检索结果-内蒙古大学图书馆

护理学杂志 2025年第2期40卷 1-4页

作者：徐兰兰聂小菲李艳柯丽孙莉曹琼雅肖娟罗贻雪陶玲瑄湖北医药学院护理学院湖北十堰442000

目的在课程思政视域下基于软硬技能并重理念对基础护理学实验教学进行改革,并评价实践效果。方法选取药护学院2021级护理本科生92名为对照组,基础护理学实验教学采用传统教学方法;2022级护理本科生85名为观察组,在课程思政视域下,基于... 详细信息

目的在课程思政视域下基于软硬技能并重理念对基础护理学实验教学进行改革,并评价实践效果。方法选取药护学院2021级护理本科生92名为对照组,基础护理学实验教学采用传统教学方法;2022级护理本科生85名为观察组,在课程思政视域下,基于软硬技能并重理念设计教学内容和方法,开展混合式教学,强化临床思维、人文关怀、沟通交流、团队协作、分析解决问题等软技能。结果观察组操作技能考试总分及硬技能、反馈指标得分显著高于对照组,且沟通交流、人文关怀及临床思维软技能评分显著高于对照组(均P<0.05),观察组学生对其教学方法7个方面的评价显著优于对照组(均P<0.05)。结论课程思政视域下软硬技能并重的基础护理学实验教学有利于提高学生的硬技能和软技能,实现专业教育与思政教育的有机统一。

关键词：基础护理学实验教学课程思政软技能硬技能教学改革人文关怀护理教育

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

医学职业素养教育模式及其评价体系现状分析

引用

医学与社会 2024年第9期37卷 108-114页

作者：苏文航陈韶华浙江大学公共卫生学院浙江杭州310058 浙江大学医学院附属第一医院教学部浙江杭州310003

医学职业素养是医生的核心胜任力之一,对于提升医疗质量和患者满意度具有至关重要的作用。然而,目前我国医学职业素养教育却常常处于被忽略的状态,对职业素养的评价也缺乏科学合理的方法。这导致部分医务人员在实际工作中缺乏良好的职... 详细信息

医学职业素养是医生的核心胜任力之一,对于提升医疗质量和患者满意度具有至关重要的作用。然而,目前我国医学职业素养教育却常常处于被忽略的状态,对职业素养的评价也缺乏科学合理的方法。这导致部分医务人员在实际工作中缺乏良好的职业操守和医德,严重影响医疗服务的质量和医患关系的和谐。为了解决这些问题,需要加强对医学生职业素养的教育,并且建立科学的教育模式和评价体系。在教育模式上,应确定教学目标,优化课程安排和设计。在评价体系上,应建立科学、客观的评估体系,对医学生的职业素养进行全面、多角度的评价,确保在未来能够培养出合格的医生。只有通过科学、规范的教育和评价,才能培养出德才兼备的医生,提升医疗质量,促进和谐的医患关系,为人民健康事业做出更大的贡献。

关键词：医学教育医学职业素养教育模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

后疫情时代课程思政在基础护理学实践课程中的实施和效果研究

引用

中国高等医学教育 2024年第2期 17-18页

作者：刘雅玲冯华栋伏蓉沈阳医学院辽宁沈阳110034

目的:探究后疫情时代课程思政在基础护理学实践课程中的实施效果。方法:2020年9月至12月选择沈阳医学院186名护理专业大学生,随机分为对照组(n=92)和试验组(n=94)。对照组实施传统常规实践教学,试验组在对照组的基础上结合课程思政教学... 详细信息

目的:探究后疫情时代课程思政在基础护理学实践课程中的实施效果。方法:2020年9月至12月选择沈阳医学院186名护理专业大学生,随机分为对照组(n=92)和试验组(n=94)。对照组实施传统常规实践教学,试验组在对照组的基础上结合课程思政教学,调查两组护生的职业认同感、学生评价和考核成绩情况。结果:试验组护生职业认同感总分和各维度均高于对照组(P<0.05);试验组的学生评价和考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:后疫情时代,在基础护理学实践课程中实施课程思政,有利于提高护生的职业认同感和操作技能水平。

