检索结果-内蒙古大学图书馆

教育与职业 2024年第12期1060卷 14-20页

作者：宋田田沈琳常州机电职业技术学院马克思主义学院常州机电职业技术学院江苏常州213164

新质生产力是推进中国式现代化建设和建立现代产业体系的核心推动力,其在劳动资料、劳动工具、劳动对象上的新定义将给职业教育发展带来全新变化。职业教育在新质生产力的推动下,将引发系统性重构,会带来知识体系的复合性重组、技术技... 详细信息

新质生产力是推进中国式现代化建设和建立现代产业体系的核心推动力,其在劳动资料、劳动工具、劳动对象上的新定义将给职业教育发展带来全新变化。职业教育在新质生产力的推动下,将引发系统性重构,会带来知识体系的复合性重组、技术技能的跨界性重塑和智能学习的持续性重建,职业教育将逐步生成新的意蕴与发展边界。但与新质生产力发展的要求相比,当前的职业教育还存在专业建设与新质产业脱节、人才培养与岗位标准脱节、教学能级与技术应用脱节、素养养成与创新要求脱节等一系列问题。因此,需要在深刻剖析新质生产力的内涵与外延的基础上,强化专业建设转型升级匹配“新质产业”,促进人才培养跨界融合塑造新质能力,系统提升教学能级展现新质水平,优化素质养成开拓创新生成新质理念,进而不断增强职业教育适应新质生产力发展的质量和效能。

关键词：职业教育新质生产力新质产业系统性变革智能制造

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职业教育产业资源转化为教学资源的多重逻辑、现实困境、实践路向

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教育与职业 2024年第5期 67-70页

作者：戴琨李兴海唐山工业职业技术学院自动化工程学院河北唐山063000 天津职业技术师范大学河北唐山063000

产业资源是职业教育教学资源的重要来源。在分析职业教育产业资源转化为教学资源的多重逻辑和现实困境的基础上,提出职业教育产业资源转化为教学资源的实践路向:健全顶层设计,破解失序难题;加强教师队伍建设,破解跨界难题;保障企业权益... 详细信息

产业资源是职业教育教学资源的重要来源。在分析职业教育产业资源转化为教学资源的多重逻辑和现实困境的基础上,提出职业教育产业资源转化为教学资源的实践路向:健全顶层设计,破解失序难题;加强教师队伍建设,破解跨界难题;保障企业权益,破解被动难题。

关键词：职业教育产业资源教学资源产教融合

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我国推进职普融通的实践探索、现实困难与应对策略

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中国教育学刊 2024年第5期 42-47页

作者：曾天山苏敏李杰豪杭俊教育部课程教材研究所北京100029 教育部职业教育发展中心北京100029 江苏海事职业技术学院江苏南京211199

推进职普融通是加快建设教育强国、科技强国、人才强国的必然要求和重要举措。近年来,在国家政策驱动下,各地开展了丰富的职普融通实践并取得一定成效,但总体来说成效浅显,未取得突破性进展。推进职普融通存在横向上职普“通而不融”、... 详细信息

推进职普融通是加快建设教育强国、科技强国、人才强国的必然要求和重要举措。近年来,在国家政策驱动下,各地开展了丰富的职普融通实践并取得一定成效,但总体来说成效浅显,未取得突破性进展。推进职普融通存在横向上职普“通而不融”、纵向上职普“贯而不畅”的现实困难。借鉴国际经验和结合我国实际,推进职普融通应加强政策设计和系统规划,形成从中央到地方的政策体系;发挥职普资源互补优势,实现双向赋能协同发展;合理构建职普融通课程体系,着力提升学生综合素质;推进招生考试制度改革,切实拓展学生成长成才通道;丰富高等职业教育层次,进一步完善现代职业教育体系;开展学分互认,推动以资历框架为引领的国家学分银行建设。

关键词：职普融通职业教育普通教育

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智能研修平台赋能教师专业发展的机制探索

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四川教育 2025年第13期 16-17页

作者：孟荍王桔王晓妮王达成都市双林小学

当下,信息技术迅猛发展,数字化转型成为教育发展的必然趋势。教师的“数字素养”已然成为其适应时代、精进教学的关键所在,借助数字技术资源实现自身及教师共同体的专业成长,是每一位教育工作者的必由之路。成都市双林小学积极投身教育... 详细信息

