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计算机应用课的“任务驱动”教学模式
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中国职业技术教育 2005年 第1期21卷 36-37页
作者： 黄祥淡 汕尾职业技术学院 广东汕尾516600
实践表明:"任务驱动"教学法能体现计算机应用课提出教学的特点,适合培养技能型、应用型的高素质人才.本文以我院计算机应用课程教学为例,就"任务驱动"教学法适用范围及模式构建等方面进行了探讨.
来源： 评论
实验环境中“任务驱动”教学模式的构建与实践
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职业教育研究 2005年 第4期 119-120页
作者： 李惠芳 北京电子科技职业学院 北京100029
本文以自编教材《电工电子实验教程》中“加法器”实验电路为例论述了在教学设计与教学过程中如何将“任务驱动”教学模式应用于实验教学,达到最优的教学效果。
来源： 评论
在英语课程中尝试“任务驱动”教学法
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引用
科教文汇 2009年 第7期 162-163页
作者： 李慧 杨旭方 广东省电子信息技工学校 广东广州510450
主要将传统教学模式与"任务驱动"教学模式进行对比,并以教学实践为例,具体介绍"任务驱动"设计过程与注意事项。
来源： 评论
“任务驱动”教学模式下的创新教育
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郑州工业高等专科学校学报 2004年 第2期20卷 63-63,67页
作者： 王玮 郑州二砂特色实验小学，河南郑州450007
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，其目的是用任务来激励、驱动、唤醒学生的创新意识和能力。目前，我国中小学信息技术课普遍采用这一教学法。
来源： 评论
“任务驱动”教学模式四环节
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中小学信息技术教育 2004年 第11期 27-28页
作者： 李斌 安徽歙县中学
来源： 评论
通用技术教师“控制与设计”模块培训
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北京教育学院学报（自然科学版） 2008年 第6期22卷 33-35页
作者： 赵若斌 北京教育学院教师教育数理学院 北京100120
回顾了通用技术教师培训中"控制与设计"部分的培训过程,介绍了培训内容的选择及培训方案的制定与实施过程,并对培训进行了总结与反思。
来源： 评论
小学信息技术“任务驱动”教学模式的实践与探索
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中国电化教育 2003年 第11期 31-32页
作者： 赵凯 江苏省南京市江宁区东山中心小学
一、任务的界定
来源： 评论
中小学信息技术教学模式探索——“任务驱动教学模式”理论与实践的思考
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信息技术教育（陕西） 2003年 第3期 18-20页
作者： 汤京红 宝鸡市长岭子校
来源： 评论
“任务驱动”在计算机教学中的运用
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河南教育（基教版）（上） 2007年 第7期 118-118页
作者： 张秀玲 巩义市第二职业中等专业学校
“任务驱动”是一种以建构主义教学理论为基础的教学方法，在“任务驱动”的整个教学过程中，教师以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地设计在单个的任务中，让学生以完成任务的方式主动学习知识。“任务驱动”教学模式的关... 详细信息
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“任务驱动”教学模式的考核评价初探
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课程教材教学研究（中教研究） 2002年 第10期 41-42页
作者： 付爱萍 个旧市教育局教研室
关于中学信息技术课的考核,已存在的形式多种多样,但整体上讲,仍然可界定为以测量记忆为主的标准化考试评价模式.常见形式无非是用填空、选择的形式考核基础知识.这类考试常把一些实践性很强的操作问题转化为书面选择题来考,易使学生对... 详细信息
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