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  • 21 篇 教育学
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作者

  • 2 篇 李曙文
  • 2 篇 朱文会
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  • 1 篇 ou li
  • 1 篇 薛红
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  • 34 篇 中文
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“任务型”教学法与英语口语教学
“任务型”教学法与英语口语教学
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作者： 朱文会 上海师范大学
学位级别：硕士
英语教学的主要目标就是培养学生综合语言的运用能力，教育部颁发的新《英语课程标准》明确提出要把学生综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。但实际情况却是学生学了多年英语，其口语交际能力仍然相对滞后，本文针对这一现状就阜... 详细信息
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“任务型”教学法在英语课堂中的运用
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新课程学习(下) 2009年 第3期 89-90页
作者： 夏景丽 河北省秦皇岛市中等专业学校
"任务型"教学,作为一种教学指导思想和总的教学方法,已为广大教学工作者所熟悉。以学生"能做某事"为目标要求,教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,合理采取"任务型"教学途径。任务型教
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“任务型”教学法在英语教学中的实践
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考试(双语读写) 2008年 第Z1期 21-22页
作者： 王银兰 江苏省海安县南莫中学 226600
一、"任务型"(task-based)教学法"任务型"(task-based)教学法以培养学生"探究性"学习能力为目的,教学活动的展开以教学目标(aims and demands)为指导,以任务为中心,学生在教师的指导下完成一系列学习活... 详细信息
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“任务型”教学法在英语听力教学中的运用
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湖南第一师范学报 2006年 第2期6卷 130-131页
作者： 罗依娜 湖南省第一师范学校外语系 湖南长沙410002
根据“任务型”教学法的理论,可以将听话人功能及听话人反应运用到英语听力教学中。在听力教学中根据目的创造性地设计“任务型”的教学活动会更具吸引力和目的性。同时,让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用语言,在任务... 详细信息
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“任务型”教学法与高职英语教学改革
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铜陵学院学报 2010年 第6期9卷 118-119页
作者： 洪猛 安徽财贸职业学院 安徽合肥230601
文章阐述了"任务型"教学法的涵义、实施模式及实践意义,并结合课文的话题讨论及实践教学体会,分析了优化高职英语教学的新型方法。
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“任务型”教学法和高职高专英语听力课堂设计
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阜阳师范学院学报（社会科学版） 2004年 第1期 118-120页
作者： 李曙文 宁波职业技术学院 浙江宁波315800
本文以“任务型”教学法为理论基础 ,探索了在高职高专听力课堂上的设计的方法。笔者认为 ,设计者要充分考虑教学目标、输入、活动、师生角色和环境。更重要的是 ,任何设计只有在实践中加以检验才能不断得到改善和丰富。
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“任务型”教学法在《体验英语Ⅰ》(听力)第四单元的实践与研究
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南宁师范高等专科学校学报 2006年 第4期23卷 90-92页
作者： 欧丽 合肥学院基础部公共英语教研室 安徽合肥230022
针对学生在学习英语听力过程中出现的问题,本文根据现代教学法的理论,阐述了“任务型”教学法的含义、划分及特征,具体描述了“任务型”教学法课堂教学方案的实践并对此种教学法进行了评估。
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“任务型”教学法在日本文学课上的应用
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山东省农业管理干部学院学报 2012年 第5期29卷 187-188页
作者： 寇淑婷 泰山学院外国语学院 山东泰安271021
日语专业面临着新的转型期,作为日语专业重中之重的日本文学课,其改革势在必行。"任务型"教学法就是以学生的自主学习为依托的一种先进的教学理念,目前在教学领域已经得到了肯定。本论文笔者试通过"任务型"教学法... 详细信息
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“任务型”教学法在高职公共英语教学中的运用
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成功(教育) 2008年 第6期 231-232页
作者： 薛红 辽阳职业技术学院
"任务型"教学法是当今高等教育界推崇的一种新型教学法,注重培养学生的语言应用能力和创新能力。本文概述了"任务型"教学法的定义和实施原则,列举了"任务型"教学法指导下的课堂教学实践活动,阐述了实践效... 详细信息
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“任务型”教学法在初中英语总复习课堂的运用
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新课程(下) 2011年 第9期 68-70页
作者： 何黎平 浙江省杭州师范大学教育集团东城中学
"任务型教学"在我国外语教学实践中具有十分重要的作用。在实践中应以课本为主线,建构"话题引路、以本为本、多维构建、整体参与、分步到位"的任务型复习课模式。
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