检索结果-内蒙古大学图书馆

中小学实验与装备 2025年第1期35卷 13-16页

作者：吴帆陈灏贺歆茹李永利徐丽湖南省岳阳市湖南理工学院 414000 湖南省株洲市醴陵市第二中学 412212

“5e”教学模式强调学生的主动参与,旨在以学生为中心,引导学生在原有知识体系上构建新的知识体系。本文以“摩擦力”教学为例,应用“5e”教学模式结合生活化教学,通过趣味魔术吸引注意、生活化器材探究原理、魔术奥秘解释原理、横跨古... 详细信息

“5e”教学模式强调学生的主动参与,旨在以学生为中心,引导学生在原有知识体系上构建新的知识体系。本文以“摩擦力”教学为例,应用“5e”教学模式结合生活化教学,通过趣味魔术吸引注意、生活化器材探究原理、魔术奥秘解释原理、横跨古今迁移知识、全面多元评价课堂这五个教学环节,充分发挥学生主体性作用,启发学生自主思考与探究,培养学生的批判性思维、科学探究技能与解决生活实际问题的能力,进而促进学生全面发展。

关键词： “5e”教学模式初中物理生活化教学摩擦力

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于“5e”教学模式下的教学设计与思考——以“数学实验5折纸(二)认识黄金矩形”为例

引用

中学数学研究(华南师范大学版) 2025年第6期 27-30页

作者：杨亚楠苏州工业园区外国语学校

本文采用“5e”教学模式,通过激活、探究、解释、迁移和评价五个教学环节,引领学生用A4纸剪黄金矩形,用正方形、矩形、黄金矩形折黄金矩形,让学生在活动中经历操作、观察、猜想、验证等过程,加深对黄金矩形的认识,进一步发展学生的推理... 详细信息

本文采用“5e”教学模式,通过激活、探究、解释、迁移和评价五个教学环节,引领学生用A4纸剪黄金矩形,用正方形、矩形、黄金矩形折黄金矩形,让学生在活动中经历操作、观察、猜想、验证等过程,加深对黄金矩形的认识,进一步发展学生的推理能力!

关键词： “5e”教学模式数学实验折纸黄金矩形

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于“5e”教学模式的高中美术鉴赏课程教学设计创新研究

引用

基础教育研究 2025年第2期 79-82页

作者：王倩芸张红岩淮北师范大学美术学院淮北235000

在高中美术鉴赏课程中,如何以学生为中心创新教学方式,这是一个亟待研究的问题。其中,“5e”教学模式以建构主义为基础,倡导学生的探究式美术学习。文章以高中生的心理状态为出发点,研究“5e”教学模式在高中美术鉴赏课程中的教学创新,... 详细信息

在高中美术鉴赏课程中,如何以学生为中心创新教学方式,这是一个亟待研究的问题。其中,“5e”教学模式以建构主义为基础,倡导学生的探究式美术学习。文章以高中生的心理状态为出发点,研究“5e”教学模式在高中美术鉴赏课程中的教学创新,从而提升学生对美术鉴赏的兴趣,提高学生的审美能力和综合学习能力。

关键词： “5e”教学模式美术鉴赏课程教学创新高中

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于“5e”教学模式的“解析几何”课堂教学改革研究

引用

教育教学论坛 2025年第2期 81-84页

作者：张梅九江学院理学院江西九江332005

针对目前高校“解析几何”课堂教学中存在的以学生为中心的教育理念运用不深入、师范院校师范教育针对性不强、教学重理论轻应用等问题,剖析了将“5e”教学模式融入“解析几何”课堂教学改革的思路。给出了“5e”教学模式的各个环节在... 详细信息

针对目前高校“解析几何”课堂教学中存在的以学生为中心的教育理念运用不深入、师范院校师范教育针对性不强、教学重理论轻应用等问题,剖析了将“5e”教学模式融入“解析几何”课堂教学改革的思路。给出了“5e”教学模式的各个环节在“解析几何”教学中的实施与设计策略:吸引环节呈现方式多样化,探究环节问题设计立体化,解释环节汇报选人随机化,迁移环节知识迁移纵横化,评价环节评价方式多元化等,为课程理念与育人目标的落实提供了方法。

关键词：解析几何课堂教学改革 “5e”教学模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式与项目式教学的融合在“电子技术与应用”课程中的应用——以“基本放大电路”教学为例

引用

家电维修 2025年第3期 52-54页

作者：李爱萍苏州高博职业学院江苏省苏州市215000

本文阐述了“5e”教学模式和项目式教学的基本环节和内涵,并根据职业院校的学情和机电一体化专业的教学要求,对电子技术与应用课程进行教学设计,将“5e”教学模式与项目教学相融合进行课程教学改革。再结合“基本放大电路”教学实际,设... 详细信息

