检索结果-内蒙古大学图书馆

卫生职业教育 2022年第9期40卷 103-105页

作者：王佳宁费翔孙英冬中国医科大学附属盛京医院辽宁沈阳110004

目的分析结构-过程-结果理论在外科护理临床带教中的应用效果。方法选择2016年3月至2018年3月在中国医科大学附属盛京医院外科实习的50名护理学专业学生(护生)为对照组,2019年3月至2021年3月的50名实习护生为观察组。对照组实施传统带... 详细信息

目的分析结构-过程-结果理论在外科护理临床带教中的应用效果。方法选择2016年3月至2018年3月在中国医科大学附属盛京医院外科实习的50名护理学专业学生(护生)为对照组,2019年3月至2021年3月的50名实习护生为观察组。对照组实施传统带教模式,观察组以结构-过程-结果理论为基础实施带教,对两组知识掌握情况、教学质量、教学满意度进行比较。结果观察组教学满意度明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组理论知识掌握情况优于对照组(P<0.05),专业技能掌握情况优于对照组(P<0.05);观察组教学质量各指标评分均比对照组高,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在外科护理临床带教中应用结构-过程-结果理论,可促进护生对知识的理解与掌握,有利于教学质量及教学满意度的提高,应用价值较高。

关键词：外科护理结构-过程-结果理论带教模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

古诗词融入中药药剂学的教学实践

引用

药学教育 2024年第3期40卷 56-59页

作者：时军陈求芳赵平咸庆飞单玲玲李晓菁广东药科大学中药学院广州510006 广东药科大学医药化工学院广州510006 广东药科大学教务部广州510006 广东药科大学党政办公室广州510006

在中药药剂学课程教学中,将中国古代优秀文学诗词作品引入中药剂型、传统制剂理论、中药新药研发、中药制药实验的导课以及课程思政环节,旨在激发学生对中药药剂学课程的学习兴趣,深化对相关知识点的理解,培养制药工匠精神,提升中医药... 详细信息

在中药药剂学课程教学中,将中国古代优秀文学诗词作品引入中药剂型、传统制剂理论、中药新药研发、中药制药实验的导课以及课程思政环节,旨在激发学生对中药药剂学课程的学习兴趣,深化对相关知识点的理解,培养制药工匠精神,提升中医药文化自信和人文素质修养。

关键词：中药药剂学课程思政古诗词教学实践

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

混班制教学在全科临床诊疗思维课程中的实践

引用

中华医学教育探索杂志 2025年第1期24卷 98-103页

作者：翟佳燚陆媛马琳琳于德华同济大学医学院全科医学系上海200092 同济大学附属杨浦医院全科医学科上海200090 上海市全科医学与社区卫生发展研究中心上海200090

目的探讨混班制教学对于提升不同生源的全科医生临床诊疗思维能力的应用。方法2021年9月至12月,选择同济大学医学院52名全科医学方向硕士作为研究对象,根据学习背景及执业经历分为住培组、社区组、专科组。在《全科临床诊疗思维》课程中... 详细信息

目的探讨混班制教学对于提升不同生源的全科医生临床诊疗思维能力的应用。方法2021年9月至12月,选择同济大学医学院52名全科医学方向硕士作为研究对象,根据学习背景及执业经历分为住培组、社区组、专科组。在《全科临床诊疗思维》课程中,对全体学员进行混班制教学,在课程前后通过病史采集、体格检查、医患沟通和病历书写4站客观结构化临床考试(the objective structured clinical examination,OSCE)测试来评价教学效果。采用SPSS 22.0软件对收集数据进行统计分析。计量资料以(均数±标准差)表示,组间比较采用方差分析或Kruskal-Wallis检验;组内前后比较根据差值是否符合正态分布,采用配对样本t检验或Wilcoxon符号秩和检验。计数资料以频数和百分数表示。结果从课程前后得分来看,体格检查方面社区组、专科组、住培组学员课程前分别为(44.88±9.17)分、(45.85±8.18)分、(42.38±15.30)分,课程后分别为(78.06±12.11)分、(68.65±13.10)分、(76.44±16.46)分,差异有统计学意义(t=-12.49、-6.43、-5.98;P<0.001);医患沟通方面社区组和住培组课程前分别为(63.00±13.84)分、(60.00±15.50)分,课程后分别为(78.69±7.10)分、(70.88±6.44)分,差异有统计学意义(t/Z值分别为-4.33、-2.12;P<0.05);病历书写方面3组学员课程前分别为(60.19±17.96)分、(47.77±12.59)分、(37.00±15.50)分,课程后分别为(79.69±14.25)分、(80.31±12.93)分、(75.88±15.88)分,差异有统计学意义(t=-2.96、-6.26、-7.25;P<0.05)。各模块得分组间比较来看,培训前病历书写得分社区组为(60.19±17.96)分、专科组为(47.77±12.59)分、住培组为(37.00±15.50)分,差异有统计学意义(χ^(2)=13.04,P=0.001);培训后医患沟通得分社区组为(78.69±7.10)分、专科组为(63.46±19.40)分、住培组为(70.88±6.44)分,差异有统计学意义(χ^(2)=10.13,P=0.006)。结论混班制教学在全科临床诊疗思维课程中不仅能够提升教学效率、节约教学资源,还能达到扬长避短、优势互补的作用。

