检索结果-内蒙古大学图书馆

您好，读者！请登录

内蒙古大学图书馆

首页
概况
党建
资源
服务
科研支持
- 论文收录引用证明
- 科技查新
知识产权
档案馆
帮助

咨询与建议

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

您的常用邮箱：*

您的手机号码：*

问题描述：

当前已输入0个字，您还可以输入200个字

全部搜索
期刊论文
图书
学位论文
标准
纸本馆藏
外文资源发现
数据库导航
超星发现

高级检索

时间限定

出版年份：

文献类型

图书期刊文献学位论文多媒体

馆藏选择

电子馆藏纸本馆藏

核心期刊

全部期刊 SCI 收录期刊 SSCI 收录期刊 EI 收录期刊 CSCD 收录期刊 CSSCI 收录期刊

语言

中文英文

文献类型

期刊文献图书学位论文标准纸本馆藏

帮助

文字说明：

T=题名（书名、题名），A=作者（责任者），K=主题词，P=出版物名称，PU=出版社名称，O=机构（作者单位、学位授予单位、专利申请人），L=中图分类号，C=学科分类号，U=全部字段，Y=年（出版发行年、学位年度、标准发布年）

检索规则说明：

AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

检索范例：

范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二：P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016

分类表

所选分类

>> <<

限定检索结果

文献类型

197 篇 期刊文献
87 篇 学位论文

馆藏范围

284 篇 电子文献
0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

260 篇 教育学
- 249 篇 教育学
- 13 篇 体育学
11 篇 管理学
- 6 篇 图书情报与档案管...
- 3 篇 工商管理
- 2 篇 管理科学与工程(可...
9 篇 法学
- 7 篇 马克思主义理论
- 2 篇 公安学
- 1 篇 法学
8 篇 文学
- 7 篇 外国语言文学
- 1 篇 新闻传播学
6 篇 工学
- 2 篇 机械工程
- 1 篇 力学（可授工学、理...
- 1 篇 仪器科学与技术
- 1 篇 材料科学与工程（可...
- 1 篇 电子科学与技术（可...
- 1 篇 信息与通信工程
- 1 篇 计算机科学与技术...
- 1 篇 化学工程与技术
- 1 篇 公安技术
5 篇 理学
- 2 篇 数学
- 1 篇 物理学
- 1 篇 化学
- 1 篇 生物学
3 篇 艺术学
- 3 篇 音乐与舞蹈学
2 篇 医学
- 1 篇 中西医结合
- 1 篇 药学(可授医学、理...
1 篇 经济学
- 1 篇 应用经济学
1 篇 农学

主题

284 篇 “5e”教学模式
34 篇 教学设计
15 篇 核心素养
13 篇 高中生物学
11 篇 教学实践
11 篇 高中物理
9 篇 初中数学
9 篇 课程思政
8 篇 高中生物
8 篇 教学策略
8 篇 概念教学
7 篇 高中数学
7 篇 实验教学
6 篇 高中化学
6 篇 科学思维
6 篇 数学概念
6 篇 深度学习
6 篇 教学改革
6 篇 小学科学
6 篇 课堂教学

机构

11 篇 云南师范大学
9 篇 福建师范大学
6 篇 吉林师范大学
4 篇 宁夏大学
4 篇 南宁师范大学
4 篇 黔南民族师范学院
4 篇 淮北师范大学
4 篇 广西师范大学
3 篇 广州体育学院
3 篇 长春师范大学
3 篇 西北师范大学
3 篇 华中师范大学
3 篇 江西科技师范大学
3 篇 辽宁师范大学
3 篇 南京师范大学
3 篇 温州大学
3 篇 闽南师范大学
3 篇 黄冈师范学院
2 篇 广州大学
2 篇 西南大学

作者

3 篇 刘艳梅
2 篇 杨明秋
2 篇 马微微
2 篇 戚英杰
2 篇 陈坤
2 篇 方文婷
2 篇 洪学典
2 篇 罗天琦
2 篇 顾文佳
2 篇 李倩
2 篇 周博
2 篇 岳仓锁
2 篇 周倩洁
2 篇 赵波
2 篇 丁常宏
2 篇 相东升
2 篇 张勇
2 篇 邹铠莹
2 篇 何霞
2 篇 xiang dongsheng

语言

284 篇 中文

检索条件"主题词=“5E”教学模式"

共 284 条记录，以下是51-60 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

详细简洁

排序：

“5e”教学模式对高校体育教育专业学生羽毛球普修课教学效果的研究

“5E”教学模式对高校体育教育专业学生羽毛球普修课教学效果的研...

