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“两课”教学必须加强针对性
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毛泽东思想研究 2005年 第3期22卷 139-141页
作者： 黄元全 西华师范大学思政部 四川南充637002
本文认为“两课”教学是高校实施思想政治教育的主渠道和主阵地。为进一步加强和改进大学生思想政治教育,必须切实加强“两课”教学的针对性,重点在于抓好教学环节,关键在于教师。
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“两课”教学贯彻“三个代表”重要思想应做好五个结合
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毛泽东思想研究 2003年 第4期20卷 135-137页
作者： 华建宝 解放军汽车管理学院政治理论室 安徽蚌埠233011
“两课”教学贯彻“三个代表”重要思想要处理好五个问题 :在贯彻内容上 ,把“三个代表”与十六大报告结合起来 ;在贯彻途径上 ,把全面渗透与单独开设结合起来 ;在贯彻方式上 ,把第一课堂与第二课堂结合起来 ;在贯彻目的上 ,把学习贯彻... 详细信息
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“两课”教学心理因素探析
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教学与研究 2003年 第9期 78-80页
作者： 曹春梅 郑永廷 广西师范学院社科部 广西南宁530001 中山大学教育学院 广东广州510275
思想政治素质是人的综合素质中的核心和灵魂,江泽民同志在第三次全国教育工作会议上曾明确指出:思想政治教育在各级各类学校都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱.
来源： 评论
“两课”教学与人文素质教育的结合
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江苏高教 2003年 第6期 72-74页
作者： 顾晓静 南京工业大学党委宣传部
“两课”教学与人文素质教育在教育教学的目标、内容、途径等方面有许多相同或相通之处 ,应该而且可以有机结合 ,同时又必须处理好政治与文化、系统与综合、灌输与渗透、少而精与博而雅等关系 ,以获事半功倍之效。
来源： 评论
“两课”教学与大学生民族精神的培育
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贵州民族研究 2005年 第3期25卷 148-153页
作者： 刘鹏 伍小涛 南通大学法政学院 江苏南通226007
高校“两课”教学在弘扬和培育中华民族精神及对大学生进行民族精神教育方面具有特殊地位和重要作用。面对全球化背景下综合国力竞争的新态势和全面建设小康社会对人才培养的新要求,“两课”教学应适应形势的变化,主动承担对大学生进行... 详细信息
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“两课”教学“挂牌上岗”教改试验分析
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高校理论战线 2001年 第6期 51-53页
作者： 张爱华 厦门大学
为了提高“两课”的教学水平,从而提高学生学习“两课”的积极性和效果,厦门大学马列主义教学部于1999年9月开始实施“两课”教师“挂牌上岗”的教改措施,在师生中引起了巨大的反响.
来源： 评论
“两课”教学良性互动的哲学阐释
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中国成人教育 2006年 第5期 113-114页
作者： 黄梅君 浙江纺织服装职业技术学院 315101
“两课”教学要达到预期的教学效果,关键是唤起大学生“学”的愿望,把学生“学”的主动性与教师“教”的主导性结合起来,即学与教的内外因有机结合。这就需要从分析大学生的认知结构着手,解开教学“症结”所在,多管齐下,推进“两课”教... 详细信息
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“两课”教学中应处理好先进性和广泛性的关系
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江苏高教 2006年 第2期 152-153页
作者： 张丽娴 陕西师范大学
不同时代的“两课”教育，具有不同的要求和不同的尺度。传统的“两课”教育要求主要侧重于政治思想方面，比较单一，其衡量的尺度也基本上没有层次区分。不管人的思想道德基础如何，现实表现如何，都要按同一内容、要求进行教育。在现... 详细信息
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“两课”教学改革是加强大学生思想政治教育的客观要求
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山西财经大学学报 2011年 第S2期33卷 214-,223页
作者： 王顺芬 河北民族师范学院 河北承德067000
大学生的思想政治素质位于综合素质之首,高校"两课"教学是加强大学生思想政治教育的主渠道。文章主要从进行"两课"教学改革的必要性、存在的问题及对策等方面进行研究,探寻提高大学生思想政治素质的新途径。
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“两课”教学评价原则探微
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高教探索 2006年 第2期 81-83页
作者： 张庆锋 华北水利水电学院社科部
建立科学完整的“两课”教学评价体系,是高校教学管理中为保证“两课”教学目标的实现而必须面对的重要工作。客观、全面、正确地确定评价对象、评价目标、评价标准和评价实施原则,是高校教学管理工作者制定管理方案,保证管理效果的必... 详细信息
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