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关于设计制作活动中劳动技术主题及其实施的几点思考——《中小学综合实践活动课程指导纲要》“设计制作(劳动技术)”主题解读
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甘肃高师学报 2021年 第1期26卷 124-128页
作者： 杨晓梅 甘肃民族师范学院汉语系 甘肃合作747000
2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中,以“设计制作”活动的形态对劳动技术的内容重新进行了统筹规划,推荐了26个活动主题,从手工工艺、基本技术和家政服务等方面选择活动内容,从劳动品质、动手能力和知识技能等方... 详细信息
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中小学综合实践活动课程的目标指向:核心素养发展
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中小学管理 2017年 第12期 8-10页
作者： 李宝敏 华东师范大学教育学部 上海200062
综合实践活动课程在培养学生核心素养方面发挥着举足轻重的作用。落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》,需澄清课程目标定位、目标体系建构与衔接、目标达成与落实等关键问题。综合实践活动课程总目标指向学生核心素养发展,以价值体... 详细信息
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项目化学习支持下小学综合实践活动课多学科教学实践探究
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河南教育(教师教育)(下) 2025年 第2期 86-87页
作者： 侯新蕾 王影 江苏省徐州市铜山区何桥镇中心小学
《中小学综合实践活动课程指导纲要》的发布,对小学综合实践活动课程教学产生了深远的影响。这要求教师在当下的教学实践中积极改革传统教学模式,渗透新思想和新理念,构建多学科融合的教学指导体系。而在改革小学综合实践活动课程教学... 详细信息
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“青葵小农”主题综合实践协同育人探索
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年轻人(C版)(学校天地) 2025年 第4期 29-30页
作者： 杜玮 范淼 长沙市芙蓉区朝阳小学
《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。课程面向学生完整的生活:日常... 详细信息
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中小学综合实践活动教学设计的对策建议
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山东教育 2025年 第7期 51-52页
作者： 杨璐 魏猛 不详
《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)颁布以来,我省综合实践活动课程的设计水平明显提升,实施能力显著增强,评价效果明显提升,但在课程属性、目标、实施、评价等方面,依然存在待改进之处。对此,本文对中小学综合... 详细信息
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瞄准“三化” 当好“三者” 用好“三场” 全面推进中小学综合实践活动课程的实施
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山西教育（管理版） 2022年 第9期 67-68页
作者： 刘素珍 晋中市中小学综合实践学校
中小学综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,是基础教育课程体系的重要组成部分。《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出,中小学综合实践活动课程以培养学生综合素养为导向,着力提升学生的社会责任... 详细信息
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“学程周”:构建活动育人新样态
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中小学管理 2017年 第12期 19-21页
作者： 刘宁 杨东亚 江苏省南京市拉萨路小学 江苏南京210029
江苏省南京市拉萨路小学每学期集中利用一周时间,整体规划设计"学程周"课程,构建了活动育人的新样态。一是课程内容注重跨界整合、多元实践及传承创新;二是课程实施由各级部自主决定,通进主题"驿站式"研究及多方主... 详细信息
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综合实践活动中儿童公共精神培育的价值与实践——基于“场景学习”的深化研究
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人民教育 2021年 第1期 69-71页
作者： 李传庚 江苏省南京市三牌楼小学
综合实践活动课程平行于学科课程,它虽然有别于学科课程的教学目标,但又与学科课程一样担负着立德树人的使命。课程的特质决定了育人的路径和内容。笔者结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》及多年来从事综合实践活动教学的经验,阐... 详细信息
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综合实践活动课程在我国的演变与发展
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中小学管理 2017年 第12期 5-7页
作者： 刘玲 北京教育科学研究院 北京100191
"课外活动""活动课程"是综合实践活动课程的前身。综合实践活动课程的发展先后经历了萌芽阶段、初步发展阶段、正式确立阶段和规范发展阶段。2017年9月,《中小学综合实践活动课程指导纲要》的颁布,标志着综合实践... 详细信息
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“五环节”动态循环模型:让综合实践活动课程落地
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中小学管理 2020年 第5期 46-47页
作者： 黑岚 北京教育学院信息科学与技术教育学院
新课改以来,尤其是2017年教育部出台《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)以来,综合实践活动课程的实施取得了令人欣慰的成绩,但也存在着诸多问题。当前,中小学校迫切需要建立开放的综合实践活动课程开发体系,形... 详细信息
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