引用

作者：孙金月上海体育学院

学位级别：硕士

“5e”教学模式是由参与、探索、解释、评价和深加工5个环节共同构成的一种新型教学模式,主要通过学生的自主探究,形成对知识技能的构建。本研究主要将“5e”教学模式应用于高校的体育教育专业羽毛球普修课中,探究其与传统教学方法教学... 详细信息

“5e”教学模式是由参与、探索、解释、评价和深加工5个环节共同构成的一种新型教学模式,主要通过学生的自主探究,形成对知识技能的构建。本研究主要将“5e”教学模式应用于高校的体育教育专业羽毛球普修课中,探究其与传统教学方法教学效果的不同,以促进羽毛球课程中的教学手段多样化,教学效果最优化,同时也填补了“5e”教学法在高校羽毛球教学实践中的空白并且为高校教师丰富拓展了羽毛球课程教学方法,也为其教学模式提供了更多的选择。本研究主要运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、实验法对研究内容进行分析。将辽宁师范大学体育学院2021级72名学生作为研究对象,其中实验班36人(男生18人,女生18人),对照班36人(男生18人,女生18人)进行为期10周的教学实验。其中实验班采取“5e”教学模式进行授课,对照班采取传统教学模式进行授课。在实验前,对两个班的学生进行BMI测试、专项身体素质、主观锻炼体验及专项运动技能的测试,保证2个班级具有同质性,可进行实验教学干预。研究结束后,得出以下结论:(1)在10周的教学干预后,大学生正手发高远球技术动作有了显著性提高,实验前后具有极显著性差异,正手发高远球和正手杀球技术动作也有所提高,实验前后具有显著性差异,说明“5e”教学模式对于大学生的专项运动技能具有一定的促进作用。(2)在10周教学干预后,大学生的积极幸福感有明显的提升,心理烦恼和疲劳程度有一定的下降,说明“5e”教学模式对于大学生主观锻炼体验具有一定的促进作用。(3)在10周的教学干预后,羽毛球掷远的远度及“米”字法快移的速度有明显的提高,实验前后具有显著性差异,但是1min双摇跳和1500米跑不具有显著性差异。说明“5e”教学模式对于大学生专项身体素质有一定程度的促进作用。

关键词： “5e”教学模式传统教学羽毛球教学效果

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式在中职《前厅服务与管理》课堂教学中的应用研究

“5E”教学模式在中职《前厅服务与管理》课堂教学中的应用研究

引用

作者：朱颖南宁师范大学

学位级别：硕士

酒店及泛服务行业是一门颇重实践性、操作性和技能性的行业,中职酒店教育在酒店职业教育乃至泛服务业教育中具有格外重要的地位。何以提高中职酒店专业课程的教学效果、鼓励学生积极参与、提高学生的学习质量,是当前中职院校关注和重视... 详细信息

酒店及泛服务行业是一门颇重实践性、操作性和技能性的行业,中职酒店教育在酒店职业教育乃至泛服务业教育中具有格外重要的地位。何以提高中职酒店专业课程的教学效果、鼓励学生积极参与、提高学生的学习质量,是当前中职院校关注和重视的一大问题。在中职酒店专业课程应用一定的教学模式,尝试相应教学手段的创新,可为中职酒店专业课程的教学效果优化提供一种可能性策略。《前厅服务与管理》课程是中职酒店专业的核心课程,教学目标是让学生在顶岗实习之前储备前厅服务知识与技能,为之后从事酒店前厅接待岗位工作以及职业生涯发展奠定基础。因此,《前厅服务与管理》课程被认为存在知识点涵盖面广、重视实践应用、重视团队协作、强调服务质量等特征。“5e”教学模式较为适用于探究性、实践性、应用性较强课程的学习,还颇为适合于中职学生自主学习能力不佳,喜欢在教学活动的参与中寻找参与感和成就感的学习情感态度。在很大程度上契合《前厅服务与管理》课程的需要,关注“5e”教学模式在《前厅服务与管理》课程的应用具有一定理论和实践意义。本研究采用行动研究法、统计分析法、问卷调查法和访谈法,选取A校《前厅服务与管理》课程为例,尝试探讨“5e”教学模式在中职酒店专业课程中的应用研究,得出以下结论:(1)在基础条件、课程特点、学生情况等方面,“5e”教学模式应用于《前厅服务与管理》课程具备较好的可行性;(2)“5e”教学模式可在《前厅服务与管理》课程发展一套应用策略,主要可分为课前探索、课中教学和课后拓展三个阶段的应用策略;(3)综合学生课堂表现、问卷反馈、测试成绩以及专任教师评价层面,“5e”教学模式可在《前厅服务与管理》课程取得较好的应用效果。

