检索结果-内蒙古大学图书馆

中国药物经济学 2023年第9期18卷 120-123页

作者：郭芳刘旭昌王婷刘玉萍李文济南市第三人民医院护理部济南250132 济南市第三人民医院肛肠科济南250132 济南市第三人民医院科教科济南250132

目的探讨客观结构化临床技能考试(OSCE)在临床工作未满1年的护士(N0级护士)培训中的应用价值。方法选取2021年1月至2023年1月济南市第三人民医院的N0级护士115名作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组(n=58)和对照组(n=57)。对... 详细信息

目的探讨客观结构化临床技能考试(OSCE)在临床工作未满1年的护士(N0级护士)培训中的应用价值。方法选取2021年1月至2023年1月济南市第三人民医院的N0级护士115名作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组(n=58)和对照组(n=57)。对照组采用传统考核模式,试验组采用OSCE模式,比较两组考核成绩、参试者和考官对OSCE的满意度。结果试验组护理评估、基础技能操作、临床思维、急救技能以及人文护理沟通评分高于对照组(P<0.05);试验组参试者满意度为93.10%高于对照组的75.44%,试验组考官满意度为89.66%高于对照组的70.18%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论OSCE在N0护士培训中的应用价值良好,可有效改善N0护士的护理知识与能力,提高参试者和考官满意度。

关键词：客观结构化临床技能考试 N0护士培训满意度考核

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信息化技术结合多模式教学在手术室成长期护士中的应用

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中国继续医学教育 2024年第3期16卷 80-84页

作者：王飞肖岩陈雪莉胡秀秀杜海燕刘莉萍吕娜聊城市人民医院手术室山东聊城252000

目的探讨信息化技术结合多模式教学在手术室成长期护士中的应用价值。方法选择2020年1月—2022年12月聊城市人民医院手术室成长期护士74名。按随机数字表法分为对照组、观察组,各37名。对照组采用常规教学,观察组采用信息化技术结合多... 详细信息

目的探讨信息化技术结合多模式教学在手术室成长期护士中的应用价值。方法选择2020年1月—2022年12月聊城市人民医院手术室成长期护士74名。按随机数字表法分为对照组、观察组,各37名。对照组采用常规教学,观察组采用信息化技术结合多模式教学,2组均教学8周。对比分析2组考核成绩、批判性思维能力、护士对教学工作的满意度。结果教学后,观察组理论知识、实践操作技能成绩及加州批判性思维特质量表(California critical thinking disposition inventory,CCTDI)中系统化能力、批判思维的自信心、开放思想等各维度评分及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组手术室成长期护士对教学工作的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论信息化技术结合多模式教学能够促使手术室成长期护士掌握手术室护理相关理论知识,提高其实践操作能力,增强批判性思维能力,且护士对教学工作的满意度较高,在手术室护理教学中具有实用性。

关键词：手术室成长期护士信息化技术多模式教学批判性思维能力满意度

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急诊科护士继发性创伤应激与工作活力的相关性分析

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当代护士（下旬刊） 2024年第7期31卷 145-149页

作者：范晓华郭琳瑶马俊杰崔娇赵红山东省淄博市中心医院急诊科淄博255036

目的了解急诊科护士的继发性创伤应激与工作活力现状及其相关关系,为今后采取针对性干预方案提供参考。方法采用便利抽样法,于2023年2月—3月对山东省某3所三级甲等医院急诊科的224名护士采用继发性创伤应激量表和工作活力量表进行问卷... 详细信息

目的了解急诊科护士的继发性创伤应激与工作活力现状及其相关关系,为今后采取针对性干预方案提供参考。方法采用便利抽样法,于2023年2月—3月对山东省某3所三级甲等医院急诊科的224名护士采用继发性创伤应激量表和工作活力量表进行问卷调查,并对二者相关性进行分析。结果急诊科护士的继发性创伤应激总得分为(26.72±4.44)分,工作活力总得分为(68.72±17.59)分,工作活力3个维度得分依次为身体力量[(24.72±6.07)分]、情绪能量[(23.57±6.92)分]、认知活力[(20.43±4.90)分];工作活力总分及其3个维度得分与继发性创伤应激总分均呈负相关(r=-0.479~-0.493,P<0.001)。多元线性回归分析表明,继发性创伤应激可解释急诊科护士工作活力50.30%的总变异。结论急诊科护士的继发性创伤应激水平越高,其工作活力越低。护理管理者及临床护士应重视职业心理健康,采取积极措施减轻工作中创伤事件带来的压力,提高急诊科护士的工作活力水平。

