探究临床操作技能评估法(DOPS)在妇产科不同层次学生临床技能教学中的应用效果。选择在大连大学附属中山医院实习的本科生、硕士研究生和规培生共300名,分为对照组和试验组,分别使用常规医学教学法、基于DOPS评价体系教学法,比较两组教学效果。本科生两组平均分具有统计学差异(79.91±3.97 vs 81.71±3.95,p<0.05);硕士研究生及规培生两组考核平均分具有统计学差异(79.74±5.10 vs 81.74±4.83,p<0.05)。本科生两组教学效果满意度具有统计学差异(8.94±0.57 vs 9.27±0.55,p <0.05);硕士研究生及规培生两组满意度具有统计学差异(9.04±0.45 vs 9.40±0.57,p <0.05)。DOPS有效提高了妇产科临床技能教学质量,学生具有较高的满意度和认可度。
暂无评论