检索结果-内蒙古大学图书馆

中国教育学刊 2023年第2期 12-16页

作者：蒋龙艳李青青辛涛北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875 华中师范大学教育学院湖北武汉430079

当前我国区域教育质量评价在评价指标优化、评价方式创新、工作机制建立等方面取得了一系列进展。但在评价标准内容、评价组织实施、评价结果应用等方面与教育高质量发展的理念与要求仍存在一定偏差。基于我国区域教育质量评价的现状与... 详细信息

当前我国区域教育质量评价在评价指标优化、评价方式创新、工作机制建立等方面取得了一系列进展。但在评价标准内容、评价组织实施、评价结果应用等方面与教育高质量发展的理念与要求仍存在一定偏差。基于我国区域教育质量评价的现状与不足,综合审视发达国家的学区和区域层面的教育质量评价开展的先进经验,建议聚焦从学生发展及其关键影响因素测评角度完善评价内容标准,从重视基层学校、家长与第三方专业组织等参与丰富多元评价主体,从融合信息技术探索过程评价和增值评价角度创新评价方法,从淡化评价鉴定功能、重视教育教学改进角度优化评价结果应用,从加强现有评价整合、提高行政人员评价素养角度强化外部保障,探索区域教育质量评价优化升级路径,助推教育向高质量发展迈进。

关键词：高质量发展区域教育质量质量评价

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教育强国建设背景下教育督导评估改革的定位与路径

引用

人民教育 2024年第6期 6-10页

作者：辛涛李刚北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京海淀100875

建设教育强国要求教育督导评估将三位一体发展作为重要遵循,重视教育体系建设,服务教育高质量发展,建立国际标尺,加强工作变革。在新形势下,教育督导评估工作要聚焦三位一体更新督导评估内容与方式方法,补足体系短板,加强标准的导向作... 详细信息

建设教育强国要求教育督导评估将三位一体发展作为重要遵循,重视教育体系建设,服务教育高质量发展,建立国际标尺,加强工作变革。在新形势下,教育督导评估工作要聚焦三位一体更新督导评估内容与方式方法,补足体系短板,加强标准的导向作用与结果应用,做好“引进来”与“走出去”,加快破除体制机制疾。

关键词：教育督导评估教育强国三位一体发展

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学校诊断的价值追求及其实现要点

引用

中小学管理 2025年第3期 10-14页

作者：李凌艳张勋北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875

基于作为专业第三方与学校一起组织开展的诊断案例,提出学校诊断应坚持的价值追求及其实现要点。学校诊断要坚守“为了学生发展”的价值观,可借助“一中心八要素”的学校诊断要素模型,为学校提供风险预警和健康保障,以促进学校高质量发... 详细信息

基于作为专业第三方与学校一起组织开展的诊断案例,提出学校诊断应坚持的价值追求及其实现要点。学校诊断要坚守“为了学生发展”的价值观,可借助“一中心八要素”的学校诊断要素模型,为学校提供风险预警和健康保障,以促进学校高质量发展。学校诊断主要通过守护真实性,推动学校生态返璞归真;通过培育服务思维,助力学校形成关怀氛围;通过推动反思性实践,培育学校持续改进的文化自觉,由此保障学校自主发展。

关键词：学校诊断学校自我评价学校改进反思性实践诊断文化

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教育高质量发展视域下的学校评价转型

引用

中小学管理 2024年第11期 15-19页

作者：李凌艳刘心如北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875

教育高质量发展的时代意涵指引着学校评价的现代化转型,以评价促进学校的系统改进成为显著特征。由此,评价与改进将走向融合统一,学校在评价中的主体性地位将得到充分发挥,评价过程也将具有更多的诊断特性。这要求学校评价以学生发展为... 详细信息

教育高质量发展的时代意涵指引着学校评价的现代化转型,以评价促进学校的系统改进成为显著特征。由此,评价与改进将走向融合统一,学校在评价中的主体性地位将得到充分发挥,评价过程也将具有更多的诊断特性。这要求学校评价以学生发展为中心,以此确立还原学校全部运行工作的核心要素;同时要建构以诊促建的系统方法论,包括树立科学的评价观、发挥以诊促建的事前引领作用、引进专业的评价第三方、协同推进诊断文化落地等。