关键词：后疫情时代课程思政基础护理学实践课程

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

情景模拟教学联合迷你临床演练评估在外科住院医师规范化培训中的应用

引用

中国卫生产业 2024年第23期21卷 5-8页

作者：佟庆孔盼盼晏冬新疆医科大学附属肿瘤医院(第三临床医学院)外科学教研室新疆维吾尔自治区乌鲁木齐830000

目的探究外科住院医师规范化培训(简称住培)中应用情景模拟教学法联合迷你临床演练评估的效果。方法选取2022年9月—2023年5月新疆医科大学附属肿瘤医院98名外科住培生纳入研究。根据随机数字表法分为研究组及基础组,各49名。基础组接... 详细信息

目的探究外科住院医师规范化培训(简称住培)中应用情景模拟教学法联合迷你临床演练评估的效果。方法选取2022年9月—2023年5月新疆医科大学附属肿瘤医院98名外科住培生纳入研究。根据随机数字表法分为研究组及基础组,各49名。基础组接受基础培训方法,研究组加用情景模拟教学联合迷你临床演练评估培训方法。比较两组迷你临床演练评估效果及教学满意程度。结果培训前,两组迷你临床演练评估效果比较,差异无统计学意义(P均>0.05),培训后,研究组迷你临床演练评估效果优于基础组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组学习兴趣、沟通能力、临床思维、理论知识、技能操作及教学方式等满意度评分均高于基础组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在外科住院医师规范化培训中应用情景模拟教学联合迷你临床演练评估能够提高住培生的迷你临床演练评估效果,提高教学满意程度。

关键词：情景模拟教学迷你临床演练评估外科住院医师规范化培训教学满意度

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

沉浸式教学管理在康复医学科住院医师规范化培训中的应用策略

引用

中国毕业后医学教育 2025年第1期9卷 33-36页

作者：王宏斌赵晨光琚芬冯枫闫志刚袁华空军军医大学第一附属医院康复医学科陕西西安710032

落实培养住院医师六大核心胜任力是康复医学科住院医师规范化培训(简称住培)教学管理的核心内容。空军军医大学第一附属医院康复医学科专业基地通过沉浸式教学管理模式,对住院医师实行人文教育、鼓励深入学习、分层递进培训、沉浸式参... 详细信息

落实培养住院医师六大核心胜任力是康复医学科住院医师规范化培训(简称住培)教学管理的核心内容。空军军医大学第一附属医院康复医学科专业基地通过沉浸式教学管理模式,对住院医师实行人文教育、鼓励深入学习、分层递进培训、沉浸式参与医教研工作等策略,细化日常管理,强化过程考核,积极发现问题、分析问题、解决问题,使康复医学科住院医师全专结合,突出专业性。沉浸式教学管理模式能够增强康复医学科专业基地住院医师学习兴趣,提高其自主学习和独立思考能力,增进师生临床合作契合度,提升康复医学科专业基地住院医师临床思维模式、诊疗及科研能力。

关键词：沉浸式教学自主选择分层递进康复医学住院医师规范化培训

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

MMSE用于卒中后认知障碍诊断准确性的Meta分析

引用

中国循证医学杂志 2023年第8期23卷 923-929页

作者：吴婷婷陈孝利魏晓琴钱晓玲张梓尧韩琳马玉霞兰州大学护理学院循证护理中心第一临床医学院兰州730000 兰州大学第二医院神经内科四病区兰州730000 兰州文理学院兰州730000 甘肃省人民医院护理部兰州730000

目的系统评价简易精神状态检查量表(MMSE)诊断卒中后认知障碍(PSCI)的诊断准确性以及该量表不同截断值的诊断价值,为MMSE量表最佳阈值的选择提供参考依据。方法计算机检索PubMed、EMbase、Cochrane Library、Web of Science、CINAHL、CB... 详细信息