关键词：急诊科护士继发性创伤应激工作活力相关性

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低年资护士工作沉浸体验现状及其影响因素

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循证护理 2024年第1期10卷 133-137页

作者：崔菡斐房晓杰乔娟侯君淄博市中心医院山东255036

目的:调查低年资护士工作沉浸体验现状及影响因素,为护理管理提供决策依据。方法:2022年9月-10月选取淄博市某三级甲等医院214名低年资护士为研究对象,采用一般资料调查表、护士工作沉浸体验量表、职业生命质量量表及离职倾向量表进行调... 详细信息

目的:调查低年资护士工作沉浸体验现状及影响因素,为护理管理提供决策依据。方法:2022年9月-10月选取淄博市某三级甲等医院214名低年资护士为研究对象,采用一般资料调查表、护士工作沉浸体验量表、职业生命质量量表及离职倾向量表进行调查,并进行Pearson相关分析及多重线性回归分析。结果:低年资护士工作沉浸体验得分为(4.76±0.88)分,职业生命质量得分为(3.34±0.58)分,离职倾向得分为(1.26±0.29)分;Pearson相关分析结果显示,低年资护士工作沉浸体验与职业生命质量呈正相关(r=0.642,P<0.01),与离职倾向呈负相关(r=-0.779,P<0.01);多重线型回归分析结果显示,性别、学历、对护理专业的喜爱程度、离职倾向总分、职业生命质量总分是低年资护士工作沉浸体验的影响因素(P<0.05)。结论:低年资护士工作沉浸水平较高,护理管理人员要充分认识低年资护士工作沉浸体验研究的重要性,采取积极的应对措施,提高护理质量,保障护士身心健康,促进其职业生涯长远发展。

关键词：低年资护士工作沉浸体验职业生命质量离职倾向影响因素护理管理

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11例达芬奇机器人辅助腔镜甲状腺癌根治术患者的护理

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中国临床护理 2024年第12期16卷 783-785,788页

作者：胡秀秀陈雪莉周长鑫聊城市人民医院手术室山东聊城252000 聊城市人民医院甲乳外科山东聊城252000

文章总结了11例达芬奇机器人辅助腔镜甲状腺癌根治术患者的手术护理经验。该类患者的护理要点包括术前做好适应性训练指导、纳米炭示踪剂的注射配合,术中做好体位管理、器械管理、皮肤管理及手术配合,术后做好器械处置、疼痛管理、管道... 详细信息

文章总结了11例达芬奇机器人辅助腔镜甲状腺癌根治术患者的手术护理经验。该类患者的护理要点包括术前做好适应性训练指导、纳米炭示踪剂的注射配合,术中做好体位管理、器械管理、皮肤管理及手术配合,术后做好器械处置、疼痛管理、管道护理等。11例患者手术均顺利完成,术中出血量少,无喉返神经及甲状旁腺损伤。

关键词：纳米炭示踪剂机器人辅助手术甲状腺癌根治术手术护理

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经颅直流电刺激介入任务导向性训练对脑卒中患者上肢功能障碍的影响

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中华物理医学与康复杂志 2019年第8期41卷 570-574页

作者：汤从智蔡倩杨玺徐亮马明孙武东孙悦东南大学附属中大医院康复医学科南京210009

目的观察在任务导向性训练的不同时间点(训练前和训练过程中)进行经颅直流电刺激(tDCS)对脑卒中患者上肢功能障碍的影响。方法选取符合标准的脑卒中患者90例,采用随机数字表法将其分为A组、B组和C组,每组患者30例,3组患者均进行上肢任... 详细信息