关键词： “5e”教学模式中等职业院校《前厅服务与管理》课堂教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式在少儿恰恰舞教学中的应用研究 ——以12-16岁女同学为例

“5E”教学模式在少儿恰恰舞教学中的应用研究 ...

引用

作者：何新亮武汉体育学院

学位级别：硕士

研究背景:随着我国素质教育的推进,少儿家长们清晰的认识到,对孩子的培养不能再像以往只注重单纯的文化教育层面,而是更加关注孩子德、智、体、美多方位的发展。拉丁舞是深受大众喜爱的舞种之一,同时受到了少儿们热烈追捧。基于此现状,... 详细信息

研究背景:随着我国素质教育的推进,少儿家长们清晰的认识到,对孩子的培养不能再像以往只注重单纯的文化教育层面,而是更加关注孩子德、智、体、美多方位的发展。拉丁舞是深受大众喜爱的舞种之一,同时受到了少儿们热烈追捧。基于此现状,较多的学校和教育机构都相继开展了少儿拉丁舞的教学与培训活动。因拉丁舞在我国还处于起步发展阶段,专业的、高端的拉丁舞教学人才还比较短缺。因此,就造成了目前少儿拉丁舞蹈教学方法过于单一、教学过程枯燥乏味,在教学环节上存在许多不足,使得教学质量得不到保障,教学效果得不到提升的局面。“5e”教学模式,是集参与、探索、解释、迁移、评价为一体的新型教学模式,也是美国当今广为实施的一种教学模式。“5e”教学模式特别注重理论与实践相结合,十分重视教师的教学行为与学生的学习行为协调一致,更好的提升学生的学习兴趣和动机,从而收到最佳的教学效果。基于“5e”这一先进的教学模式,本文针对少儿班恰恰舞的教学,尝试性的进行了研究,旨在探寻其内在的特点和规律,为提高少儿恰恰舞的教学效果提供相关参考。研究目的:本文将“5e”教学模式引入到少儿恰恰舞教学中,其目的在于:第一,验证“5e”教学模式在少儿恰恰舞教学中的应用效果;第二,丰富少儿恰恰舞的教学方法,在一定程度上弥补应用传统教学模式对少儿恰恰舞教学中存在的不足;第三,提供一种针对少儿恰恰舞教学方法研究的新思路,促进少儿恰恰舞教学的发展。研究方法:本文采用文献资料、专家访谈、问卷调查、实验测试以及数理统计等研究方法,以安徽省阜阳市新亮舞蹈艺术学校少儿班40名舞蹈基础在同一层次的女学生为教学对象,并将其等分为实验班和对照班。通过分别实施为期42学时的教学实践,获取实验班和对照班学生的恰恰舞专项身体素质、技术成绩、学习兴趣、学习动机等相关参数,以此进行“5e”教学模式和传统教学模式效果的对比研究。研究结果:（1）对实验班和对照班学生同时实施42学时的教学训练后,两个班学生的恰恰舞7个专项身体素质测指标中,30秒古巴小碎步、30秒单一旋转、1分钟纽约步、30秒双旋转和30秒狼的追步5个指标,实验班学生提高的幅度都高于对照班,其中1分钟纽约步实验班明显好于对照班。（2）对实验班和对照班学生同时实施42学时的教学训练后,两个班学生的音乐节奏的准确性、基本步法的规范性、舞蹈表现力以及身体姿态及肩的柔韧性都有一定程度的提高,但除身体姿态及肩的柔韧性两个班学生无显著差异外,其它三个方面实验班提高的幅度都大于对照班。（3）对实验班和对照班学生同时实施42学时的教学训练后,从学习兴趣的参与程度、积极性、消极性以及自主学习程度4个方面来看,实验班学生都好于对照班学生,其中参与程度和学习积极性两个方面更为明显。（4）对实验班和对照班学生同时实施42学时的教学训练后,从学习动机的7个指标对比可以看出,除外部调节指标实验班和对照班学生无显著差异外,在求知、成就、刺激体验、内化、认同以及无动机方面,其检测结果实验班都好于对照班。研究结论:（1）“5e”教学模式和传统教学模式,都能促进学生的恰恰舞专项身体素质的提高,但因5e教学模式更注重理论与实践相结合,在实践中提升学生的学习兴趣和对技术动作的认知,因而,“5e”教学模式使学生的速度力量素质、灵敏与协调素质以及速度耐力素质提升效果更为明显。（2）“5e”教学模式和传统教学模式,都能提升学生的恰恰舞技术水平,但在音乐节奏的准确性、基本步法的规范性以及舞蹈表现力等方面,实验班的效果好于对照班,但在身体姿态及肩膀的柔韧性方面,两个班没有显著性差异。（3）“5e”教学模式和传统教学模式,对学生的学习兴趣都有促进作用,因在“5e”教学模式过程中,更加强调营造良好的学习环境与氛围,使学生在愉悦的心情状态下自主学习与探究,通过探究解决问题以获得对所学知识的理解和满足,因此,实验班学生的学习参与度、积极性好于对照班。（4）无论采用“5e”教学模式还是传统教学模式,其宗旨都是为了激励和指导学生更好的学习。就学生的学习动机而言,“5e”教学模式正是遵从这一宗旨,在具体的教学实践中突出了吸引、探究、解释、迁移以及评价这5个基本要素,使之明确学习方向、保持良好学习动机,充分调动学生学习的积极性,从而收到了实验班好于对照班的预期教学效果。

