检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：杨琦莎温州大学

学位级别：硕士

发展每一位学生的化学学科核心素养是目前化学新课程改革的核心理念。“5e”教学模式作为一种“以学生为本”的探究式教学模式,其教学理念与我国化学新课改中倡导的基于“素养为本”的课堂教学理念契合度较高。因此,本课题基于“5e”教... 详细信息

发展每一位学生的化学学科核心素养是目前化学新课程改革的核心理念。“5e”教学模式作为一种“以学生为本”的探究式教学模式,其教学理念与我国化学新课改中倡导的基于“素养为本”的课堂教学理念契合度较高。因此,本课题基于“5e”教学模式进行化学课堂教学,以此探索发展学生化学学科核心素养的有效教学模式。本研究在梳理了“5e”教学模式与我国化学新课标中课程实施建议关系的基础上,根据“5e”教学模式的特征分别选取不同课型的教学内容进行教学设计,并以温州市某中学高一年级(13)、(14)班学生为研究对象进行对照教学。在教学实践之后,结合化学学科核心素养评价指标体系选编调查问卷、测试卷,分别从正确价值观念、必备品格、学科能力三个层面及各子要素进行测评。同时,通过作业情况和课后访谈了解课堂实施效果。最后根据研究结果进行总结和反思。研究结果表明:开展基于“5e”教学模式的课堂教学,有利于提高学生对化学的学习兴趣及课堂参与感。实验班学生在正确价值观念、必备品格与学科能力方面较对照班学生有了不同程度地提升。实验班学生在正确价值观念方面子要素中的证据观念和求实观念发展上;在必备品格方面的四项子要素(质疑精神、创新精神等)发展上;在学科能力方面子要素中的描述表征、推理论证、简单设计等能力发展上,都有了显著性提升。因此,“5e”教学模式对于发展学生的化学学科核心素养有正向促进作用。但是,在实践研究中还存在实践对象样本少、实践周期短、评价体系不够完善等不足。因此,“5e”教学模式对于发展学生化学学科核心素养的显著性作用还需后期持续深入地研究。

关键词： “5e”教学模式高中生化学学科核心素养教学设计

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“5e”教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究 ————以岷县第三中学为例

“5E”教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究 ...

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作者：徐微燕青海师范大学

学位级别：硕士

阅读在高中英语教学中占据重要地位,是提高学生综合语言运用能力的重要途径。然而,传统的英语阅读教学模式侧重于对英语单词、短语和语法的学习,并且严重消弱了学生的英语阅读兴趣和自主学习能力。因此,选择一种行之有效的阅读模式是非... 详细信息

阅读在高中英语教学中占据重要地位,是提高学生综合语言运用能力的重要途径。然而,传统的英语阅读教学模式侧重于对英语单词、短语和语法的学习,并且严重消弱了学生的英语阅读兴趣和自主学习能力。因此,选择一种行之有效的阅读模式是非常必要的。“5e”教学模式隶属于探究式教学法,是将学习过程分为五个紧密的阶段,即引入(engagement)、探究(exploration)、解释(explanation)、迁移(elaboration)和评价(evaluation)。本研究基于认知理论、建构主义理论以及有意义学习理论,尝试将“5e”教学模式应用于高中英语阅读教学中,旨在探索“5e”教学模式在弥补传统英语教学模式的不足、提高学生英语阅读成绩和阅读策略等方面的效果。本研究采用测试、调查问卷以及访谈为研究工具,选取岷县第三中学高二年级的两个分别为50名学生的平行班作为研究对象,其中随机把高二(2)班选为控制班,高二(9)班为实验班。控制班采用传统的PWP进行教学,而实验班采用“5e”教学模式进行教学训练。本研究将对这两个班进行为期4个月左右的实验跟踪和观察,试图回答以下三个问题:(1)当前高中英语阅读教学和学习存在什么问题?(2)“5e”教学模式对高中英语阅读策略有什么影响?(3)“5e”教学模式对学生们的英语阅读成绩有什么影响?实验结束之后对数据进行了收集,并将所收集的数据用SPSS.25.对进行分析。实验结果表明:目前高中英语阅读教学中存在一些问题,并且“5e”教学模式有助于提高学生的阅读策略和阅读成绩。以上实验结果表明,“5e”教学模式在高中英语阅读教学中有显著的效果,可以弥补传统教学模式的不足,并且有助于提高学生的阅读兴趣,策略和阅读成绩。针对以上结论本研究为现阶段的高中英语阅读教学提供了一定的教学启示与参考,同时为进一步的研究提供了一些建议和帮助。

关键词： “5e”教学模式英语阅读教学高中

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“5e”教学模式下的初中美术课堂实践与探索 ——以《书籍文化》单元教学为例

“5E”教学模式下的初中美术课堂实践与探索 ——以《书籍文化》...

