检索结果-内蒙古大学图书馆

数学学习与研究 2025年第4期 142-145页

作者：胡焱蕾山东省菏泽市牡丹区第四小学山东菏泽274000

在小学数学教学中应用情境教学模式,有利于提升课堂教学的效率,增强学生的理论知识学习效果,提高他们的综合实践能力.文章分析了情境教学模式的定义与特点,以人教版小学数学四年级下册“小数的意义和性质”的教学内容为例,预设了情境导... 详细信息

在小学数学教学中应用情境教学模式,有利于提升课堂教学的效率,增强学生的理论知识学习效果,提高他们的综合实践能力.文章分析了情境教学模式的定义与特点,以人教版小学数学四年级下册“小数的意义和性质”的教学内容为例,预设了情境导入、情境引思和情境促学等教学环节,进而优化了小学数学教学的路径,旨在发挥情境教学模式的作用,让学生在多样化的情境中提升学习效率,不断增强符号意识、运算能力以及几何直观等学科核心素养.

关键词：小学数学情境教学模式 “小数的意义和性质”

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“小数的意义和性质”学法指导

引用

小学教学参考 2002年第7期 88-89页

作者：邱用民湖南桃江县武潭镇联校

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“小数的意义和性质”学习指导

引用

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2015年第4期 3-6页

作者：邱廷建福建省上杭县教师进修学校

小朋友，我们一起来学习人教版课标新教材四年级下册第四单元“小数的意义和性质”的内容吧。一、知识梳理1．小数的意义：分母是10、100、1000、……的分数可以用小数来表示，也就是说，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数... 详细信息

小朋友，我们一起来学习人教版课标新教材四年级下册第四单元“小数的意义和性质”的内容吧。一、知识梳理1．小数的意义：分母是10、100、1000、……的分数可以用小数来表示，也就是说，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。

关键词： “小数的意义和性质” 学习指导知识梳理小朋友四年级新教材人教版分母

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“小数的意义和性质”学习指导

引用

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2014年第5期 3-6页

作者：邱廷建福建省上杭县教师进修学校

小朋友，我们一起来学习人教版课标实验教材四年级下册第四单元“小数的意义和性质”的内容吧。

关键词： “小数的意义和性质” 学习指导实验教材小朋友四年级人教版

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“小数的意义和性质”错例解析

引用

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2010年第4期 28-29页

作者：武国芬河北省唐山市汉沽管理区闫庄小学

[病例1]判断：小数和整数一样，计数单位之间的进率是10。（）[病症]判断为正确。[诊断]小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……，也就是0．1、0．01、0．001……，每相邻两个计数单位之间的进率是10，其他的两个计数单位之... 详细信息

[病例1]判断：小数和整数一样，计数单位之间的进率是10。（） [病症]判断为正确。 [诊断]小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……，也就是0．1、0．01、0．001……，每相邻两个计数单位之间的进率是10，其他的两个计数单位之间的进率不是10。

关键词： “小数的意义和性质” 计数单位解析错例进率

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“小数的意义和性质”整理和复习设计

引用

小学教学研究 2001年第12期 21-22页

作者：许思启安徽桐城市实验小学

出示以下问题，指导学生快速阅读课本，提纲挈领，找出知识要点和疑难之处(做上不同记号)。

关键词： “小数的意义和性质” 复习课教学设计小学数学教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“小数的意义和性质”复习指导

引用

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2013年第7期 3-5页

作者：邱廷建福建省上杭县教师进修学校

小朋友，我们一起来复习人教版课标实验教材四年级下册第四单元“小数的意义和性质”的内容吧。复习时可以先想一想，这个单元有哪些知识，这些知识你理解和掌握了没有，然后结合具体的题目，将所学的知识进行梳理和归纳，沟通知识之间... 详细信息

小朋友，我们一起来复习人教版课标实验教材四年级下册第四单元“小数的意义和性质”的内容吧。复习时可以先想一想，这个单元有哪些知识，这些知识你理解和掌握了没有，然后结合具体的题目，将所学的知识进行梳理和归纳，沟通知识之间的联系和区别，帮助自己建立知识结构，提高学习能力。一、复习“小数的意义和读、写法”

关键词： “小数的意义和性质” 复习指导知识结构实验教材学习能力小朋友四年级人教版

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

针对学情整合素材把握动态练中梳理——“小数意义和性质”单元复习课教学实录与评析

引用

教学月刊（小学版）（数学） 2011年第5期 4-6页

作者：王金飞（执教）陈庆宪（评析）浙江省临海市古城小学 317000 浙江省临海市教育局教研室 317000

人教版课标教材四下“小数的意义和性质”这一单元共有四个小节，涉及到的内容比较多。如何上好这一单元的综合复习课，确实值得探讨。对于这样的复习课，一般教师会想到针对每一小节的内容，分别设计复习素材和练习。这虽然能做到边练... 详细信息

人教版课标教材四下“小数的意义和性质”这一单元共有四个小节，涉及到的内容比较多。如何上好这一单元的综合复习课，确实值得探讨。对于这样的复习课，一般教师会想到针对每一小节的内容，分别设计复习素材和练习。这虽然能做到边练边梳理，但学生往往被动参与，感到内容松散，不能对知识进行很好联系。因此，带着这些问题，我对此作了如下尝试，并收到了很好的复习效果。

关键词： “小数的意义和性质” 综合复习课教学实录素材动态整合学情内容比较

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

理清关系追本溯源——“小数的意义和性质整理复习”教学片断与思考

引用

小学数学教师 2018年第9期 41-44页

作者：李静河北省唐山市开平区教育局小学教研室

“小数的意义和性质”是人教版《数学》四年级下册的内容。教材对小数意义的概括建立在十进制分数的基础之上：“分母是整十、整百、整千的分数都可以用小数表示。”但是，从数学发展的角度看，小数的现代计法是整数“十进制”计数方式... 详细信息

“小数的意义和性质”是人教版《数学》四年级下册的内容。教材对小数意义的概括建立在十进制分数的基础之上：“分母是整十、整百、整千的分数都可以用小数表示。”但是，从数学发展的角度看，小数的现代计法是整数“十进制”计数方式的反向延伸，是为了满足无理数的近似计算的需要而产生的。

关键词： “小数的意义和性质” 教学片断清关复习整理《数学》数学发展近似计算

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小数的意义和性质“病症”分析

引用

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2013年第4期 34-35页

作者：刘惜江苏省海门市德胜中心小学

在学习“小数的意义和性质”时，小朋友们经常会犯一些具有共性的毛病，以下面三道题为例作简单的分析，希望同学们今后不要犯类似的错误。[病例1]判断：（1）小数部分最大的计数单位是十分位；（2）小数部分两个计数单位之间的进率是1O。

关键词： “小数的意义和性质” 病症计数单位小数部分小朋友学习同学进率

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：