目的系统评价简易精神状态检查量表(MMSE)诊断卒中后认知障碍(PSCI)的诊断准确性以及该量表不同截断值的诊断价值,为MMSE量表最佳阈值的选择提供参考依据。方法计算机检索PubMed、EMbase、Cochrane Library、Web of Science、CINAHL、CBM、VIP、CNKI和WanFang Data数据库,搜集与研究目的相关的诊断性试验,检索时限均为建库至2022年11月。由2名研究者独立筛选文献、提取资料并评价纳入研究的偏倚风险后,使用Stata 16.0软件进行Meta分析。结果共纳入23个诊断性试验,包括1525例患者。Meta分析结果显示:双变量混合效应模型:MMSE量表诊断PSCI的最佳截断值为23/24[Sen合并=0.75,95%CI(0.52,0.89);Spe合并=0.90,95%CI(0.81,0.95);DOR=28,95%CI(12,65);AUC=0.92,95%CI(0.89,0.94)];层次综合受试者工作特征(HSROC)曲线模型:Sen合并=0.77,95%CI(0.70,0.83);Spe合并=0.76,95%CI(0.69,0.83),Beta=0.1,95%CI(−0.13,0.33),Z=0.82,P=0.41,Lambda=2.38,95%CI(2.12,2.64),HSROC曲线下面积为0.84。Fagan验前概率为38%,+LR=3.3,阳性验后概率为67%,−LR=0.3,阴性验后概率为16%。结论当前证据表明,MMSE作为PSCI的诊断工具有一定的诊断价值,总体诊断效能中等,且截断值取23/24时诊断效能可能最高。受纳入研究数量和质量的限制,上述结论尚待更多高质量研究予以验证。

关键词：简易精神状态检查量表卒中认知障碍截断值诊断性试验 Meta分析

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基层卫生人才慢性病运动健康干预能力提升培训项目的实施及效果评价

引用

中华健康管理学杂志 2024年第7期18卷 539-544页

作者：梁艳孙淼谢波董力榕孙子林郭海健邱山虎东南大学附属中大医院全科医学科南京210009 江苏省疾病预防控制中心南京210009 东南大学附属中大医院内分泌科南京210009

提升基层慢性病运动健康干预能力对顺利开展慢性病防控工作、落地实践体医融合策略及助力实现健康中国战略具有重要意义。本研究以东南大学附属中大医院牵头承办的江苏省基层卫生人才(慢病运动健康干预领域)能力提升培训项目为例,阐述... 详细信息

提升基层慢性病运动健康干预能力对顺利开展慢性病防控工作、落地实践体医融合策略及助力实现健康中国战略具有重要意义。本研究以东南大学附属中大医院牵头承办的江苏省基层卫生人才(慢病运动健康干预领域)能力提升培训项目为例,阐述其设计、组织和实施过程,并通过理论和实践考核及问卷调查评价培训效果。该培训项目为期3个月,培训内容涵盖了常见慢性病管理、运动处方设计、运动风险管理等知识点,并融入了多种教学方法。该培训项目先后培训了71名学员,所有学员均熟练掌握运动健康干预相关理论知识及实践技能;学员考核成绩79~96(91.0±4.0)分。≥95%的学员对培训内容、教材、组织及实施过程满意,认为本次培训能显著提高其运动处方开具能力及慢性病管理能力。基层卫生人才慢性病运动健康干预能力提升培训项目有利于学员掌握运动健康干预相关知识和技能,值得进一步推广。

关键词：基层卫生人才慢性病运动健康干预培训项目

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

全国技能大赛健康照护项目对老年照护人才培养的启示

引用

中华护理教育 2022年第8期19卷 695-699页

作者：杨晓玲江智霞洪阳韩露露徐克珮贵州护理职业技术学院贵阳市550000

该文从指导教师和裁判员视角对第一届全国技能大赛健康照护项目进行简要介绍,阐述了健康照护赛项备赛及执裁情况,提出了“规范指导,强化老年照护人员综合性职业岗位能力培养;以竞赛为契机,引领老年照护人才培养风向标;聚焦学生成才、教... 详细信息