关键词： “5e”教学模式少儿恰恰舞教学模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式在高校公共体育篮球课程中的实验研究

“5E”教学模式在高校公共体育篮球课程中的实验研究

引用

作者：黄世标云南师范大学

学位级别：硕士

随着高校体育教学的改革以及发展,我们正在不断地对篮球教学的过程进行着优化。其中,教学模式作为连接教学理论与实践的中介越来越受到人们的重视。目前,对教学模式的研究呈现逐年增长态势。为了适应高校人才培养目标的现实需求,探索新... 详细信息

随着高校体育教学的改革以及发展,我们正在不断地对篮球教学的过程进行着优化。其中,教学模式作为连接教学理论与实践的中介越来越受到人们的重视。目前,对教学模式的研究呈现逐年增长态势。为了适应高校人才培养目标的现实需求,探索新型教学模式势在必行。“5e”教学模式作为一种新型的教学模式,其特点在于教师通过启发学生、指引学生进行学习以及概念的穿插等方式,可以使学生自我知识的体系和技术得到构建,激发学生的兴趣,促进学生积极参与、主动探究,使原本的授课方式得以改进。本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实验法以及数理统计法等研究方法,结合目前高校篮球课的特点,选取云南师范大学公共体育篮球选项课的两个班为实验对象,进行了为期12周(24学时)的教学实验研究,实验班运用“5e”教学模式,对照班运用传统教学模式,验证在高校篮球公共体育篮球教学之中运用“5e”教学模式的教学效果,结论如下:(1)“5e”教学模式和传统教学模式对提高大学生的速度素质、素质和爆发素质均有着良好的效果。与传统教学模式相比,“5e”教学模式并没有表现出更好的改进效果。(2)“5e”教学模式对于促进大学生的体育学习兴趣方面具有良好的教学效果。传统教学模式对于学生体育学习兴趣中的消极维度、积极维度具有良好的教学效果。相较于传统教学模式,“5e”教学模式对于促进大学生的体育学习兴趣方面呈现出更好的教学效果。(3)“5e”教学模式和传统教学模式对提高大学生篮球技能方面均有着良好的教学效果。相较于传统教学模式,“5e”教学模式对于促进大学生的篮球技能方面呈现出更好的教学效果。(4)“5e”教学模式可以很好地调动学生对于课堂学习的积极性以及主动性,激发学生的学习兴趣,大部分学生认为“5e”教学模式对于学生的学习效果起到了明显提高的作用,对于“5e”教学模式的学习效果评价较高,获得了众多学生的认可。

关键词： “5e”教学模式高校公共体育篮球课实验研究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式在高中生物学教学中的实践研究 ——以《遗传与进化》模块为例

“5E”教学模式在高中生物学教学中的实践研究 ——以《遗传与进...