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作者：汤小瑾河南师范大学

学位级别：硕士

在当今大数据时代背景下,科技的推动使学生所能接触到的东西越来越新颖,思维模式也越来越活跃,传统讲授法的美术课堂已逐渐不能满足学生的身心发展和需求了。现代课堂所提倡的“自主-探究教学模式”、“问题-发现教学模式”、“掌握教... 详细信息

在当今大数据时代背景下,科技的推动使学生所能接触到的东西越来越新颖,思维模式也越来越活跃,传统讲授法的美术课堂已逐渐不能满足学生的身心发展和需求了。现代课堂所提倡的“自主-探究教学模式”、“问题-发现教学模式”、“掌握教学模式”等为我们的教学改革提供了思路和方向。现代倡导在新课改标准下,教师角色要不断转变。比如,在教师与学生的关系上,教师是学生学习的促进者;在教学与研究的关系上,教师是教育教学的研究者;在教学与课程的关系上,教师是课程建设者和开发者;在学校和社区的关系上,教师是社区型的开放教师。“美术核心素养”概念的提出也为我们培养学生全面发展能力指明了新的发展目标。教师作为学校的教育工作者,培养学生全面发展是第一任务,教师的教学对学生身心变化发展更是具有重要的作用。在实际教学过程中,教师更要不断进行学习和探究,更新自己的教学观念和方法,培养学生的美术核心素养。以学生自主探究性为主的“5e”教学模式不仅符合学生身心发展特点,而且能够吸引学生的美术学习兴趣,把这种教学模式有效地运用到美术课堂中便能够实际地培养学生的身心发展能力,也恰好符合新课标中对构建“开放性课程”、“民主化”、“整合三维目标”、“终身学习观”、“树立评价促发展观”、“批判与创新”等课堂教学的要求。“5e”教学模式是由美国生物学课程研究开发了一种基于建构主义的探究式教学模式,包括五个步骤:吸引(engagement)、探究(exploration)、解释(explanation)、迁移(elaboration)、评价(evaluation)。它是一种以学生为中心,利用小组合作形式探究,强调学生的自主理解和自主构建科学知识的教学模式。因为每个阶段分别以“e”开头,所以又被称为“5e”教学模式。这种教学模式融“自主探究”、“交流合作”、“以问题为核心”于一体,更有助于学生美术素养的提升。在实践中发现,这种教学模式结合单元化研究型教学,对于综合素养人才的培养也更有利。本篇论文主要为四个部分,分别是对“5e”教学模式的相关概述;初中美术教学存在的问题;“5e”教学模式运用于初中美术课堂的教学分析;“5e”教学模式在初中美术课堂的教学实施。本篇论文主要围绕“5e”教学模式在初中美术课堂的教学实践来展开探究。笔者通过分析对比该教学模式在中外的发展变化和课堂实践来了解其发展变化历程,调查初中美术教学存在的问题深究其背后的原因,分析“5e”教学模式运用于美术课堂的实际性教学策略,最后结合课程标准,立足于培养学生的美术核心素养,创造性的设计了 12节单元课时来进行实验,尽管在核心素养背景下通过仅仅12节课去培养学生的各方面能力听起来略显仓促,但通过实验发现,学生的学习能力和身心素养在实践操作中已逐步得到了提升。

关键词：美术核心素养 “5e”教学模式新课标单元化研究型教学

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基于“5e”教学模式的文献检索课探析

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图书情报工作 2005年第6期49卷 126-128页

作者：相东升江苏淮阴师范学院图书馆淮安223300

分析传统的文献检索课教学存在的诸多弊病,认为改革文献检索课教学模式和教学方法已势在必行,而在建构主义观点下的“5e”教学模式为文献检索课教学改革提供了有益的思路;介绍“5e”教学模式的基本程序,即参与—探究—解释—精制—评价... 详细信息

分析传统的文献检索课教学存在的诸多弊病,认为改革文献检索课教学模式和教学方法已势在必行,而在建构主义观点下的“5e”教学模式为文献检索课教学改革提供了有益的思路;介绍“5e”教学模式的基本程序,即参与—探究—解释—精制—评价;结合具体教学检索实例和学生的专业学习需求,利用“5e”教学模式进行教学设计,以探讨其具体应用。

关键词：文献检索课教学改革 “5e”教学模式

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“5e”教学模式在初中信息技术教学中的应用研究

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广州广播电视大学学报 2023年第2期23卷 34-41,108页

作者：屈思怡陶佳安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

在教育数字化转型背景下,提升初中信息技术课程的教学效果对高质量人才培养有深远意义。然而,当前初中信息技术教学还面临着一些困境。研究从分析初中信息技术教学困境着手,阐述了“5e”教学模式在初中信息技术教学中的优势,结合学科教... 详细信息