当下,信息技术迅猛发展,数字化转型成为教育发展的必然趋势。教师的“数字素养”已然成为其适应时代、精进教学的关键所在,借助数字技术资源实现自身及教师共同体的专业成长,是每一位教育工作者的必由之路。成都市双林小学积极投身教育数字化建设,创新运用央馆智能研修平台,开展贴合学生需求的个性化教学,精准洞察学生个体差异,全力满足学生成长需求。通过深度分析平台大数据,精准锚定教学难点,探索出智能化教学新路径,推动教育资源均衡配置,全方位提升教学质量与学生学习成效。

关键词：教师专业发展智能研修平台数字化转型

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信息数据存储平台开发

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信息技术与信息化 2022年第7期 115-117,121页

作者：许文芝无锡城市职业技术学院江苏无锡214000

面对社会企事业单位、网络业务场景中大量的数据信息资源,传统以DFS为主的文件系统,由于其本身的物理存储资源,不一定直接连接于本地节点,且不能进行海量数据信息的分块切分与存储,围绕近年来网络数据存在的海量化、类别丰富化、并行计... 详细信息

面对社会企事业单位、网络业务场景中大量的数据信息资源,传统以DFS为主的文件系统,由于其本身的物理存储资源,不一定直接连接于本地节点,且不能进行海量数据信息的分块切分与存储,围绕近年来网络数据存在的海量化、类别丰富化、并行计算困难、高并发读写等问题,引入Hadoop分布式文件系统、HDFS存储结构、HAr归档文件,构建起Hadoop分布式文件存储平台,开展多种文件类型的读取写入、判别查询、合并处理、缓存加载与备份存储,并比较DFS、HDFS两种文件计算方式的内存消耗、存储效率,以保证文件存储的安全有效性。

关键词： Hadoop分布式平台 HDFS存储结构信息技术开发

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高职院校“五纵五横一平台”质量保证体系在课程思政建设中的创新与实践

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柳州职业技术学院学报 2024年第2期24卷 49-54,94页

作者：丁旭韩永红谭东明江苏护理职业学院江苏淮安223005

在课程思政建设中,教学质量保证体系处于极其重要的地位。通过文献研究、调查研究等方法,厘清课程思政建设与教学质量保证体系的逻辑关系,提出优化“五纵五横一平台”质量保证体系的路径。从学校、教师、专业、课程、学生五个层面(“五... 详细信息

在课程思政建设中,教学质量保证体系处于极其重要的地位。通过文献研究、调查研究等方法,厘清课程思政建设与教学质量保证体系的逻辑关系,提出优化“五纵五横一平台”质量保证体系的路径。从学校、教师、专业、课程、学生五个层面(“五横”)明确质量保证体系控制点,并通过以“5W3H”分析法明确职能部门分工、建设“1365”教师发展机制引擎、建设基于EFQM卓越模型的课程(群)教学质量规范模式等创新手段,同时以数字化平台赋能决策指挥、资源建设、支持服务、质量生成、监督控制五个系统(“五纵”)建设,实现课程思政建设质量螺旋提升,从而提高专业人才培养质量,落实立德树人根本任务。

关键词：课程思政 “五纵五横一平台” 质量保证体系人才培养质量

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生成式人工智能教育应用悖论

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阅江学刊 2024年第4期16卷 158-169,175页

作者：田阳扬州大学新闻与传媒学院

以生成式人工智能为代表的新一代人工智能教育应用不断涌现,为教育数字化转型带来无限可能。借鉴风险社会理论思考生成式人工智能教育应用,生成式人工智能教育应用悖论将是教育领域长期存在的现象,诱发伦理风险、教育失范风险、“社会-... 详细信息

以生成式人工智能为代表的新一代人工智能教育应用不断涌现,为教育数字化转型带来无限可能。借鉴风险社会理论思考生成式人工智能教育应用,生成式人工智能教育应用悖论将是教育领域长期存在的现象,诱发伦理风险、教育失范风险、“社会-物理-信息”空间交互异化风险、个体人格情感异化风险等。相关风险可划分为直接风险、早期风险、中期风险、长期风险四个阶段,反映创新与传统、效率与质量、技术与道德、公平与不平等、教师与人工智能等矛盾。生成式人工智能教育应用悖论的风险侧治理是一个复杂的系统性问题,应结合柔性治理理念构建风险治理综合防控体系,构建生成式人工智能教育应用风险预防体系标准,强化教育全场景数据监管体系建设与数据池监管,构建生成式人工智能教育应用悖论风险侧预警系统,形成多元主体参与治理的协同联动机制,引导利益主体正确看待教育公益与市场行为。

