检索结果-内蒙古大学图书馆

中国教师 2025年第3期 15-21页

作者：黄山王晶颖杨来恩辽宁师范大学教育学部福建师范大学教育学院

听评课作为一项教研制度源于我国的本土实践,可追溯至民国时期的“教学批评会”。随着史料的不断挖掘,一批高质量的听评课文字实录问世,对当前审视和解决中小学听评课问题有独特的历史价值。本研究通过词频分析、描述统计和文本分析等方... 详细信息

听评课作为一项教研制度源于我国的本土实践,可追溯至民国时期的“教学批评会”。随着史料的不断挖掘,一批高质量的听评课文字实录问世,对当前审视和解决中小学听评课问题有独特的历史价值。本研究通过词频分析、描述统计和文本分析等方法,对民国时期26场听评课活动实录进行分析。研究发现,当时听评课遵循一定的学理依据,评课者高度关注儿童兴趣和教学效果;不同身份参与者的关注点存在差异;听评课实录反映出教育工作者对课堂教学的基本理念和认识;当时的师范生和在职教员具有强烈的教学热情,听评课水平较高;听评课活动在教学理论、学科认识、教学方法和教学效果四个层次上促进了参与者专业认识与教学能力的提升。

关键词：民国时期中小学听评课实录分析

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高中地理“课程思政”元素的教学分析

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教学与管理 2023年第13期 41-44页

作者：张奇奇高源辽宁师范大学地理科学学院辽宁大连116029

地理作为一门重要的基础性学科,蕴含丰富的思政元素,在高中地理教学中探寻其渗透路径具有现实基础与必要性。用Cite Space软件对地理课程思政元素进行分析,发现其是由三个阶段演进而来,目前在高中地理教学中存在着“课程思政”认识不全... 详细信息

地理作为一门重要的基础性学科,蕴含丰富的思政元素,在高中地理教学中探寻其渗透路径具有现实基础与必要性。用Cite Space软件对地理课程思政元素进行分析,发现其是由三个阶段演进而来,目前在高中地理教学中存在着“课程思政”认识不全面、渗透方式较为单一、评价方式欠完善等问题。通过分析高中地理中的思政元素,从地理教学内容、教学方式、教学评价、实践活动、隐性课程资源等角度探索思想政治教育渗透的路径,以期为高中地理落实“课程思政”的育人价值提供参考。

关键词：高中地理课程思政地理核心素养家国情怀

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高校青年学生思想政治教育的创新路径

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公关世界 2024年第5期 126-128页

作者：张铁弋辽宁师范大学法学院

高校思想政治教育工作开展的重要性是不言而喻的，其旨在引导青年学生树立正确的思想观念，实现全方位发展，并促进教学任务的高效完成，对社会稳定发展也可起到一定的促进作用。新时代下的青年学生，意识形态逐步朝着多元方向发展，这... 详细信息

高校思想政治教育工作开展的重要性是不言而喻的，其旨在引导青年学生树立正确的思想观念，实现全方位发展，并促进教学任务的高效完成，对社会稳定发展也可起到一定的促进作用。新时代下的青年学生，意识形态逐步朝着多元方向发展，这也相应地提升了思想政治教育工作难度。在此情况下，必须要积极创新思想政治教育路径，突破教学工作的困境，才可引领学生实现更好的成长发展。基于此，本文对高校青年学生思想政治教育创新必要性进行探究，指出思想政治教育创新需遵从的原则，提出思想政治教育的创新路径。

关键词：高校青年学生思想政治教育

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数智时代播音与主持艺术学科群落发展路径研究

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传媒 2025年第7期 88-90页

作者：夏晓晨辽宁师范大学影视艺术学院

在数智时代,播音与主持艺术师生群体面临着新的严峻挑战和更高的专业要求,并集中体现为播音与主持艺术学科群落的发展。具体而言,需要拓展与其他学科的交叉融合、明确学科群落建设方向;同时搭建数字化合作平台、强化学科群落组织管理;... 详细信息