在教育数字化转型背景下,提升初中信息技术课程的教学效果对高质量人才培养有深远意义。然而,当前初中信息技术教学还面临着一些困境。研究从分析初中信息技术教学困境着手,阐述了“5e”教学模式在初中信息技术教学中的优势,结合学科教学特点及模式特征,构建出包括“参与”“探究”“解释”“迁移”“评价”5个环节的初中信息技术教学模式,并以“设计与制作演示文稿”为例进行教学实践,以期为初中信息技术教师提供有益的指导。

关键词： “5e”教学模式初中信息技术教学设计

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“5e”教学模式应用于“综合英语”课程思政的教学研究

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浙江海洋大学学报（人文科学版） 2023年第6期40卷 93-98页

作者：刘志维庄碧芸浙江海洋大学外国语学院浙江舟山316022

在全国高校全面推进课程思政背景下,“综合英语”回应时代之需,开展课程思政教学实践探索。在探讨“综合英语”课程思政本质基础上,结合具体教学案例,通过分析教学对象、确定教学目标、甄选教学内容、确定教学方法、完善教学过程,系统... 详细信息

在全国高校全面推进课程思政背景下,“综合英语”回应时代之需,开展课程思政教学实践探索。在探讨“综合英语”课程思政本质基础上,结合具体教学案例,通过分析教学对象、确定教学目标、甄选教学内容、确定教学方法、完善教学过程,系统阐述运用“5e”教学模式开展“综合英语”课程思政教学的可行性和有效性。探究发现,“5e”教学模式能助力“综合英语”课程推进思政建设,能在一定程度上提高学生思辨能力和用英语传播中国文化的能力。

关键词： “5e”教学模式课程思政 “综合英语”课程教学研究

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“5e”教学模式在药学文献检索实践教学中的应用

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药学教育 2012年第4期28卷 48-51页

作者：王志冯年平上海中医药大学中药学院上海201203

"5e"教学模式是探究性教学模式之一,介绍"5e"教学模式的基本程序,结合药学文献检索课程的特点,将其应用到本课程的实践教学中,体现以学生为主的教育理念,有利于提高学生创新意识和自主学习能力,同时授课教师能及时... 详细信息

"5e"教学模式是探究性教学模式之一,介绍"5e"教学模式的基本程序,结合药学文献检索课程的特点,将其应用到本课程的实践教学中,体现以学生为主的教育理念,有利于提高学生创新意识和自主学习能力,同时授课教师能及时得到反馈,进一步获取改进教学活动的信息。

关键词： “5e”教学模式药学文献检索实践教学

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“5e”教学模式下高中生物学的深度学习策略

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基础教育论坛 2023年第15期 20-22页

作者：李玉忠甘肃省天祝县第一中学

深度学习具有探究性。“5e”教学模式是以学生探究为主的教学模式,由五个环节构成。文章对“5e”教学模式在高中生物学课堂的深度学习策略进行了探究,提出教师应用“5e”教学模式要沿着其五个环节组织探究性活动,引导学生进行深度学习。

关键词：高中生物学 “5e”教学模式深度学习

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“5e”教学模式在培养高职高专院校学生英语口语能力中的应用

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海外英语 2017年第1期 31-32页

作者：洪学典丽江师范高等专科学校外语系云南丽江g74100

培养学生英语口语能力是高职高专院校英语教育专业的一个重要目标之一,也是专业教师一直在探讨的问题。该文以英语教育专业课程《英力克英语口语》的教学为例,阐述"5e"教学模式中参与(engage)、探究(explore)、解释(explain)... 详细信息

培养学生英语口语能力是高职高专院校英语教育专业的一个重要目标之一,也是专业教师一直在探讨的问题。该文以英语教育专业课程《英力克英语口语》的教学为例,阐述"5e"教学模式中参与(engage)、探究(explore)、解释(explain)、迁移(elaborate)、评价(evaluate)的内涵及其在培养英语教育专业学生英语口语能力中的应用。该模式强调学生知识主动建构和技能培养的统一,重视学生已有知识和经验的作用,重视学生的探索、合作、参与、实践,是一种比较有效的教学模式。

关键词： “5e”教学模式高职高专英语口语能力

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“5e”教学模式在高职院校文献检索课程中的应用

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保险职业学院学报 2012年第3期26卷 81-83页

作者：肖素超常伟湖南交通职业技术学院湖南长沙410004 保险职业学院湖南长沙410114

本文分析了文献检索课程的性质和开设目的,提出了"5e"这一新的教学模式,并举例说明"5e"教学模式在文献检索课程中是如何开展的,指出了"5e"教学模式应用于文献检索课程中应注意的问题。

关键词： “5e”教学模式高职院校文献检索

来源：评论

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