关键词：混班制全科医学临床诊疗思维人才异质性

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

住院患者连续发生耳念珠菌血流感染的病例分析和药学监护三例

引用

临床药物治疗杂志 2024年第6期22卷 76-79页

作者：苏甦李思妍张青霞褚燕琦张兰首都医科大学宣武医院药学部国家老年疾病临床医学研究中心北京100053 首都医科大学药学院北京100069

本文报道3例因急性重症胰腺炎收治入院后连续发生耳念珠菌血流感染病例的治疗过程,血液培养回报明确诊断为耳念珠菌血流感染,给予米卡芬净静脉滴注治疗,患者感染均得到有效控制。

关键词：耳念珠菌血流感染米卡芬净临床药师药学监护

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基层卫生人员家庭界面、薪酬满意度与职业倦怠关系的网络分析

引用

中国卫生事业管理 2025年第5期42卷 578-582+587页

作者：王丽芝马延涛张馨瑜王琛琛马蕊黄蓝王飞南方医科大学卫生管理学院广东省高校公共卫生政策研究与评价哲学社科重点实验室广东省社会科学研究基地卫生政策与健康治理研究中心南方医科大学南方医院南方医科大学教务处

目的：基于网络结构分析法，探究家庭界面、薪酬满意度对基层卫生人员职业倦怠的影响。方法：对广东省24家基层医疗卫生机构284名卫生技术人员，采用职业倦怠量表、工作-家庭冲突量表、工作-家庭增益量表及薪酬满意度量表进行调查，采... 详细信息

目的：基于网络结构分析法，探究家庭界面、薪酬满意度对基层卫生人员职业倦怠的影响。方法：对广东省24家基层医疗卫生机构284名卫生技术人员，采用职业倦怠量表、工作-家庭冲突量表、工作-家庭增益量表及薪酬满意度量表进行调查，采用网络分析方法构建基层卫生人员家庭-薪酬-职业倦怠网络，评估各节点的中心性程度。结果：在家庭界面-薪酬满意度-职业倦怠网络中，因子间共存在62条非零边，网络核心症状为去人格化；“工作-家庭增益”在连接家庭界面-薪酬满意度-职业倦怠症状因子网络中具有重要的通路作用，“去人格化”具有较高的节点桥预期影响；家庭界面主要通过改善去人格化及个人成就感降低缓解个人职业倦怠，较高水平的去人格化和情感耗竭会加深个人职业倦怠。结论：工作-家庭增益是薪酬满意度和职业倦怠之间的中心桥梁；改善基层卫生人员的工作-家庭增益和薪酬水平可以有效缓解其职业倦怠；工作-家庭冲突升级会进一步加剧职业倦怠。

关键词：医学心理职业倦怠家庭增益基层卫生人员

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于大数据分析医学课程中的精准思政应用研究

引用

科教导刊（电子版） 2023年第11期 149-151页

作者：吴嫣爽曹博胡兴琳黄星卫杨志文雷蕾哈尔滨医科大学组织学与胚胎学教研室黑龙江哈尔滨 150081

医学教育大数据挖掘技术以及信息推送等技术为医学基础课程教学及管理的优化带来了新机遇.通过大数据技术,可以对医学课程思政的教学内容、教学方式、教学效果进行数据分析和评估,进而优化和完善医学课程思政的教学模式.探究和推广大数... 详细信息

医学教育大数据挖掘技术以及信息推送等技术为医学基础课程教学及管理的优化带来了新机遇.通过大数据技术,可以对医学课程思政的教学内容、教学方式、教学效果进行数据分析和评估,进而优化和完善医学课程思政的教学模式.探究和推广大数据背景下医学课程思政的教学模式创新,是推动医学教育高质量的有效途径.通过大数据技术的应用,可以更好地推进医学课程思政的教学模式创新,培养更多具有高度人文关怀和社会责任感的医学人才,为医学教育和医疗服务的可持续发展做出积极贡献.

关键词：大数据分析医学教育精准思政课程思政教育教学改革

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以学生为中心的双融合教学模式在系统解剖学课程中的应用

引用

中国高等医学教育 2023年第9期 72-73,76页

作者：张海龙温有锋姜东阎文柱曾瑞霞左中夫屈惠莹李文慧锦州医科大学基础医学院辽宁锦州121001

新冠疫情下教学形态的整体改变,极大地推进了信息技术的普及应用和中国高等教育线上教学改革的步伐。构建“以学生为中心”的理论-实验、线上-线下双融合教学模式,为高等学校课程教学改革提供新的思路。

关键词：以学生为中心双融合教学模式系统解剖学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于“五阶段”循环联合CBL教学模式在普外科护理教学中的应用