目的观察在任务导向性训练的不同时间点(训练前和训练过程中)进行经颅直流电刺激(tDCS)对脑卒中患者上肢功能障碍的影响。方法选取符合标准的脑卒中患者90例,采用随机数字表法将其分为A组、B组和C组,每组患者30例,3组患者均进行上肢任务导向性训练,A组患者在任务导向性训练前给予患侧大脑半球M1区20 min的tDCS治疗,tDCS治疗每日1次,每次20 min,每周治疗5 d,连续治疗4周;B组患者在任务导向性训练的同时给予tDCS治疗,tDCS治疗部位和参数同A组;C组患者则在任务导向性训练的同时给予安慰性刺激。于治疗前和治疗4周后采用Fugl-Meyer功能评分上肢部分(FMA-UE)、偏瘫上肢功能测试-香港版(FTHUE-HK)和改良Barthel指数(MBI)分别评估3组患者的上肢运动功能、上肢功能性和实用性以及日常生活活动能力。结果治疗4周后,3组患者的FMA-UE评分、FTHUE-HK评级和MBI评分较组内治疗前均显著提高,差异均有统计学意义(P<0.05);治疗4周后,B组患者的FMA-UE评分、FTHUE-HK评级和MBI评分分别为(40.57±7.66)分、(4.33±0.76)级和(66.67±9.72)分,显著优于A组和C组治疗4周后,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论tDCS联合任务导向性训练可显著改善脑卒中患者的上肢运动功能和日常生活活动能力,且在任务训练的同时进行tDCS疗效更佳。

关键词：经颅直流电脑卒中阳极上肢任务导向性训练

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护理实习生安宁疗护能力及死亡态度调查研究

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当代护士（下旬刊） 2024年第12期31卷 158-163页

作者：彭培培杜宏王妍赵凌燕温晓萍王祖麟山东省烟台毓璜顶医院烟台264000 济宁医学院护理学院济宁272113

目的旨在了解某三级甲等综合医院护理实习生安宁疗护能力及死亡态度情况,并探讨相关影响因素,为构建实用的临床护理教学方案提供依据。方法采用方便抽样法对319名实习同学的一般资料、安宁疗护能力及死亡态度进行调查,并对其影响因素进... 详细信息

目的旨在了解某三级甲等综合医院护理实习生安宁疗护能力及死亡态度情况,并探讨相关影响因素,为构建实用的临床护理教学方案提供依据。方法采用方便抽样法对319名实习同学的一般资料、安宁疗护能力及死亡态度进行调查,并对其影响因素进行统计学分析。结果护理实习生安宁疗护能力总分(53.95±16.69)分、死亡态度总分为(91.23±24.88)分,死亡态度倾向与安宁疗护能力存在正相关性(r=0.282,P<0.001);是否了解安宁疗护的理念和内涵、是否在校学习过安宁疗护课程、实习期是否接受过安宁疗护培训、是否护理过中晚期患者、护理临终患者的数量、是否与患者及家属公开讨论死亡话题、是否了解安宁疗护涉及的伦理宗教问题是护理实习生安宁疗护能力的影响因素(P均<0.05)。结论护理实习生安宁疗护能力中等偏上,积极的死亡态度对安宁疗护能力提升有一定助力,护理管理人员应采取行之有效的培训教学方法,依托相关影响因素,帮助护理实习生更好地将理论与实践有机结合起来,提高安宁疗护服务能力,为护理团队做好人才储备。

关键词：安宁疗护护理实习生死亡态度影响因素现况调查

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基于ASK的周目标教学法联合OSCE对手术室本科护生人文关怀能力的影响

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中国继续医学教育 2024年第15期16卷 102-106页

作者：马丽翠陈雪莉翟慧聊城市人民医院手术室山东聊城252000

目的探索基于态度—技能—知识(attitude-skillknowledge,ASK)的周目标教学法联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在手术室本科护生教学中的应用及对其人文关怀能力的影响。方法选择2021年8月—202... 详细信息

