检索结果-内蒙古大学图书馆

中国卫生统计 2023年第1期40卷 27-31页

作者：彭海波姜晓利柳松艺孟文奇于倩倩孙雪琴郎紫涵陈世攀冯晓晨吕红伟潍坊医学院管理学院 261053

目的针对基层医疗机构人力资源不足的困境,探究医学院校本科生基层就业的倾向和因素偏好,为基层医疗机构的人才队伍建设提供参考。方法基于离散选择实验方法,利用文献分析和专家咨询法确定工作属性及水平设计,采用部分析因设计得到18种... 详细信息

目的针对基层医疗机构人力资源不足的困境,探究医学院校本科生基层就业的倾向和因素偏好,为基层医疗机构的人才队伍建设提供参考。方法基于离散选择实验方法,利用文献分析和专家咨询法确定工作属性及水平设计,采用部分析因设计得到18种工作机会,对山东省四所医学院校本科生进行问卷调查,利用Stata 15.1构建条件logit模型分析偏好结果。结果共调查1070名本科生,研究发现,医学院校本科生对基层卫生工作属性的偏好程度从大到小依次为月收入、人员编制、晋升时间、设施性福利、工作条件和工作地点六项(P<0.05)。本科生在基层就业选择时,不仅考虑经济因素,还会考虑非经济因素。农村和城镇地区生源的医学院校本科生其工作偏好略有不同,前者更偏好月收入、编制、设施性福利、晋升时间和工作条件因素,但工作地点对其偏好没有影响;后者对六个属性均有显著偏好。结论政策制定者可以将基层医疗机构统一整合规划,从提高收入、缩短晋升时间、完善福利设施、提供编制、完善工作条件等方面改革基层人力资源政策,并且吸引农村生源本科生扎根农村基层卫生建设,促进整体基层医疗人才队伍建设。

关键词：基层医疗机构医学本科生基层就业离散选择实验

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健康教育能力对临床医学本科生支持性沟通能力和一般自我效能感关系的中介作用研究

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中华医学教育探索杂志 2024年第3期23卷 347-352页

作者：尹慧李闻轩张颖陶雨春李泽慧刘玮张作明王丽敏曹德品哈尔滨医科大学健康教育学教研室哈尔滨150081 哈尔滨医科大学医学教育教研室哈尔滨150081

目的探讨影响临床医学本科生支持性沟通能力的因素,并提出提升这种能力的策略。方法采用整群抽样法,选取哈尔滨医科大学2017和2018级临床医学专业388名本科生作为研究对象,进行支持性沟通能力、一般自我效能感及健康教育能力问卷调查。... 详细信息

目的探讨影响临床医学本科生支持性沟通能力的因素,并提出提升这种能力的策略。方法采用整群抽样法,选取哈尔滨医科大学2017和2018级临床医学专业388名本科生作为研究对象,进行支持性沟通能力、一般自我效能感及健康教育能力问卷调查。应用SPSS 22.0进行描述性统计分析,并使用AMOS 22.0构建结构方程模型,验证三者之间的关系,同时进行中介效应检验。结果临床医学本科生支持性沟通能力较好,总分为(74.28±10.84),一般自我效能感得分为(27.81±5.58),健康教育能力总得分为(25.50±4.76)。一般自我效能感对支持性沟通能力和健康教育能力存在直接正向作用(β=0.75,P<0.001;β=0.31,P<0.001),健康教育能力对支持性沟通能力有直接正向作用(β=0.14,P<0.001)。健康教育能力在一般自我效能感影响支持性沟通能力中发挥显著的中介作用(标准化后中介效应值为0.042,P<0.01),中介效应占比为5.1%。结论临床医学本科生健康教育能力能够中介一般自我效能感对支持性沟通能力的作用路径。可以通过加强医学人文教育,提高一般自我效能感,同时重视培养健康教育能力,以实现对临床医学专业本科生支持性沟通能力的提升。