引用

作者：陈旭华西南大学

学位级别：硕士

在新的课程改革背景下,国内基础教育常规课堂仍以传统的传授-接受教学模式为主,教师只注重学科知识的传授和考试成绩的提升,学生被动地接受,这样的课堂对学生的激趣性和启发性少,无法提高学生学习兴趣和学科关键能力,难以发展学生的核... 详细信息

在新的课程改革背景下,国内基础教育常规课堂仍以传统的传授-接受教学模式为主,教师只注重学科知识的传授和考试成绩的提升,学生被动地接受,这样的课堂对学生的激趣性和启发性少,无法提高学生学习兴趣和学科关键能力,难以发展学生的核心素养。显然传统的教学模式已不能满足时代发展的要求,教师应该不断尝试新的教学模式,达成课程目标的同时培养学生的关键能力。“5e”教学模式是一种以探究式教学、概念式教学、情境式教学为基础的教学模式。该模式包括五个教学环节,即:引入(engage)—探究(explore)—解释(explain)—迁移(elaborate)—评价(evaluate)。在课堂上,学生可以通过自主探究、合作探究,发现问题、解决问题,最终得出科学概念和结论,提升思维能力和科学素养。该模式要求教师在课堂中注重培养学生自主学习能力、思维能力以及创新能力,促进学生全面发展,从而实现教学目标。本研究中采用的研究方法有:文献研究法、问卷调查法、访谈法、教育实验法、数理统计法等。使用文献研究法,通过研读“5e”教学模式应用于生物学学科教学方面的文献,发现该模式在生物学学科教学中的应用主要集中在基于“5e”教学模式的教学案例设计,而将“5e”教学模式应用于平时的常规课堂的实践研究较少。使用问卷调查法和访谈法,了解目前高中生物学课堂教学的现状,以及教师和学生对“5e”教学模式的看法,通过调查发现在高中生物学课堂教学中很少开展情境式、探究式教学,大部分教师仍采用传统的传授-接受型教学模式;课堂中学生的学习兴趣和积极性不高,绝大多数学生都是被动获取知识,学生和教师都比较认可“5e”教学模式。采用教育实验法和数理统计法,在教学实践前,通过对所教班级学生的学习兴趣、学习态度、学业成绩、生物学科能力水平开展前测,使用SPSS将前测数据进行差异性分析,选出在各方面都没有显著差异的班级作为本次的实验对象。用一个学期的时间在两个实验班进行和一个对照班分别进行“5e”教学模式和传统教学模式的对照教学实践研究,教学干预后进行相应后测,采用excel、SPSS数据统计软件对收集的后测数据进行统计分析。结果显示:在经过一段时间的“5e”教学后,实验班的学生的学业成绩,学习兴趣和态度以及学生生物学科能力水平与对照班之间存在了显著性差异。通过对结果的分析得出以下结论:与传统教学模式相比,“5e”教学模式能提高学生的学业成绩;培养学生生物学科能力,尤其是应用实践能力和迁移创新能力;可以提高学生对生物学习的兴趣;改善学生的学习态度。由此可以看出“5e”教学模式能够促进学生的全面发展,在知识、能力、情感维度完成育人的目标。

关键词： “5e”教学模式高中生物学实践研究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式在高中篮球课堂教学中的实验研究

“5E”教学模式在高中篮球课堂教学中的实验研究

引用

作者：侯梦婷阜阳师范大学

学位级别：硕士

研究目的:讨论、分析“5e”教学模式与传统教学模式在高中篮球教学中对学生的影响。探讨12周教学前、后,实验组和对照组学生在兴趣和情意表现与合作、专项体能和基本技能方面实际效果。研究方法:以利辛县第七中学高二年级(1)班和(2)班... 详细信息