关键词：生成式人工智能风险治理风险社会教育人工智能教育安全治理人工智能伦理

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AIGC视域下终身教育智慧学习空间的概念特征与推进路径

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成人教育 2024年第12期44卷 54-61页

作者：王冲王娟江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116

教育数字化战略是实现教育高质量发展的关键,构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧学习空间是推动教育数字化转型的支撑和服务全民终身学习的基础。然而,智慧学习空间仍存在“个性化支持不足、学习资源整合有限、学生参与度低”... 详细信息

教育数字化战略是实现教育高质量发展的关键,构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧学习空间是推动教育数字化转型的支撑和服务全民终身学习的基础。然而,智慧学习空间仍存在“个性化支持不足、学习资源整合有限、学生参与度低”等问题。目前,以ChatGPT为代表的生成式人工智能凭借其强大潜力,有助于赋能智慧学习空间的应用效果和学习体验提升。研究AIGC视域下的终身教育智慧学习空间,在深入剖析其概念和特征的基础上,基于行动者网络理论和三元交互理论,聚焦技术性基础设施建设、数据安全与隐私保护、多元化协同共建共享,从构建高度沉浸感的学习空间、建设真实可靠的学习空间、打造高社会存在感的学习空间三个层面提出推进路径,以期为终身教育智慧学习空间的接续建设与实践落地提供借鉴。

关键词：生成式人工智能终身教育智慧学习空间概念特征推进路径

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人工智能赋能高校思政课教学的生成、风险及对策

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江苏高教 2023年第9期 114-120页

作者：王健崭中国药科大学马克思主义学院南京210009

人工智能的飞速发展为高校思政课教学的加速跃升带来了前所未有的机遇。伴随着思政课教学全过程、全场景的数据采集和智能分析,人工智能从智能化教学场景打造、个性化学习资源供给、智慧化学生测评体系建设三个维度充分发挥其优势,促进... 详细信息

人工智能的飞速发展为高校思政课教学的加速跃升带来了前所未有的机遇。伴随着思政课教学全过程、全场景的数据采集和智能分析,人工智能从智能化教学场景打造、个性化学习资源供给、智慧化学生测评体系建设三个维度充分发挥其优势,促进思政课教学模式创新发展。但是,应系统审视人工智能赋能思政课教学在"场景-资源-测评"三方面存在的技术风险,比如:智能化教学场景的滥用,对大学生数据隐私权的侵犯以及算法黑箱背后的数据依赖。面对这些问题,要加快人工智能在思政课教学中的深度转化,实现智能化教学场景的合理运用、大学生学习数据的合理使用以及透明算法下价值对技术的主导,从而促进人工智能与思政课教学的深度融合,构建人机协同的思政课教学新生态。

关键词：人工智能思政课教学学生测评算法黑箱

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“互联网+”背景下小学信息技术互动课堂开展路径

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天津教育 2023年第21期 72-74页

作者：王旭福建省同安第一中学

当代社会已进入“互联网+”时代,而“互联网+教育”的模式,给教育界带来了前所未有的变化。在小学信息技术课堂教学中,为了进一步生成互动课堂,教师应当引入互联网技术,提高课堂师生互动效率和质量。本文对小学信息技术课堂教学中存在... 详细信息

当代社会已进入“互联网+”时代,而“互联网+教育”的模式,给教育界带来了前所未有的变化。在小学信息技术课堂教学中,为了进一步生成互动课堂,教师应当引入互联网技术,提高课堂师生互动效率和质量。本文对小学信息技术课堂教学中存在的问题进行了简要分析,并提出了在“互联网+”时代背景下开展信息技术互动课堂的实践策略,以提升信息技术课堂教学的实效性和有效性。

关键词：小学信息技术实践策略信息技术课堂课堂师生互动互动课堂互联网教学的实效性开展路径

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