关键词：临床医学本科生支持性沟通能力一般自我效能感健康教育能力

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置信专业活动(EPAs)在医学教育中的应用

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现代医学 2024年第S01期52卷 99-103页

作者：茅凯凯李秀周晨潘军平张玮赵晓智南京大学医学院附属鼓楼医院江苏南京210008

目的:本研究探讨了置信专业活动(EPAs)在医学教育中的应用,以解决传统胜任力导向医学教育(CBME)中存在的困境,并指导教学医院和带教老师在临床工作中的教学策略。方法:文章介绍了胜任力和EPAs的概念,并分析了CBME实施的困境,阐述了EPAs... 详细信息

目的:本研究探讨了置信专业活动(EPAs)在医学教育中的应用,以解决传统胜任力导向医学教育(CBME)中存在的困境,并指导教学医院和带教老师在临床工作中的教学策略。方法:文章介绍了胜任力和EPAs的概念,并分析了CBME实施的困境,阐述了EPAs与核心能力及里程碑之间的关系,并介绍了EPAs的基本结构和监督等级,最终以我院麻醉科住院医师规范化培训为例,展示了EPAs的实际应用过程和效果。结果:通过EPAs评估,5位麻醉科住院医师在核心能力方面均有所提升,监督等级有所提高,培训效果显著。结论:EPAs能够将核心能力转化为临床任务,在兼顾病人安全和临床效率的前提下,循序渐进地增加学员的培训强度,有效提升学员的胜任力,推动医学教育发展。

关键词：置信专业活动医学教育胜任力核心能力里程碑

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冥想应用于颈椎病的研究进展

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中国当代医药 2024年第23期31卷 189-193页

作者：吴佳俊孙中川李建民张栋葛志超赵庆上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院骨伤中心上海200437

随着社会节奏的加快,颈椎病已经成为城市人群的常见病、多发病。颈椎病患者时常遭受着颈痛,久而久之造成焦虑、抑郁等负面情绪,严重影响患者的生活质量,给个人、家庭带来巨大的经济及精神负担。近年来,冥想作为一种具有强大生理调节功... 详细信息

随着社会节奏的加快,颈椎病已经成为城市人群的常见病、多发病。颈椎病患者时常遭受着颈痛,久而久之造成焦虑、抑郁等负面情绪,严重影响患者的生活质量,给个人、家庭带来巨大的经济及精神负担。近年来,冥想作为一种具有强大生理调节功能的心理训练方式受到了越来越多的关注。冥想可以通过调节机体的神经-内分泌-免疫网络等机制,达到有效去除抑郁、焦虑和缓解压力等作用。冥想有机整合了祖国医学中经络学说、脏象学说、五行学说以及天人合一的理论、情志理论、扶正理论;并结合了现代心身医学、心理治疗和正念冥想中的重要理论与实践;充分利用了传统医学中的自然疗法和音乐疗法。本文将从冥想的概念、冥想对颈椎病的研究成果、冥想对颈椎病的干预策略等方面进行综述。

关键词：冥想颈椎病焦虑抑郁颈痛生活质量

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医科院校研究生大思政课教学中案例教学法的应用研究

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中国科技期刊数据库科研 2025年第4期 159-162页

作者：曲琦王宇晗李莹中国医科大学公共卫生学院辽宁沈阳 110000

医科院校研究生思政课程的教学成效,与学生思想道德素养及职业责任感培育休戚相关。在医科类专业的思政教育领域,传统教学范式存在一定桎梏,难以契合学生渐趋多元的需求。案例教学法作为一种交互性卓越、参与度颇高的教学手段,借由其逼... 详细信息

医科院校研究生思政课程的教学成效,与学生思想道德素养及职业责任感培育休戚相关。在医科类专业的思政教育领域,传统教学范式存在一定桎梏,难以契合学生渐趋多元的需求。案例教学法作为一种交互性卓越、参与度颇高的教学手段,借由其逼真情境与实操性,能够切实推动学生的思政认知深化以及价值观形塑。本文经由剖析思政案例的遴选、规划以及施行流程,深入探究了案例教学法在医科院校研究生思政课程中的运用及其评估体系,并针对现存挑战提出了应对举措。

关键词：医科院校研究生大思政课案例教学法应用

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全球化背景下医学教育国际化在临床医学拔尖创新人才培养体系中的实践