在数智时代,播音与主持艺术师生群体面临着新的严峻挑战和更高的专业要求,并集中体现为播音与主持艺术学科群落的发展。具体而言,需要拓展与其他学科的交叉融合、明确学科群落建设方向;同时搭建数字化合作平台、强化学科群落组织管理;夯实学科知识结构,完善学科群落人才培养方式,从而有效推动其发展。

关键词：数智时代播音与主持艺术学科群落数字平台

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融合乡土情怀的高中地理大单元教学设计——以湘教版“岩石圈与地表形态”为例

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地理教学 2024年第1期 44-48页

作者：刘菲户清丽陕西师范大学地理科学与旅游学院陕西西安710119 通辽第五中学内蒙古通辽028006

融合乡土情怀的大单元教学是基于核心大概念的教材二次开发,既能达成课程内容结构化和情境化的有效统一,又能实现在乡村振兴时代背景下对学生家国情怀的指引和思政教育的渗透,从而培养有情怀、有担当、有使命的社会主义接班人。本文从... 详细信息

融合乡土情怀的大单元教学是基于核心大概念的教材二次开发,既能达成课程内容结构化和情境化的有效统一,又能实现在乡村振兴时代背景下对学生家国情怀的指引和思政教育的渗透,从而培养有情怀、有担当、有使命的社会主义接班人。本文从融合乡土情怀的大单元情境创设角度出发,充分挖掘乡土地理素材,将知识结构与大情境相契合,探索高中地理大单元教学设计的步骤和途径,为一线教师实施大单元教学提供新思路,切实保障地理学科核心素养的落地。

关键词：高中地理大单元教学乡土情怀

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中国海洋资源与海洋要素流网络耦合关系及影响机制

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海洋通报 2025年

作者：曾安琪盖美郭建科岳鹏教育部人文社科重点研究基地辽宁师范大学海洋经济与可持续发展研究中心辽宁省“海洋经济高质量发展”高校协同创新中心

随着信息技术的发展，各类资源要素在沿海地区的流动日益频繁，海洋经济的提质增效越来越依赖于本地资源禀赋以及跨区域海洋要素的有效整合。基于2011—2021年我国11个沿海省区的面板数据和多元流网络矩阵数据，采用组合赋权-TOPSIS法... 详细信息

随着信息技术的发展，各类资源要素在沿海地区的流动日益频繁，海洋经济的提质增效越来越依赖于本地资源禀赋以及跨区域海洋要素的有效整合。基于2011—2021年我国11个沿海省区的面板数据和多元流网络矩阵数据，采用组合赋权-TOPSIS法对海洋资源和海洋要素流网络分别进行定量分析，进一步使用修正的耦合协调模型、空间马尔科夫链、空间计量模型等方法探究二者的耦合关系及其影响因素。研究发现：①海洋资源发展水平呈稳定增长趋势，海洋要素流网络发展水平呈波动下降趋势；②海洋资源与海洋要素流网络的耦合协调度和相对发展度不断提升，各区域耦合协调度从大到小依次为长三角、闽粤、环渤海、环北部湾。耦合协调度存在正向溢出效应，且当耦合协调阶段为协调发展时，正向溢出效应最大；③产业结构、金融市场活跃度、环境污染、公路密度等因素对耦合协调度的影响显著为正，对外开放对耦合协调度的影响显著为负，财政支出对耦合协调度的影响不显著。研究对海洋经济高质量发展具有重要的理论和实践意义。

关键词：海洋资源要素流动社会网络结构耦合协调影响机制

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指向人地协调观进阶培养的高中地理研学课程设计——以湖北省黄石市的发展历程为例

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中学地理教学参考 2024年第24期 8-13页

作者：孙雨涵张明礼张伯骏王凯昕南京师范大学地理科学学院江苏南京南京师范大学地理教育研究中心江苏南京南京师范大学教师教育学院江苏南京

人地协调观是地理学科核心素养的重要组成部分,其培养要求呈现递进性和阶段性特征。为加强学生对人地关系的深入、系统认识,文章依据学习进阶理论,构建“三维四阶”式课程设计思路,并依托湖北省黄石市特色乡土资源,设计指向人地协调观... 详细信息