研究目的:讨论、分析“5e”教学模式与传统教学模式在高中篮球教学中对学生的影响。探讨12周教学前、后,实验组和对照组学生在兴趣和情意表现与合作、专项体能和基本技能方面实际效果。研究方法:以利辛县第七中学高二年级(1)班和(2)班学生为实验对象,在实验前对两个班级的学生多层面进行分析研究,保证两个班级学生体能、运动技能、兴趣水平处于同质水平状态和无显著差异情况下开展实验。在实验过程中结合学生的实际情况对基本技能(四角移动传球、半场往返运球投篮、90s定点投篮)、体能(四分钟折返跑、一分钟自投自抢)、兴趣和情意表现与合作(体育关注度、积极兴趣、自主学习能力、消极兴趣、体育参与度)的指标变化进行研究。研究结果:(1)“5e”教学模式指导下的篮球课堂,学生所学习的基本技能在实验后和对照组相比P值均小于0.05存在统计学差异。其中,半场往返运球投篮中的速度素质、灵敏素质以及协调性明显提升;90s定点投篮中学生的投篮动作规范性和命中率也有所提高;在四角移动传球中学生之间的默契度也有所增加。(2)“5e”教学模式指导下学生在篮球专项体能的成绩有所提高但总体变化不大;在一分钟自投自抢中由于在正式学习的基本技能两者紧密相连,女生在该项中有所变化且实验后实验组和对照组之间P值小于0.05,具有显著性差异。(3)“5e”教学模式在激发学生学习兴趣、情意表现和合作学习的态度转变较为明显,具有一定的积极促进作用。通过分析实验后实验组和对照组之间P值小于0.05,具有显著性差异。研究结论与建议:1、结论:(1)“5e”教学模式在提高篮球基本技能方面具有一定促进作用。(2)“5e”教学模式在篮球专项体能变化较小。(3)“5e”教学模式在学生体育学习兴趣变化提升较为明显。(4)“5e”教学模式在学生情意表现与合作态度变化有所提升。2、建议:(1)在运用此教学模式时,应首先围绕教学目标而制定,体现目标引领内容的教育思想。(2)在运用此教学模式时,应充分发挥集体主义教育力量,培养学生具有良好的合作精神。(3)在保持传统教学模式的优势的基础上,合理的选用“5e”教学模式,使两者有机结合,选择最佳的教学方式进行教学。(4)在应用此教学模式时,要着重于发挥多方面评价主体的作用,采用合理评价结果,促进学生的多方面发展。

关键词： “5e”教学模式篮球课堂教学体育兴趣高中生

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式在高中物理力学核心概念教学中的应用研究

“5E”教学模式在高中物理力学核心概念教学中的应用研究

引用

作者：郑原琛云南师范大学

学位级别：硕士

围绕物理核心概念展开教学,能够帮助学生在有限的时间内获得少而精且具有代表性的物理知识,减少学生的学习负担,实现学生物理学科核心素养的培养。力学作为学生进入高中阶段物理学习的入门和基础内容,利用国外教育学界推崇并获得较好教... 详细信息

围绕物理核心概念展开教学,能够帮助学生在有限的时间内获得少而精且具有代表性的物理知识,减少学生的学习负担,实现学生物理学科核心素养的培养。力学作为学生进入高中阶段物理学习的入门和基础内容,利用国外教育学界推崇并获得较好教学效果的“5e”教学模式对力学核心概念进行设计并组织教学,既能实现物理学科核心素养的培养目标,又能够巩固认知为后续物理知识的学习奠定良好的基础。基于以上思考,本文提出了将“5e”教学模式应用于高中物理力学核心概念教学,旨在挖掘力学核心概念的基础上,将力学核心概念用“5e”教学模式进行构建并加以设计和应用,帮助学生提高学习效果并实现物理学科核心素养的培养,也为教师开展核心概念教学提供了思路。本研究首先对“5e”教学模式及核心概念进行了理论研究,在此基础之上进行了高中物理力学核心概念的文本梳理及教师问卷调查,确定了高中物理力学核心概念的具体内容并利用“5e”教学模式构建起高中物理力学核心概念的教学策略。在构建形成教学策略的基础上利用“5e”教学模式设计出高中物理力学核心概念的教学内容并进行应用研究。本研究的研究结论表明,“5e”教学模式应用在力学核心概念的教学时具有良好的效果。

