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一原则、两结合、三方式、四要点——对初三思想政治“活动课”教学的体会
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思想政治课教学 2003年 第9期 59-60页
作者： 谢运都 江西省安福县瓜畲中学
新修订的初三(人教版)已经投入教学实践,其新设的专题活动课,不仅充分体现素质教育以培养创新精神与实践能力为重点的要求,而且也为学生发挥学习主动性、发展创新能力和实践能力提供了切实的平台.充分合理地开发利用活动课资源,是深化... 详细信息
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浅谈对初三政治“活动课”的认识
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思想政治课教学 2002年 第11期 42-43页
作者： 徐金山 安徽省濉溪县教委教研室
初三思想政治新教材(人教版)在每节后均设置了喜闻乐见的'活动课',对此如何认识呢?一、初三活动课的定位'全国活动课程与活动教学专业委员会'认为:活动教育从研究内容上可分为'新型活动课程'与'学科活动教... 详细信息
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“活动课”教学的实施与思考
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机械职业教育 2005年 第10期 11-13页
作者： 连燕玲 北京市仪器仪表工业学校
以就业为导向,以能力为本位的职教办学思想,把中职学校的课堂教学改革,推上了一个前所未有的新舞台.为了实现教与学双赢,我校于2004年初,在多元智能理论支撑下,开展了"活动课"的教学改革探讨,并取得了显著成效.
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“活动课”在初中物理教学中的尝试
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数理化学习（初中版） 2011年 第5期 89-90页
作者： 邓峰 何慧萍 甘肃省宕昌县教育局
在初中物理教学活动中引人“活动课”，变死课堂为活教室，让同学们在动手中动脑，实践中益智，取得了较好明显的教学效果．
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“活动课”与信息技术整合优势例析
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中小学电教（综合） 2006年 第1期 46-47页
作者： 高天燕 石家庄市第六中学 河北石家庄050051
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“活动课”我们应如何面对？
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中考政治快递 2003年 第1期 9-12页
作者： 宋景堂 人教社全国统编初三思想政治教材责编
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物理“活动课”与学生创新能力培养浅论
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池州师专学报 2002年 第3期16卷 86-87页
作者： 李强 安徽省淮北师范学校 235000
本文根据师范生课程设置,提出物理“活动课”在物理教学中具有重要地位;“活动课”的内容要具 体、适当,充分体现实践性原则;“活动课”的形式要灵活多样,应鼓励学生大胆创新。
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丰富“活动课”内容 培养学生创新能力
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教学与管理（理论版） 2002年 第4期 67-68页
作者： 陈常准 山东五莲县户部初中
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精心设计“活动课”,让作文教学动起来
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新课程(下) 2014年 第7期 172-173页
作者： 杨瑞国 山西省实验中学
精心设计"活动课",能使学生实现"大我"写作,提升思想境界,让作文更有深度和广度。
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如何上好思政课中的“活动课”
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教育文汇 2014年 第15期 38-39页
作者： 金剑锋 巢湖市烔炀中学
中学思想政治课是培养学生政治意识、法律意识和公民意识的重要途径，然而，由于思想政治课概念繁多，致使许多教师感到难教、学生感到难学。之所以如此，笔者认为主要是由于教师没能把握思想政治课的实质。在实际教学中，对于思政课的... 详细信息
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