人地协调观是地理学科核心素养的重要组成部分,其培养要求呈现递进性和阶段性特征。为加强学生对人地关系的深入、系统认识,文章依据学习进阶理论,构建“三维四阶”式课程设计思路,并依托湖北省黄石市特色乡土资源,设计指向人地协调观进阶培养的地理研学课程,以充分发挥地理研学的综合育人价值。

关键词：地理研学人地协调观学习进阶四层一体黄石

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课程思政融入高等数学的探索与实践

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产业与科技论坛 2024年第13期23卷 201-203页

作者：胡芳芳胡卫敏张永伊犁师范大学数学与统计学院伊犁师范大学应用数学研究所

高等数学作为高校理工科各专业的重要公共基础课程,对培养德才兼备的高素质创新型人才具有深远意义。将思政元素贯穿于高等数学课程教学全过程,深入挖掘教学活动中的育人元素,贯彻落实“知识传授”与“价值引领”同频共振,形成三全育人... 详细信息

高等数学作为高校理工科各专业的重要公共基础课程,对培养德才兼备的高素质创新型人才具有深远意义。将思政元素贯穿于高等数学课程教学全过程,深入挖掘教学活动中的育人元素,贯彻落实“知识传授”与“价值引领”同频共振,形成三全育人大格局,是新时代高校高质量推进课程思政的必然要求。文章从专业知识与爱国主义教育、人文素养教育以及创新思维教育相结合等多个角度出发,对课程思政融入高等数学课堂教学进行探索与实践,以期为高等数学课程思政带来新的思路和视角,为培养理工科专业复合型人才提供借鉴和参考。

关键词：高等数学课程思政立德树人

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高校声乐课程的本土化建构——以福州传统音乐为例

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艺苑 2025年第1期 94-99页

作者：杨明玉福建师范大学音乐学院声乐系

福州丰富的本土传统音乐文化资源滋养着一代代福州人，文章在对福州市9所高校的声乐课程设置、教学内容以及教学方式进行调查的基础上，积极领悟习近平总书记在福建考察时的重要讲话精神，思考如何结合福州本土优秀的传统音乐创新高校... 详细信息

福州丰富的本土传统音乐文化资源滋养着一代代福州人，文章在对福州市9所高校的声乐课程设置、教学内容以及教学方式进行调查的基础上，积极领悟习近平总书记在福建考察时的重要讲话精神，思考如何结合福州本土优秀的传统音乐创新高校声乐课程教学，实现 “筑梦新征程，放歌新时代”，落实高校音乐专业学子文化自信和民族自豪感的树立。

关键词：福州本土传统音乐高校声乐专业课程融合应用

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方志·科学·决策:我国中学地理课程性质的内涵演进

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地理教学 2024年第10期 23-27页

作者：张译元赵颖户清丽郑文凯陕西师范大学地理科学与旅游学院陕西西安710119

课程性质是区别于其他学科的学科最本质的属性,回答了“这是一门什么样的课程”以及“这门课程的教育价值是什么”等问题。本文通过分析我国中学地理课程性质的历史演进,发现:我国中学地理课程的学科定位实现了从方志之学到地理科学再... 详细信息

课程性质是区别于其他学科的学科最本质的属性,回答了“这是一门什么样的课程”以及“这门课程的教育价值是什么”等问题。本文通过分析我国中学地理课程性质的历史演进,发现:我国中学地理课程的学科定位实现了从方志之学到地理科学再到社会决策的转变;地理课程的育人价值不断深化,形成以家国情怀、全球视野和人地协调观为核心的育人要点;在衔接性与关联性方面,由单一学科转向纵向学段衔接与横向跨学科关联。

关键词：中学地理课程性质内涵历史演进

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