关键词： “5e”教学模式力学核心概念教学设计应用研究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式在中职《刑法基本理论与实务》课程中的应用研究

“5E”教学模式在中职《刑法基本理论与实务》课程中的应用研究

引用

作者：郑帆曲阜师范大学

学位级别：硕士

随着社会的发展,国家对于人才培养质量的要求不断提升,高素质技能型成为稀缺资源,中等职业教育是我国现代教育体系的基本构成部分,中等职业学校是培养技能应用型人才的重要场所,近些年来中职教育改革创新也在不断地深入。《刑法基本理... 详细信息

随着社会的发展,国家对于人才培养质量的要求不断提升,高素质技能型成为稀缺资源,中等职业教育是我国现代教育体系的基本构成部分,中等职业学校是培养技能应用型人才的重要场所,近些年来中职教育改革创新也在不断地深入。《刑法基本理论与实务》是中职法律事务专业的一门核心专业课程,旨在通过本课程的学习,能够使学生理解我国刑法的基本精神和具体规定,增强法律意识,提高应用刑法的能力。但是经过调查研究发现,目前在中职《刑法基本理论与实务》课程的教学中存在一些弊端,课程的教学方法还比较单一,教学效果也差强人意。因此如何优化中职《刑法基本理论与实务》课程的教学设计以便培养出更多高素质技能型的法律人才是本文研究的主要问题。 “5e”教学模式是以建构主义、人本主义、合作探究式学习等为理论基础,强调培养学生自主探究、合作学习和自我学习能力的一种教学模式。该模式起源于美国,2001年引入国内,2015年之后开始在中学阶段的教学中广泛应用,包括5个步骤的教学,分别是引入、探究、解释、迁移和评价。相较于传统的教学模式,它更强调学生的主体性,倡导学生探究、参与式学习,且经过本文研究发现,将该模式应用于中职《刑法基本理论与实务》课程能够有针对性地解决目前教学中存在的问题。本文主要采用文献研究法梳理了“5e”教学模式的相关概念、有关理论基础,详细介绍了“5e”教学模式的来源、内涵及特点。第二部分运用调查研究法和访谈法对中职《刑法基本理论与实务》课程的教学现状调查分析,找出了中职《刑法基本理论与实务》课程教学中存在的主要问题,在此基础上分析了“5e”教学模式在《刑法基本理论与实务》课程中应用的必要性和可行性。第三部分将“5e”教学模式进行拆分,分别分析了引入、探究、解释、迁移和评价五个步骤在《刑法基本理论与实务》课程中应用时的具体教学策略。第四部分对教学策略进行实践应用,详细介绍了该模式在应用时的原则与流程,选取“紧急避险”这一小节,将“5e”教学模式进行教学设计应用,通过教学效果分析,验证了“5e”教学模式在《刑法基本理论与实务》这门课程中的价值。最后一个部分是对全文总结,得出结论并进行反思。

关键词： “5e”教学模式《刑法基本理论与实务》课程中职教育

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式在高中生化学学科核心素养培养中的研究与实施

“5E”教学模式在高中生化学学科核心素养培养中的研究与实施

引用

作者：杨琦莎温州大学

学位级别：硕士

发展每一位学生的化学学科核心素养是目前化学新课程改革的核心理念。“5e”教学模式作为一种“以学生为本”的探究式教学模式,其教学理念与我国化学新课改中倡导的基于“素养为本”的课堂教学理念契合度较高。因此,本课题基于“5e”教... 详细信息

