感中积极情感和工作满意度维度与感知的高绩效工作系统呈正相关(均P<0.05);积极情感和工作满意度维度与一般自我效能感呈正相关(均P<0.05);感知的高绩效工作系统与一般自我效能感呈正相关(P<0.05),一般自我效能感是护士感知的高绩效工作系统和积极情感的中介变量,中介效应占总效应的17.25%,一般自我效能感是护士感知的高绩效工作系统和工作满意度的中介变量,中介效应占总效应的27.65%。结论护士感知的高绩效工作系统和一般自我效能感影响护士的工作幸福感水平,医院建立一套科学合理的高绩效工作系统可以提高护士的工作幸福感,同时自我效能的提高也会使护士的工作幸福感提高。

关键词：护士高绩效工作系统自我效能感工作幸福感积极情感消极情感工作满意度中介效应

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临床常见病毒感染与自身免疫发生的相关研究进展

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中外医学研究 2024年第6期22卷 147-151页

作者：韩倩李羽周建伟济宁医学院临床医学院山东济宁272000 济宁医学院附属医院

病毒感染是临床常见的病原致病因素,除了引起急性炎症、慢性炎症、肿瘤等疾病外,近年来随着基础和临床研究的深入,越来越多的文献报道病毒感染可以刺激机体免疫系统产生针对自身组织、细胞等成分的免疫应答,从而引起自身免疫甚至自身免... 详细信息

病毒感染是临床常见的病原致病因素,除了引起急性炎症、慢性炎症、肿瘤等疾病外,近年来随着基础和临床研究的深入,越来越多的文献报道病毒感染可以刺激机体免疫系统产生针对自身组织、细胞等成分的免疫应答,从而引起自身免疫甚至自身免疫性疾病的发生。本文就近年来乙型肝炎病毒、丙型肝炎病毒、EB病毒、巨细胞病毒、人类免疫缺陷病毒、新型冠状病毒等病原体与自身免疫相关的最新研究进展做一综述。

关键词：病毒自身免疫自身免疫性疾病研究进展

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多元联合教学体系在临床实习中的应用探索

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继续医学教育 2023年第7期37卷 101-104页

作者：彭佳欣张自辉洪莉武汉大学人民医院妇产科湖北武汉430060

目的探讨基于互联网工具的多元联合教学体系在妇产科学临床教学中的教学效果。方法以2021年10月至2022年3月进入武汉大学人民医院妇产科实习的172名实习生为研究对象,随机分为A、B、C、D组,每组43名实习生。A组采用以问题为基础的教学... 详细信息

目的探讨基于互联网工具的多元联合教学体系在妇产科学临床教学中的教学效果。方法以2021年10月至2022年3月进入武汉大学人民医院妇产科实习的172名实习生为研究对象,随机分为A、B、C、D组,每组43名实习生。A组采用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL);B组采用PBL教学联合虚拟现实(virtual reality,VR)技术带教;C组采用PBL教学联合网上模拟临床医生工作站方式带教;D组采用多元联合教学体系进行实习带教。选用出科考试客观成绩及实习带教满意度作为带教效果评价指标,以此探讨基于PBL教学模式的多元联合教学体系的推广应用价值。结果多元联合教学带教组出科考试客观成绩均优于单一带教模式组,差异有统计学意义(P <0.05);多元联合教学带教组对实习带教满意度评价高于单一带教模式组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论将多元联合教学体系运用到妇产科学临床教学中,有助于提高学生客观考试成绩及实习带教满意度。

关键词：教学体系妇产科学临床教学医学教育临床实习互联网工具

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课程思政与思政课程协同育人的实践遵循

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中学政治教学参考 2022年第16期 24-26页

作者：徐玉梅潍坊医学院马克思主义学院 261053

课程思政与思政课程协同育人是提高高校育人成效的必然要求。课程思政与思政课程协同育人要坚持德育为先、德才并重、精准融合、共建共享的实践原则,构建规划方案、师资队伍、课堂教学、实践平台、网络资源、评价体系等协同发展的实践路... 详细信息