关键词：学校评价教育高质量发展学校诊断学校改进以诊促建

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教育数字化战略背景下教育督导模式变革与创新——基于国家智慧教育督导平台的建设实践

引用

中国远程教育 2023年第9期43卷 38-47页

作者：辛涛孙睿曹榕樊引红沈阳张生北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

伴随国家进入现代化治理新时代,教育领域加快提升治理水平和治理能力,推进教育督导体制机制改革,已经成为回应时代命题的必然之举。本研究立足教育部教育数字化战略行动的大背景,结合研究团队参与国家智慧督导平台建设实践,对智慧督导... 详细信息

伴随国家进入现代化治理新时代,教育领域加快提升治理水平和治理能力,推进教育督导体制机制改革,已经成为回应时代命题的必然之举。本研究立足教育部教育数字化战略行动的大背景,结合研究团队参与国家智慧督导平台建设实践,对智慧督导的内涵特征、价值意蕴和系统要素进行了深入剖析;提出智慧督导是结合大数据和人工智能技术,变革传统督导模式以生成兼具督政、督学、评估监测等业务管理和社会公共服务“双属性”的教育治理数字化高阶形态;建构了由“数字技术、指标库、督导队伍、组织架构、管理模式”构成的智慧督导概念模型;面向数字技术赋能“提前发现问题”“主动预警报警”“分级督促整改”三大场景,阐释了“多元共治”“一键触发”“精准靶向”的智慧督导模式;结合技术发展趋势,给出了开展跨省域、区域试点示范,构建智慧督导共同体,建设人机协同智慧督导生态,以及“四位一体”协同推进智慧督导模式变革的策略建议。

关键词：智慧督导教育治理教育数字化模式变革

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于需求图谱分析的智慧教育督导发展策略研究——以国家智慧教育督导平台建设的实践为例

引用

中国远程教育 2023年第6期43卷 39-48页

作者：张生孙睿曹榕辛涛沈阳北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

国家教育数字化战略行动背景下,信息化建设进程进一步加速了教育资源融合、教育供给结构转型以及教育治理模式创新。作为教育治理体系架构下的重要组成部分,教育督导迈向“智慧化”是应然选择。如何顺应时代发展需求、顺应人民群众对教... 详细信息

国家教育数字化战略行动背景下,信息化建设进程进一步加速了教育资源融合、教育供给结构转型以及教育治理模式创新。作为教育治理体系架构下的重要组成部分,教育督导迈向“智慧化”是应然选择。如何顺应时代发展需求、顺应人民群众对教育公平与教育质量的美好诉求与向往,需要在国家、地方各级各层教育用户需求之间做好平衡、兼顾、取舍,设计一整套贴合需求的智慧教育督导体系架构——服务于教育全域突出问题的研判与解决,从而实现教育督导从单一业务管理功能转向监测分析与公众服务并重,推动教育督导治理体系和治理能力的升级,为教育提质增效保驾护航。课题组基于国家智慧教育督导平台建设的实践,面向全国督导战线干系人(省、市、区、校督导负责人、家长等)开展调研和访谈,充分利用基于语义主题发现用户需求的思路方法,采用文本挖掘技术对多源异构数据进行处理,抽取需求特征词库,并与督导业务流程建立映射关联,绘制需求图谱。通过对图谱进行释义和解构,为精准感知各级教育督导业务需求提供科学分析与决策支持,为我国智慧教育督导发展路径提供策略建议。

关键词：智慧教育督导需求图谱文本挖掘主题聚类策略建议

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

科技赋能教育监测与评价:现状与前瞻

引用

中国远程教育 2022年第1期 1-11,92页

作者：田伟杨丽萍辛涛张生北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 100875 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心网络平台部 100875

教育质量监测与评价的目的是引领教育发展。有效使用监测技术,对学习环境与学习质量的动态变化进行充分且及时的评估,不仅对于特定个体,对于国家和社会也会产生重要影响。本文分析了我国教育质量监测与评价的现状,在教育信息化建设的背... 详细信息