发展每一位学生的化学学科核心素养是目前化学新课程改革的核心理念。“5e”教学模式作为一种“以学生为本”的探究式教学模式,其教学理念与我国化学新课改中倡导的基于“素养为本”的课堂教学理念契合度较高。因此,本课题基于“5e”教学模式进行化学课堂教学,以此探索发展学生化学学科核心素养的有效教学模式。本研究在梳理了“5e”教学模式与我国化学新课标中课程实施建议关系的基础上,根据“5e”教学模式的特征分别选取不同课型的教学内容进行教学设计,并以温州市某中学高一年级(13)、(14)班学生为研究对象进行对照教学。在教学实践之后,结合化学学科核心素养评价指标体系选编调查问卷、测试卷,分别从正确价值观念、必备品格、学科能力三个层面及各子要素进行测评。同时,通过作业情况和课后访谈了解课堂实施效果。最后根据研究结果进行总结和反思。研究结果表明:开展基于“5e”教学模式的课堂教学,有利于提高学生对化学的学习兴趣及课堂参与感。实验班学生在正确价值观念、必备品格与学科能力方面较对照班学生有了不同程度地提升。实验班学生在正确价值观念方面子要素中的证据观念和求实观念发展上;在必备品格方面的四项子要素(质疑精神、创新精神等)发展上;在学科能力方面子要素中的描述表征、推理论证、简单设计等能力发展上,都有了显著性提升。因此,“5e”教学模式对于发展学生的化学学科核心素养有正向促进作用。但是,在实践研究中还存在实践对象样本少、实践周期短、评价体系不够完善等不足。因此,“5e”教学模式对于发展学生化学学科核心素养的显著性作用还需后期持续深入地研究。

关键词： “5e”教学模式高中生化学学科核心素养教学设计

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“5e”教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究 ————以岷县第三中学为例

“5E”教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究 ...

引用

作者：徐微燕青海师范大学

学位级别：硕士

阅读在高中英语教学中占据重要地位,是提高学生综合语言运用能力的重要途径。然而,传统的英语阅读教学模式侧重于对英语单词、短语和语法的学习,并且严重消弱了学生的英语阅读兴趣和自主学习能力。因此,选择一种行之有效的阅读模式是非... 详细信息

阅读在高中英语教学中占据重要地位,是提高学生综合语言运用能力的重要途径。然而,传统的英语阅读教学模式侧重于对英语单词、短语和语法的学习,并且严重消弱了学生的英语阅读兴趣和自主学习能力。因此,选择一种行之有效的阅读模式是非常必要的。“5e”教学模式隶属于探究式教学法,是将学习过程分为五个紧密的阶段,即引入(engagement)、探究(exploration)、解释(explanation)、迁移(elaboration)和评价(evaluation)。本研究基于认知理论、建构主义理论以及有意义学习理论,尝试将“5e”教学模式应用于高中英语阅读教学中,旨在探索“5e”教学模式在弥补传统英语教学模式的不足、提高学生英语阅读成绩和阅读策略等方面的效果。本研究采用测试、调查问卷以及访谈为研究工具,选取岷县第三中学高二年级的两个分别为50名学生的平行班作为研究对象,其中随机把高二(2)班选为控制班,高二(9)班为实验班。控制班采用传统的PWP进行教学,而实验班采用“5e”教学模式进行教学训练。本研究将对这两个班进行为期4个月左右的实验跟踪和观察,试图回答以下三个问题:(1)当前高中英语阅读教学和学习存在什么问题?(2)“5e”教学模式对高中英语阅读策略有什么影响?(3)“5e”教学模式对学生们的英语阅读成绩有什么影响?实验结束之后对数据进行了收集,并将所收集的数据用SPSS.25.对进行分析。实验结果表明:目前高中英语阅读教学中存在一些问题,并且“5e”教学模式有助于提高学生的阅读策略和阅读成绩。以上实验结果表明,“5e”教学模式在高中英语阅读教学中有显著的效果,可以弥补传统教学模式的不足,并且有助于提高学生的阅读兴趣,策略和阅读成绩。针对以上结论本研究为现阶段的高中英语阅读教学提供了一定的教学启示与参考,同时为进一步的研究提供了一些建议和帮助。

关键词： “5e”教学模式英语阅读教学高中

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

没有更多数据了...

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共29页 << < 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 > >>

检索报告对象比较合并检索0

隐藏清空

合并搜索

回到顶部

执行限定条件

内容：

评分：

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

订阅名称：

通借通还

温馨提示：

图书名称：

借书校区：

取书校区：

手机号码：

邮箱地址：

一卡通帐号：

电话和邮箱必须正确填写，我们会与您联系确认。

联系人：

所在院系：

联系邮箱：

联系电话：

内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区大学西街235号邮编: 010021

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：