检索结果-内蒙古大学图书馆

福建教育 2020年第31期28卷 55-56页

作者：王雯晋江市教师进修学校

2017年9月发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,综合实践活动课程的学科育人价值在于"着力发展学生社会责任感、创新精神和实践能力",并外化为"价值体认、问题解决、创意物化、责任担当"4个目标指向。课... 详细信息

2017年9月发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,综合实践活动课程的学科育人价值在于"着力发展学生社会责任感、创新精神和实践能力",并外化为"价值体认、问题解决、创意物化、责任担当"4个目标指向。课程目标的实现,需要通过教师的教学设计转化为教学过程,最终促进学生核心素养发展。综合实践活动课程是以主题活动形式开展的,主题活动目标的设计对落实课程目标、明确教学目的、组织教学内容、选择教学方式和安排教学过程起到重要的导向作用。

关键词：综合实践活动课程核心素养《中小学综合实践活动课程指导纲要》课程目标责任担当设计转化学科育人价值价值体认

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“品读江南文化”研学旅行课程实施方案——以北京市第一五九中学为例

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中小学信息技术教育 2021年第2期 145-147页

作者：屈文妍北京市第一五九中学

指导思想2016年,教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的指导意见》颁布,研学旅行受到广泛重视和关注。2017年9月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,学生可通过研学旅行进行考察探究学习。随着基础教育课程与教... 详细信息

指导思想2016年,教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的指导意见》颁布,研学旅行受到广泛重视和关注。2017年9月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,学生可通过研学旅行进行考察探究学习。随着基础教育课程与教学改革的深入,开展研究性学习和旅行体验相结合的研学旅行校外教育活动,成为新时期教育教学的重要内容,也是综合实践育人的有效途径。

关键词：研学旅行课程与教学改革实践育人《中小学综合实践活动课程指导纲要》新时期教育校外教育活动探究学习研究性学习

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“场馆学习”活动课程的误区及改正策略

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初中生世界（初中教学研究） 2019年第10期 21-22页

作者：万众江苏省徐州市东苑中学

《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)明确指出,综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

关键词：综合实践活动《中小学综合实践活动课程指导纲要》场馆学习实践性课程生活情境改正策略《纲要》学生综合素质

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用模拟蓝牙键盘的方式远程采集实验数据

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中国信息技术教育 2021年第5期 81-83页

作者：王国芳浙江省温州市艺术学校

《中小学综合实践活动课程指导纲要》的附件中提供了一个活动范例,名称为《用计算机做科学实验》。活动内容是借助计算机程序获取传感器实时采集的信息,并把这些信息记录在数据库中,然后对数据进行二次分析,验证假设甚至发现新的规律。... 详细信息

《中小学综合实践活动课程指导纲要》的附件中提供了一个活动范例,名称为《用计算机做科学实验》。活动内容是借助计算机程序获取传感器实时采集的信息,并把这些信息记录在数据库中,然后对数据进行二次分析,验证假设甚至发现新的规律。通过这一活动让学生体验大数据时代的研究方法,提高探究真实问题、发现新规律的能力。

关键词：验证假设计算机程序信息记录远程采集《中小学综合实践活动课程指导纲要》二次分析大数据时代科学实验

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新纲要下综合实践活动课程设计的优化

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2022年第3期 57-61页

作者：康伟平浙江省金华市教育教学研究中心

《中小学综合实践活动课程指导纲要》出台后,综合实践活动课程需要基于这一纲要进行优化设计:在目标定位上,应把握四个维度综合表述,在叙写和确定目标时,可以按照四个维度来思考,但不一定要把四个维度硬性体现出来;在课程内容上,应在主... 详细信息

《中小学综合实践活动课程指导纲要》出台后,综合实践活动课程需要基于这一纲要进行优化设计:在目标定位上,应把握四个维度综合表述,在叙写和确定目标时,可以按照四个维度来思考,但不一定要把四个维度硬性体现出来;在课程内容上,应在主题活动中将考察探究、社会服务、设计制作和职业体验四种主要活动方式进行有机融合,而不是简单叠加;在实施方式上,应挖掘课程内涵与意义,契合课程实施特点,探索项目与小组学习方式的优化应用;在评价方式上,应更新课程评价指标和指向,在主题活动评价中考虑值得表扬和需要反思两个层面,优化评价方式。

关键词：综合实践活动课程《中小学综合实践活动课程指导纲要》课程优化设计

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乌鲁木齐河流域研学旅行课程设计

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地理教育 2020年第S01期 128-130页

作者：王倩叶茂新疆师范大学地理科学与旅游学院新疆乌鲁木齐830054 新疆研学旅行研究中心新疆乌鲁木齐830054

一、引言2016年教育部颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》中将研学旅行纳入中小学教学计划,并提出要分阶段进行。2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》将研学旅行纳入综合实践课程,要求自小学至高中全面实施,这意味着研学旅... 详细信息