教育质量监测与评价的目的是引领教育发展。有效使用监测技术,对学习环境与学习质量的动态变化进行充分且及时的评估,不仅对于特定个体,对于国家和社会也会产生重要影响。本文分析了我国教育质量监测与评价的现状,在教育信息化建设的背景下,从教育评价云平台建设、信息化测评特色解决方案与教育监测结果可视化三方面阐述了"互联网+"国家教育质量监测已取得的各项进展,对信息技术为教育监测提供的新思路进行了系统化总结,同时揭示了我国教育质量监测在实施过程中存在的问题。为了突破监测与评价的技术瓶颈,走出监测体系建设的困境,本文提出了未来教育质量监测与先进科学技术在融合时潜在的攻关方向与必须解决的关键问题,旨在协同多方努力共同推进我国教育质量监测与评价全面和可持续发展。

关键词：教育质量监测教育评价基础教育智慧监测评价工具未来教育素质教育教育信息化

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

党的十八大以来我国教育评价改革的成效与经验

引用

人民教育 2022年第13期 6-10页

作者：辛涛李刚北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京海淀100875

党的十八大以来,党和国家高度重视教育评价改革工作,出台系列政策,深入推进改革。评价改革以落实立德树人根本任务为导向,建立完善服务不同功能定位、贯穿各级各类教育、覆盖多元主体的新时代教育评价体系,并不断深化评价结果的科学有... 详细信息

党的十八大以来,党和国家高度重视教育评价改革工作,出台系列政策,深入推进改革。评价改革以落实立德树人根本任务为导向,建立完善服务不同功能定位、贯穿各级各类教育、覆盖多元主体的新时代教育评价体系,并不断深化评价结果的科学有效应用。

关键词：教育评价党的十八大评价体系立德树人

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

科创教育:中小学科学教育发展的时代路向

引用

人民教育 2024年第1期 43-46页

作者：宋乃庆徐春浪郑智勇中国基础教育质量监测协同创新中心重庆北碚400715 西南大学教育学部重庆北碚400715 福建师范大学教育学院福建福州350007

科创教育是新时代科学教育高质量发展的新路向。它的时代内涵是以创新为要义,以培育学生的科学核心素养为宗旨,促进学生关于客观现象与规律知识系统的形成以及创造性应用的教育活动。发展科创教育有利于激活学生创新内驱力,推动基础教... 详细信息

科创教育是新时代科学教育高质量发展的新路向。它的时代内涵是以创新为要义,以培育学生的科学核心素养为宗旨,促进学生关于客观现象与规律知识系统的形成以及创造性应用的教育活动。发展科创教育有利于激活学生创新内驱力,推动基础教育课程改革,促进教育现代化以及提升全民科学素质。为进一步促进中小学科创教育发展,应当扩充科创师资队伍,提高教师科创素养;落实科创三级课程,打造科创特色品牌;变革科创教学方式,厚植创新育人理念;建设科创实践基地,完善科创活动机制。

关键词：科创教育科学教育创新人才培养 STEAM课程

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

数学情感研究三十年:回顾与反思

引用

西北师大学报（社会科学版） 2022年第1期59卷 80-88页

作者：宋乃庆蒋秋西南大学数学与统计学院重庆400715 中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心重庆400715

学生的数学情感影响其数学学习,甚至决定其未来发展方向。以文献计量法、内容分析法探析中国近30年数学情感研究论文,发现:整体数量分布呈倒"U"型,核心期刊发文较少;研究群体出现断层,持续性不足且合作度较低;从"普适性&... 详细信息

学生的数学情感影响其数学学习,甚至决定其未来发展方向。以文献计量法、内容分析法探析中国近30年数学情感研究论文,发现:整体数量分布呈倒"U"型,核心期刊发文较少;研究群体出现断层,持续性不足且合作度较低;从"普适性"研究走向"学段指向性",小学阶段数学情感研究将持续深入;以"数学+""情感+"类型的词语为核心关键词,主要围绕概念界定、育人价值、影响因素、测评和培养等主题展开研究;期刊类论文研究方法单一且以思辨为主,学位论文常为多元混合研究,偏向实证。为此,建议优化数学情感研究顶层设计,以推进数学学科立德树人任务落实;加强协同联动,实现数学情感理论与实践的互促共进;内容与方法并进,助力数学情感研究质与量的提升;优化期刊选题,以选题方向引领研究发展。

关键词：数学情感数据可视化编码统计数学学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：