该文从指导教师和裁判员视角对第一届全国技能大赛健康照护项目进行简要介绍,阐述了健康照护赛项备赛及执裁情况,提出了“规范指导,强化老年照护人员综合性职业岗位能力培养;以竞赛为契机,引领老年照护人才培养风向标;聚焦学生成才、教师成长、实训室建设,助力老年照护人才培养;加快推进健康照护赛项成果转化”的启示,以期能为促进老年照护人才培养提供借鉴。

关键词：护理临床技能老年人保健服务全国技能大赛

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新疆某高校公共卫生硕士学位论文质量调查分析

引用

疾病预防控制通报 2024年第3期39卷 90-92,F0004页

作者：闫琪马艳崔燕刘涛新疆医科大学公共卫生学院乌鲁木齐830000 新疆维吾尔自治区市场监督管理局乌鲁木齐830000

目的了解2018—2022年新疆某高校公共卫生硕士学位论文质量。方法采用文献查阅法调查新疆某高校公共卫生硕士学位论文质量,采用访谈方式对评阅成绩及答辩成绩较低的学位论文撰写者进行访谈并汇总问题。结果共调查124篇学位论文,初审及... 详细信息

目的了解2018—2022年新疆某高校公共卫生硕士学位论文质量。方法采用文献查阅法调查新疆某高校公共卫生硕士学位论文质量,采用访谈方式对评阅成绩及答辩成绩较低的学位论文撰写者进行访谈并汇总问题。结果共调查124篇学位论文,初审及复审均合格,重复率均低于20%,以观察研究类论文居多(83篇),涉及学科主要为流行病与卫生统计学(44篇、占35.5%)及劳动卫生与环境卫生学(38篇、占30.7%)。2018—2022年学位论文的评阅成绩差异无统计学意义(F=1.136,P>0.05),答辩成绩差异有统计学意义(F=3.911,P<0.05)。结论2018—2022年新疆某高校公共卫生硕士学位论文选题符合培养方案要求;培养单位应加强对学位论文全过程的监管,及时关注课题选题、开题和答辩等环节,从而提升学位论文整体质量。

关键词：公共卫生硕士学位论文质量

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于“背景-输入-过程-结果”模型的学习评价在组织学与胚胎学课堂教学中的应用

引用

解剖学杂志 2025年第1期48卷 73-75页

作者：周琳叶翠芳沈建英刘向前彭挺李宏莲李和宇兴江华中科技大学同济医学院基础医学院组织学与胚胎学系武汉430030

为了利用评价促进学生学习,将基于背景-输入-过程-结果(CIPP)模型构建的课堂学习评价融于组织学与胚胎学理论课教学中,探讨其可行性及应用效果。选取本校2020级临床医学专业五年制学生126个为研究对象,采取自身前-后对照的研究方法。课... 详细信息

为了利用评价促进学生学习,将基于背景-输入-过程-结果(CIPP)模型构建的课堂学习评价融于组织学与胚胎学理论课教学中,探讨其可行性及应用效果。选取本校2020级临床医学专业五年制学生126个为研究对象,采取自身前-后对照的研究方法。课程前半程采用传统讲授法(对照教学法),后半程采用融入了CIPP课堂评价的讲授法(CIPP教学法),通过期末试卷成绩和问卷调查评价教学效果,组间比较采用t检验。结果显示,期末试卷分析显示,后半程章节相关试题(采用CIPP教学法)的主观题得分率(0.80±0.07)和前半程章节相关试题(采用对照教学法)的得分率(0.75±0.10)差异无统计学意义。问卷调查结果显示,学生认为CIPP教学法对课堂学习有帮助的占91.0%,愿意教师继续使用CIPP教学法的占72.0%。在理论课讲授时有机融入基于CIPP的学习评价,在操作上可行,其促进课堂学习的效果,也被学生认可。

关键词：组织学与胚胎学背景-输入-过程-结果课堂评价学习评价讲授法

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：