课程思政与思政课程协同育人是提高高校育人成效的必然要求。课程思政与思政课程协同育人要坚持德育为先、德才并重、精准融合、共建共享的实践原则,构建规划方案、师资队伍、课堂教学、实践平台、网络资源、评价体系等协同发展的实践路径,实现两类课程同向同行、同频共振。

关键词：课程思政思政课程协同育人原则路径

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Mini-CEX联合DOPS评价基于微课的神经病学网络教学在临床实习教学中的应用价值

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医学研究杂志 2024年第12期53卷 198-202页

作者：马帅男郭庆峰赵晨曦华威哈尔滨医科大学附属第一医院神经内科 150001 哈尔滨医科大学附属第一医院教务科 150001 哈尔滨医科大学附属第一医院病理科 150001

目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)评价基于微课的神经病学网络教学在神经内科临床实习教学中的应用价值。方法选取笔者... 详细信息

目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)评价基于微课的神经病学网络教学在神经内科临床实习教学中的应用价值。方法选取笔者医院神经内科进行临床实习的2020级本科学生60名作为研究对象,随机分为两组,即对照组和观察组。根据教学大纲内容,对照组进行传统神经病学诊疗操作技能培训;观察组除与对照组进行相同的线下诊疗操作技能培训外,还进行基于微课的神经病学网络教学。两组学生临床实习时间均为1个月,分别在刚入科和出科时进行Mini-CEX和DOPS量化表考核,在出科时进行出科考试和教学满意度问卷调查。结果出科时观察组学生Mini-CEX考核7个方面和DOPS考核11个方面的评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的理论考试成绩为89.77±4.29分,技能操作成绩为92.30±2.81分,总分为182.07±6.65分,对照组理论考试成绩为84.20±4.67分,技能操作成绩为86.90±4.31分,总分为171.10±8.61分,观察组各项考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);满意度调查问卷结果显示观察组学生评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以微课为基础进行神经病学网络教学,能够增强学生的自主学习能力、提高临床操作技能,并且提升他们对教学效果的满意度,从而提升教学质量。

关键词： Mini-CEX DOPS 微课网络教学神经内科临床实习教学

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住院医师规范化培训数字化教学管理平台建设与实践

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医院管理论坛 2024年第11期41卷 8-11页

作者：汪恒张雯汐王妍北京大学第三医院

为提高住院医师规范化培训教学管理效率和教学质量,北京大学第三医院于2020年探索研发基于电子病历系统的住培数字化教学管理平台和移动App,在使用过程中不断优化功能,实现了医疗、教学与管理工作的融合发展及最大化的资源共享。实践结... 详细信息

为提高住院医师规范化培训教学管理效率和教学质量,北京大学第三医院于2020年探索研发基于电子病历系统的住培数字化教学管理平台和移动App,在使用过程中不断优化功能,实现了医疗、教学与管理工作的融合发展及最大化的资源共享。实践结果显示,数字化教学管理平台促进住院医师提升临床思维能力,提高了住培过程管理精细化水平,充分发挥了医院信息系统优势。数字化平台在住培教学管理工作中有广阔的应用前景。

关键词：住院医师规范化培训数字化平台质量提升

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基于SWOT分析和耗散结构理论的健康扶贫发展研究

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中国社会医学杂志 2024年第5期41卷 507-510页

作者：杨茜茜周人杰刘波陆军军医大学第二附属医院急诊科重庆404000

我国脱贫攻坚战虽已取得胜利,但脱贫人口因病、因残返贫致贫的问题仍较严重。文章首先运用SWOT分析对健康扶贫发展的内部优势与劣势、外部机会与威胁进行分析,再结合耗散结构的四个特征:开放性、远离平衡态、非线性作用、涨落,对健康扶... 详细信息