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中国高等医学教育 2025年第1期 40-42页

作者：林毓叶逸山王丽朦朦陈韶华郑敏黄河浙江大学医学院附属第一医院浙江杭州310003

在全球化背景下,医学教育国际化的重要性日益凸显。浙江大学医学院附属第一医院全面实施i-FIRST“一心五化”拔尖创新医学人才培养模式,践行人才培养全球化发展。以医院及其血液病骨髓移植中心学科为例,详细阐述在医学人才培养中的国际... 详细信息

在全球化背景下,医学教育国际化的重要性日益凸显。浙江大学医学院附属第一医院全面实施i-FIRST“一心五化”拔尖创新医学人才培养模式,践行人才培养全球化发展。以医院及其血液病骨髓移植中心学科为例,详细阐述在医学人才培养中的国际化实践。通过持续推进学生和师资的国际交流培养、建立国际化联合师资团队、实施国际化多元化教学策略,以及构建国际化创新合作平台等多维度措施,培养具有全球化视野的高层次拔尖创新医学人才。

关键词：全球化医学教育国际化拔尖创新人才

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计算机辅助技术在复杂肘关节骨折临床教学中的应用

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中国高等医学教育 2025年第2期 91-92页

作者：李芳珍李璐韩庆辉张鹏王瀚高志光上海交通大学医学院附属新华医院上海200092 同济大学附属同济医院上海200065 同济大学附属东方医院上海200123

目的:探讨计算机辅助技术在复杂肘关节骨折临床实践教学中的应用效果。方法:以2020学年入选创伤骨科临床见习的42名医学生为研究对象,随机均分为对照组(传统教学组)和试验组(计算机辅助技术教学组)。试验组将复杂肘关节骨折CT扫描的DICO... 详细信息

目的:探讨计算机辅助技术在复杂肘关节骨折临床实践教学中的应用效果。方法:以2020学年入选创伤骨科临床见习的42名医学生为研究对象,随机均分为对照组(传统教学组)和试验组(计算机辅助技术教学组)。试验组将复杂肘关节骨折CT扫描的DICOM数据导入E3D数字骨科系统中进行实体建模,并进行骨块智能分割、复位及虚拟手术操作。通过考试和问卷调查评价两组教学效果,记录结果并进行统计学分析。结果:试验组理论和操作考试成绩高于对照(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:在复杂肘关节骨折临床实践教学中,应用计算机辅助技术能够有效激发学生的主动学习兴趣,并提高临床教学效果。

关键词：计算机辅助教学复杂肘关节骨折教学方法

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增强现实技术联合移动交互学习在护生心肺复苏实习教学中的应用研究

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中华医学教育探索杂志 2024年第9期23卷 1275-1280页

作者：侯佩刘云云空军军医大学第一附属医院临床护理学教研室西安710032

目的探究增强现实(augmented reality,AR)技术联合移动交互学习在护生心肺复苏(cardio pulmonary resuscitation,CPR)实习教学中的应用效果。方法选取2022年6月至2023年3月实习的护生为研究对象,2022年11月前实习的150名护生纳入对照组... 详细信息

目的探究增强现实(augmented reality,AR)技术联合移动交互学习在护生心肺复苏(cardio pulmonary resuscitation,CPR)实习教学中的应用效果。方法选取2022年6月至2023年3月实习的护生为研究对象,2022年11月前实习的150名护生纳入对照组,接受CPR常规带教;将2022年11月至2023年3月实习的150名护生纳入观察组,接受基于AR技术联合移动交互学习的心肺复苏带教。比较培训后两组护生模拟抢救时各项操作时间、操作失误率及培训态度差异;比较两组护生理论知识、CPR实践操作成绩差异及CPR施救时自我效能感差异;比较培训后15 d、1个月、3个月时CPR相关知识保留程度差异。采用SPSS 23.0进行t检验、方差分析、卡方或Fisher精确概率检验。结果培训后,观察组护生模拟抢救时各项操作时间、操作失误率(8.00%vs.16.67%)均低于对照组(P<0.05),观察组护生培训态度得分高于对照组(P<0.05);培训后,两组护生理论成绩([78.81±5.48)vs.(66.66±5.23)]、实践操作指标按压深度([5.62±1.06)cm vs.(5.16±0.94)cm]、胸廓回弹程度([98.73±7.82)%vs.(85.67±7.06)%]以及自我效能感评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05),两组护生实践操作指标按压频率([118.73±10.43)次/min vs.(126.19±10.79)次/min]、通气量([608.94±56.49)mL/次vs.(673.77±57.76)mL/次]均降低,且观察组低于对照组(P<0.05);培训后15 d、1个月、3个月时,两组护生知识保留程度均下降,且对照组低于同期观察组(P<0.05)。结论针对护理本科实习生实行基于AR技术联合移动交互学习的CPR教学,能转变护生对CPR的培训态度和操作时的自我效能感,降低操作时间和操作失误,提高对CPR的认知能力和实践操作能力,在CPR培训中是一种可行、有效的方式。