本文阐述了“5e”教学模式和项目式教学的基本环节和内涵,并根据职业院校的学情和机电一体化专业的教学要求,对电子技术与应用课程进行教学设计,将“5e”教学模式与项目教学相融合进行课程教学改革。再结合“基本放大电路”教学实际,设计教学环节,探讨该模式对职业院校教学的应用。

关键词： “5e”教学模式项目教学模式基本放大电路职业教育

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式下的初中“开源硬件编程”课程的设计与实践研究——以“智能跌倒检测器”为例

引用

计算机应用文摘 2025年第7期41卷 11-13页

作者：梅礼龙太仓市沙溪镇岳王学校江苏苏州215421

基于初中“开源硬件编程”课程的教学实践,文章采用“5e”教学模式进行了课堂教学设计。以“智能跌倒检测器”为例,系统阐述了与之对应的5个教学阶段。这一教学模式旨在促进学生创新思维的培养,为一线人工智能课程教师提供理论支持和实... 详细信息

基于初中“开源硬件编程”课程的教学实践,文章采用“5e”教学模式进行了课堂教学设计。以“智能跌倒检测器”为例,系统阐述了与之对应的5个教学阶段。这一教学模式旨在促进学生创新思维的培养,为一线人工智能课程教师提供理论支持和实践参考,从而更好地引导学生深度参与课堂学习。

关键词： “5e”教学模式开源硬件人工智能深度学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式下双创实验课课程思政教学改革与研究

引用

秦智 2025年第2期 67-69页

作者：张慧捷范瑞雅兰州工商学院

为增强学生创新创业能力、提升创新创业教育水平、助力地方经济发展，以《eRP沙盘模拟实验》课程为例，采用“5e”教学模式将具有甘肃地方特色的思政元素融入课程教学，整理出课程涉及的与思政元素一一对应的30个知识点，以学生为中心... 详细信息

为增强学生创新创业能力、提升创新创业教育水平、助力地方经济发展，以《eRP沙盘模拟实验》课程为例，采用“5e”教学模式将具有甘肃地方特色的思政元素融入课程教学，整理出课程涉及的与思政元素一一对应的30个知识点，以学生为中心进行知识构建与能力培养。实验结果采用K-S与曼-惠特尼U进行统计分析，在α为0.05下，两种检测方法的概率P分别为0.029与0.014，计算得出实验组平均所有者权益较对照组高出33.1M，说明教学改革的确对所有者权益有显著提高。问卷调查92.21%学生对授课方式感到满意，91.56%学生认为思政元素融入对提升创新创业思维有帮助，说明教学改革提高了教学水平和质量。

关键词： “5e”教学模式创新创业课程思政地方特色 eRP沙盘模拟实验

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式下的跨单元整合项目化学习

引用

中小学英语教学与研究 2023年第2期 33-38页

作者：石瑜陈瑶浙江省杭州市江城中学浙江省杭州市上城区教育学院

“双新”背景下,将项目化学习与学科教学融合,整合课程教学内容并组织实施项目化学习活动,其重要性不言而喻。本文结合“5e”教学模式,尝试跨单元整合的项目化学习活动,并按引入、探究、解释、迁移、评价五个环节探索如何通过跨单元整... 详细信息

“双新”背景下,将项目化学习与学科教学融合,整合课程教学内容并组织实施项目化学习活动,其重要性不言而喻。本文结合“5e”教学模式,尝试跨单元整合的项目化学习活动,并按引入、探究、解释、迁移、评价五个环节探索如何通过跨单元整合来设计项目化学习活动。本研究发现学生在这样的项目学习过程中能发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力,最终促使学科核心素养培养落地。

关键词： “5e”教学模式跨单元整合项目化学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于“光的本质”的高中物理教学策略研究——以“5e”教学模式为例

引用

灯与照明 2025年第2期 196-198页

作者：李伟淮安经济技术开发区高级中学

本研究以光的本质物理性质为基础，结合高中物理教学，立足于人教版高中物理教材“光的本质”一课，对“5e”教学模式下培养学生高中物理观念的方式进行探究探索。随着《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》的深入实施，物理学... 详细信息

本研究以光的本质物理性质为基础，结合高中物理教学，立足于人教版高中物理教材“光的本质”一课，对“5e”教学模式下培养学生高中物理观念的方式进行探究探索。随着《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》的深入实施，物理学科核心素养的培育成为物理教学的核心目标。物理观念作为物理学科核心素养的首要组成部分，对于学生形成科学的物理认知、提升物理问题解决能力具有重要意义，研究为有效促进学生的物理观念形成与发展提供了新的教学尝试。

关键词：光的本质 “5e”教学模式高中教育物理观念

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式在“有丝分裂实验”教学中的应用

引用

生物学教学 2017年第3期42卷 42-43页

作者：应文君陈敏浙江省缙云中学 321400 浙江省缙云县壶镇中学 321404

基于＂5e＂教学模式,进行制作和观察有丝分裂临时装片的探究实验,取得很好的实验结果。

关键词： “5e”教学模式有丝分裂实验教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：