我国脱贫攻坚战虽已取得胜利,但脱贫人口因病、因残返贫致贫的问题仍较严重。文章首先运用SWOT分析对健康扶贫发展的内部优势与劣势、外部机会与威胁进行分析,再结合耗散结构的四个特征:开放性、远离平衡态、非线性作用、涨落,对健康扶贫系统进行探析,最后结合SWOT分析和耗散结构理论寻求健康扶贫发展路径。

关键词：健康扶贫 SWOT分析耗散结构理论乡村振兴

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卫生经济学课程混合式教学的实践与效果评价

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科教导刊（电子版） 2023年第24期 52-54页

作者：张硕宋威李艺杰辽宁何氏医学院辽宁沈阳 110163

随着信息技术和教育教学的深度融合,混合式教学模式已成为高等教育的常态,文章以问题为导向的课前启发教学设计、以应用为核心的课堂教学设计、以实践应用为目的的课后教学设计,以及线上线下全过程评价体系设计构建卫生经济学课程混合... 详细信息

随着信息技术和教育教学的深度融合,混合式教学模式已成为高等教育的常态,文章以问题为导向的课前启发教学设计、以应用为核心的课堂教学设计、以实践应用为目的的课后教学设计,以及线上线下全过程评价体系设计构建卫生经济学课程混合式教学,同时通过教学资源、教学平台、学习态度、学习过程、知识掌握程度和实践应用能力六项指标评价其教学效果,并通过评价反馈促进卫生经济学课程教学效果的提升.

关键词：混合式教学教学效果卫生经济学

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融入创客教育的药学类专业分析化学课程C-PBL教学体系的构建与实践

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第10期 0095-0098页

作者：袁建梅汪应灵晁淑军孔莹莹黄倩倩新乡医学院基础医学院河南新乡453003

药学类专业分析化学课程是一门实践性很强的学科,结合分析化学学科特点,教学中构建并实践了融入创客教育的C-PBL教学体系。本研究从课前、课中及课后三阶段构建了融入创客教育的C-PBL教学体系框架,并提出了此三阶段对应的教学实施方案,... 详细信息

药学类专业分析化学课程是一门实践性很强的学科,结合分析化学学科特点,教学中构建并实践了融入创客教育的C-PBL教学体系。本研究从课前、课中及课后三阶段构建了融入创客教育的C-PBL教学体系框架,并提出了此三阶段对应的教学实施方案,同时建立了与之相适应的考核方案。教学实践表明,采用融入创客教育的C-PBL教学体系,有助于提升学生的创新能力、分析问题及解决实际问题的实践能力等综合素养。

关键词：创客教育 PBL教学模式小组合作学习法分析化学

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生态化在临床医学拔尖创新人才培养体系中的实践

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中国高等医学教育 2025年第1期 34-36页

作者：孙佳恒林毓施燕霞俞鸿雁杨晓龙陈俊春王权陈韶华郑敏梁廷波浙江大学医学院附属第一医院浙江杭州310003

面对医学科技的快速发展和医疗模式的转变,传统医学教育已无法满足当前需求。浙江大学医学院附属第一医院通过生态化教学模式,构建多元、开放、协同进化的学习环境,不仅提升了学生的综合素质和能力,还促进了教师和医疗团队的共同成长。... 详细信息

面对医学科技的快速发展和医疗模式的转变,传统医学教育已无法满足当前需求。浙江大学医学院附属第一医院通过生态化教学模式,构建多元、开放、协同进化的学习环境,不仅提升了学生的综合素质和能力,还促进了教师和医疗团队的共同成长。医院通过教学对象多元化、教学竞赛多样化、教学内容协同化、教学形式丰富化等手段,形成了一个互动、发展和优化的教育生态系统。该模式不仅培养出具有创新思维、扎实基础、卓越技能和良好医德的医学人才,而且在教师发展、学生成长和教学体系创新等方面取得显著成效,为医学教育的持续发展注入了活力。本文详细阐述了生态化在临床医学拔尖创新人才培养体系中的实践方法及其成效。

关键词：生态化医学教育教学实践

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