引用

卫生职业教育 2023年第5期41卷 59-62页

作者：孙程程李树强孙梅中国医科大学附属盛京医院辽宁沈阳110004

目的探讨“五阶段”循环联合CBL教学模式对普外科实习护生护理技能和护理质量的影响。方法选择在普外科学习的78名护理实习生为观察对象,用随机数字表法均分为观察组和对照组,对照组采用传统教学模式,观察组采用“五阶段”循环联合CB... 详细信息

目的探讨“五阶段”循环联合CBL教学模式对普外科实习护生护理技能和护理质量的影响。方法选择在普外科学习的78名护理实习生为观察对象,用随机数字表法均分为观察组和对照组,对照组采用传统教学模式,观察组采用“五阶段”循环联合CBL教学模式,比较两组的临床护理培训效果。结果观察组基础护理理论及实践技能水平显著高于对照组,护理质量评分和总分显著高于对照组,对教学方法的满意度显著高于对照组。结论 “五阶段”循环联合CBL教学模式可有效提高护生基础护理理论成绩及实践技能、临床护理能力和教学满意度,值得推广应用。

关键词：普外科实习护生 “五阶段”循环 CBL教学模式护理技能

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

来华留学生数字化系统解剖学双语试题库的建设与应用

引用

中华医学教育探索杂志 2023年第3期22卷 379-383页

作者：王璐璐李莉张善强姚立杰沈雷王玉春齐齐哈尔医学院基础医学院解剖教研室齐齐哈尔161006 汕头大学医学院附属粤北人民医院/医学研究中心韶关512025 齐齐哈尔医学院国际教育学院齐齐哈尔161006

目的探讨数字化系统解剖学双语试题库对临床医学专业留学生教学资源创新与教学质量提升的作用。方法组建试题库并用于2018级留学生(实验组)教学。通过对比2017级留学生(对照组)平时测试、期末理论和实验考试成绩验证试题库应用价值。利... 详细信息

目的探讨数字化系统解剖学双语试题库对临床医学专业留学生教学资源创新与教学质量提升的作用。方法组建试题库并用于2018级留学生(实验组)教学。通过对比2017级留学生(对照组)平时测试、期末理论和实验考试成绩验证试题库应用价值。利用调查问卷获得留学生使用反馈,进一步评价试题库的开发可行性和教学改革推动作用。采用SPSS 20.0统计学软件进行数据分析,两组考核成绩进行独立样本t检验,计量资料以(均数±标准差)表示。结果两组学生平时测试成绩差异无统计学意义(P>0.05),但实验组数字化标本考试与期末理论考试成绩均高于对照组(P<0.05)。问卷结果显示,89.55%(155人)以上的留学生在学习资源、试题质量、考试模式和使用评价等方面对试题库给予了高度评价,但仅有52.02%(90人)的留学生认可试题的双语体现形式。结论数字化系统解剖学双语试题库有效拓展了教学资源,推动了留学生教学改革。

关键词：留学生系统解剖学试题库教学资源教学改革

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

儿科学混合式教学中的医学教育环境感知与学生学习自主性的关系研究

引用

医学教育管理 2024年第4期10卷 498-503页

作者：刘芳余诗倩魏丽牛萍何晓琴叶静萍姚宝珍武汉大学人民医院儿科武汉430060 武汉大学人民医院教学办公室武汉430060

目的分析基于儿科学混合式教学的医学教育环境感知与学生学习自主性的关系。方法选取武汉大学第一临床学院临床专业、已完成儿科学混合式教学课程学习的学生作为研究对象,采用教育环境评估量表(Dundee ready education environment meas... 详细信息

目的分析基于儿科学混合式教学的医学教育环境感知与学生学习自主性的关系。方法选取武汉大学第一临床学院临床专业、已完成儿科学混合式教学课程学习的学生作为研究对象,采用教育环境评估量表(Dundee ready education environment measure,DREEM)和大学生学习自主性量表进行医学教育环境感知和学习自主性调查。结果临床医学生的医学教育环境感知整体较好,各维度得分率比较,学生对教师的知觉>对学习的知觉>对学术的知觉>对环境的知觉>社交和自我知觉。学生的自我调控、学习策略、内容与环境、学习动机和学习自主性量表总分得分率分别为67.85%、72.86%、65.56%、70.63%和68.97%。相关分析显示,DREEM量表、大学生学习自主性量表的内部各维度得分与各量表总分均呈正相关,各维度得分之间均呈正相关(P<0.05),且大学生学习自主性量表各维度得分、总分与DREEM量表各维度得分及总分也均呈正相关(P<0.05)。结论基于儿科学混合式教学的临床医学生的医学教育环境感知整体较好,学习自主性可且与教育环境感知密切相关。在混合式教学实施过程中,不断优化教学内容、提升教师教学素养和积极改善医学教育环境,将有助于提升临床医学生对医学教育环境的满意度及学习兴趣和自主学习能力,更高效地促进医学教育教学改革的持续性发展。

关键词：医学教育环境学习自主性混合式教学临床医学教育环境评估量表

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：