一、引言2016年教育部颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》中将研学旅行纳入中小学教学计划,并提出要分阶段进行。2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》将研学旅行纳入综合实践课程,要求自小学至高中全面实施,这意味着研学旅行正式进入学校教育教学计划。在新课程标准下,地理四大核心素养成为重要的教学目标,而地理实践是支持学生地理学科核心素养发展的重要手段,以核心素养为导向逐渐深化地理课程教学实践改革。

关键词：研学旅行核心素养综合实践课程中小学教学地理实践《中小学综合实践活动课程指导纲要》课程设计乌鲁木齐河流域

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论当前中小学研学旅行困境突围

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中小学信息技术教育 2020年第7期 155-157页

作者：吴立宝邓翰香天津师范大学教育学部

读万卷书,行万里路。研学旅行有着悠久的历史根源,随着《关于推进中小学生研学旅行的意见》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》文件的颁布,研学旅行的发展持续升温。研学旅行是开展立德树人融入社会实践教育的重要载体,是中小学综合... 详细信息

读万卷书,行万里路。研学旅行有着悠久的历史根源,随着《关于推进中小学生研学旅行的意见》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》文件的颁布,研学旅行的发展持续升温。研学旅行是开展立德树人融入社会实践教育的重要载体,是中小学综合实践育人教育模式的有力补充。在新的时代背景下,如何落实国家对研学旅行的相关要求?如何设计并有效组织研学旅行?对此需要进行理性思考。

关键词：研学旅行社会实践教育立德树人育人教育小学综合实践《中小学综合实践活动课程指导纲要》困境突围中小学

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项目研究法在小学综合实践活动教学中的应用

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天津教育 2022年第18期 110-112页

作者：吴曼凉福建省晋江市深沪中心小学

项目研究法在小学综合实践活动教学中的应用具有重要价值。教师将多元化的实践内容贯穿学习的全过程,能充分满足小学生对实践学习的需求,激发其主观学习的能动性,使学生获得良好的情感体验,从而提高学生分析、解决实际问题的能力。面对... 详细信息

项目研究法在小学综合实践活动教学中的应用具有重要价值。教师将多元化的实践内容贯穿学习的全过程,能充分满足小学生对实践学习的需求,激发其主观学习的能动性,使学生获得良好的情感体验,从而提高学生分析、解决实际问题的能力。面对实际教学中存在的问题,教师应着眼于学生的综合素质全面发展,立足于《中小学综合实践活动课程指导纲要》的实际教学要求,科学地分析问题的成因,利用开放性的活动主题,调动学生的学习兴趣和动手热情,不断提高教学的有效性。

关键词：小学综合实践活动项目研究法教学中的应用《中小学综合实践活动课程指导纲要》解决实际问题的能力学生的综合素质教学中存在的问题学生的学习兴趣

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实践类课程对教师素养提出的新挑战

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人民教育 2022年第21期 79-79页

作者：郑飞鹏山东省德州市教育科学研究院

为确保综合实践活动课程全面开设到位,国家教育主管部门发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》。实践类课程与学科类课程一样,是基础教育课程体系中的重要一环,也是学生在基础教育阶段的必修课程。但是实践类课程又与学科类课程不一... 详细信息

为确保综合实践活动课程全面开设到位,国家教育主管部门发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》。实践类课程与学科类课程一样,是基础教育课程体系中的重要一环,也是学生在基础教育阶段的必修课程。但是实践类课程又与学科类课程不一样,学科类课程教师往往通过直接讲授学科知识来培养学生的学科基础素养和能力。

关键词：综合实践活动课程教师素养实践类课程学科类课程《中小学综合实践活动课程指导纲要》教育课程体系学科基础素养和能力

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综合实践活动的课程价值与新时代发展

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上海教育科研 2022年第7期 1-1页

作者：张丰浙江省教育厅教研室 310005

20年前,国家启动新世纪基础教育课程改革,综合实践活动是其间的标志性实践。从2001年的《基础教育课程改革纲要》,到2017年的《中小学综合实践活动课程指导纲要》,再到不久前的《义务教育课程方案》,综合实践活动课程的发展已走过20年... 详细信息

20年前,国家启动新世纪基础教育课程改革,综合实践活动是其间的标志性实践。从2001年的《基础教育课程改革纲要》,到2017年的《中小学综合实践活动课程指导纲要》,再到不久前的《义务教育课程方案》,综合实践活动课程的发展已走过20年。“让学生在真实情境中学会获得直接经验,在学以致用中提高解决问题能力”,是我对其课程价值的理解。综合实践活动是一种“自然的学习”。它强调学生在真实情境中,在自然的状态下展开学习。学生们在自然的社会活动中,在自然的生活世界里,获得直接经验。学会获得直接经验,是孩子人生必修课。

关键词：课程价值综合实践活动课程义务教育课程真实情境直接经验《中小学综合实践活动课程指导纲要》基础教育课程改革解决问题能力

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