目的探索基于态度—技能—知识(attitude-skillknowledge,ASK)的周目标教学法联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在手术室本科护生教学中的应用及对其人文关怀能力的影响。方法选择2021年8月—2022年4月在聊城市人民医院手术室实习的92名大四护生作为对照组,采取常规教学方法进行培训与考核;选择2022年8月—2023年4月实习的95名本科护生为作为观察组,采取基于ASK的周目标教学法联合OSCE进行出科考核,比较2组护生的人文关怀量表得分。结果观察组护生人文关怀能力总分[(183.24±13.41)分vs.(172.33±13.59)分]、认知得分[(74.72±8.27)分vs.(70.47±8.98)分]、勇气得分[(59.31±9.43)分vs.(48.55±7.94)分]、耐心得分[(58.29±5.66)分vs.(54.09±5.27)分]均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论基于ASK的周目标教学法联合OSCE可提升护生的人文关怀能力及个人素养,且达到了教学相长的培训效果。

关键词：手术室实习护生护理教育教学培训人文关怀 ASK模型客观结构化临床考试

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多学科协作融合体验式教学在护理学专业本科生急诊科临床教学中的应用

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中华医学教育杂志 2023年第5期43卷 361-365页

作者：魏玉莲房晓杰马俊杰王硕范晓华袁洁景雪冰淄博市中心医院护理部淄博255036 淄博市中心医院急诊科淄博255036 淄博市中心医院药物临床试验机构办公室淄博255036

多学科协作(multiple-disciplinary team,MDT)融合体验式教学以循证医学为理念、以多中心临床研究为基础,强调师生互动以及各学科间的知识交流与融会贯通,已在护理学教学中广泛应用。本研究以淄博市中心医院急诊科实习的护理学专业本科... 详细信息

多学科协作(multiple-disciplinary team,MDT)融合体验式教学以循证医学为理念、以多中心临床研究为基础,强调师生互动以及各学科间的知识交流与融会贯通,已在护理学教学中广泛应用。本研究以淄博市中心医院急诊科实习的护理学专业本科生为例,阐述了MDT融合体验式教学在急诊科临床教学中的设计和实施过程,采用理论知识考核、技能操作考核和问卷调查评价教学效果。研究结果表明,85名学生中,75名(88.2%)学生理论知识考核成绩优秀,79名(92.9%)学生操作技能考核成绩优秀。77名(90.6%)学生对教学感到满意。MDT融合体验式教学有助于学生掌握急诊科相关理论和操作,提升学生的教学满意度。

关键词：急诊科临床教学多学科协作体验式教学护理学本科生效果

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基于ASK模型的教学培训体系在手术室轮转护士规范化培训中的应用

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当代护士（下旬刊） 2023年第11期30卷 143-146页

作者：杜海燕胡秀秀陈雪莉山东聊城市人民医院手术室聊城252000

目的探讨基于ASK模型的教学培训体系在手术室轮转护士规范化培训中的应用方法及效果。方法选择2019年7月~2021年6月本院新入职的87名护士分批进入手术室轮转,每批轮转周期为3月,将1、3季度的41名护士设为对照组,采取常规教学方法;2、4... 详细信息

目的探讨基于ASK模型的教学培训体系在手术室轮转护士规范化培训中的应用方法及效果。方法选择2019年7月~2021年6月本院新入职的87名护士分批进入手术室轮转,每批轮转周期为3月,将1、3季度的41名护士设为对照组,采取常规教学方法;2、4季度的46名护士设为观察组,实施基于ASK模型的关怀体验式教学方法,以提升轮转护士ASK(Attitude-态度,Skill-技能,Knowledge-知识)3个方面的核心能力,评价两组护士培训前后人文关怀能力量表及培训后手术室洗手护士实际工作能力评价表、出科考核成绩。结果培训后观察组人文关怀能力量表得分(186.98±13.06)明显高于培训前得分(180.22±14.09)及对照组培训后得分(180.47±13.76),比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组《手术室洗手护士实际工作能力评价表》评价结果优于对照组(P<0.001),观察组与对照组出科理论与操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),但PPT病例汇报观察组得分(92.32±4.83)明显高于对照组(85.91±5.42),差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于ASK模型的教学培训体系可以提高轮转护士人文关怀能力、洗手护士实际工作能力,提升PPT病例汇报水平,改善其职业状态与职业精神。

关键词： ASK模型手术室教学关怀体验多模式培训教学体系

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