关键词：心肺复苏护生教育增强现实技术移动交互学习心脏骤停

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互动启发式教学在中医科辨证施护能力培养中的应用

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中国中医药现代远程教育 2024年第8期22卷 4-6页

作者：郑玉霞王元中国医科大学附属第一医院中医科辽宁沈阳110001

目的探讨互动启发式教学在中医科辨证施护能力培养中的应用效果。方法取三所医院中医科护士45名,按照随机数字表法分为对照组和观察组。对照组22名采用常规培训,观察组23名采用互动启发式教学,比较两组中医护理能力、中医辨证施护能... 详细信息

目的探讨互动启发式教学在中医科辨证施护能力培养中的应用效果。方法取三所医院中医科护士45名,按照随机数字表法分为对照组和观察组。对照组22名采用常规培训,观察组23名采用互动启发式教学,比较两组中医护理能力、中医辨证施护能力和考核成绩。结果观察组的中医护理能力得分为(105.26±3.64)分,高于对照组的(92.37±4.08)分;辨证施护能力得分为(79.37±2.52)分,高于对照组的(72.06±2.71)分,且观察组的辨证施护理论得分、辨证施护实践技能得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于互动启发式教学的中医辨证施护能力培养,有利于提高护理人员中医知识、辨证施护能力的培训效果。

关键词：互动启发式教学中医辨证施护培训教学

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深度科教融合创新人才培养模式在重症医学教学中的应用与探索

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中国中医急症 2025年第1期34卷 159-162页

作者：通耀威胥天伟李颖郭驹周旺涛布祖克拉·阿布都艾尼王睿任禹澄林强宋云林新疆医科大学第一附属医院新疆乌鲁木齐830054 中山大学附属第七医院(深圳) 广东深圳518107

目的创新型人才的培养对重症医学学科的可持续发展至关重要,而科研和教学的深度融合是高校培育创新型人才的有效途径,本研究基于深度科教融合创新人才培养模式,探索其在重症医学教学中的应用效果。方法选取新疆医科大学重症医学专业202... 详细信息

目的创新型人才的培养对重症医学学科的可持续发展至关重要,而科研和教学的深度融合是高校培育创新型人才的有效途径,本研究基于深度科教融合创新人才培养模式,探索其在重症医学教学中的应用效果。方法选取新疆医科大学重症医学专业2021级学生为对照组(n=20),2022级学生为试验组(n=20)。试验组采用“三进式”科研育人模式推进创新能力培养,对照组则按照传统教学模式推进创新能力培养,培养周期为1年。培养结束后通过课程成绩、临床理论知识、临床技能操作、科研成果等方面对比两组学生的教学情况,并通过问卷调查评价试验组学生及指导教师对培养模式的满意度。结果本次教改紧贴重症医学专业特色,采用“三进式”科研育人模式,进课堂→进临床→进课题,全方位科研育人,课程成绩、临床理论知识及临床技能操作测评成绩、科研成果评比结果显示,试验组学生均优于对照组,平均分对比差异具有统计学意义(均P<0.05);调查问卷显示试验组学生及指导教师对“三进式”科研育人模式满意度高,95.45%的学生认为这种培养模式能够增加自身就业竞争力,绝大多数学生在毕业后会从事重症医学专业相关工作。结论本次教改有效激发学生专业学习兴趣、提高教学效果,有助于重症医学专业创新型人才的培养,同时有利于促进指导教师教学理念的改革。本培养模式对其他专业具有借鉴参考价值。

关键词：重症医学科教融合人才培养教学改革

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