检索结果-内蒙古大学图书馆

中学地理教学参考 2020年第14期 F0002-F0002,F0003页

作者：《中学地理教学参考》编辑部《地理教学》编辑部《地理教育》编辑部不详

为全面贯彻党的教育方针,从学科教育的角度落实立德树人根本任务,发展素质教育,帮助中学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识,提高其社会责任感、创新精神和实践能力,进一步贯彻落实教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的... 详细信息

为全面贯彻党的教育方针,从学科教育的角度落实立德树人根本任务,发展素质教育,帮助中学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识,提高其社会责任感、创新精神和实践能力,进一步贯彻落实教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》文件精神,《中学地理教学参考》编辑部成功举办了两届全国中学研学实践交流会,并受到一线中学教师、教研员、中学生及家长的一致好评。

关键词：研学旅行中学教师教研员立德树人热爱祖国《中小学综合实践活动课程指导纲要》课程设计党的教育方针

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信息技术课堂中的差异教学

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小学科学 2020年第12期 94-94页

作者：钱程昆山高新区紫竹小学江苏

《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出,教师应遵循自主性原则,即重视学生自身发展的需求。“漫灌式”的教学方式,无法满足新时期学生发展的需要,这就要求教师重视学生的个体差异。一、差异教学的前提基础——不同的教学对象与教育装... 详细信息

《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出,教师应遵循自主性原则,即重视学生自身发展的需求。“漫灌式”的教学方式,无法满足新时期学生发展的需要,这就要求教师重视学生的个体差异。一、差异教学的前提基础——不同的教学对象与教育装备(一)差异的教学对象,存在差异的能力兴趣新的学生观认为,学生是独特的人,学生之间,存在着或大或小的差异。笔者在实践中发现,学生的差异主要存在于对基础知识的掌握以及信息技术热爱程度两方面。

关键词：差异教学信息技术课堂自主性原则《中小学综合实践活动课程指导纲要》个体差异知识的掌握新的学生观教学方式

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设计制作活动应有明确的标准意识

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山东教育 2020年第1期 107-107页

作者：尚海涛山东省肥城市白云山学校

设计制作是综合实践活动的主要活动方式之一。《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出:设计制作指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计,并动手操作,将自己的创意、方案付诸现实,转化为物品或作品的过程。这就需要教师进... 详细信息

设计制作是综合实践活动的主要活动方式之一。《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出:设计制作指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计,并动手操作,将自己的创意、方案付诸现实,转化为物品或作品的过程。这就需要教师进行及时有效的指导,特别是在活动中制定出明确的相关标准,实现与创意物化、工匠精神等的有机统一.

关键词：工匠精神信息技术综合实践活动《中小学综合实践活动课程指导纲要》标准意识设计制作动手操作创意

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劳动教育、综合实践活动精品课程征稿启事

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当代教育家 2020年第7期 80-80页

为进一步落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神,推动精品课程的开发,促进劳动教育和综合实践活动课程的有效实施,现面向全国课程专家和优秀教师征集劳动... 详细信息

为进一步落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神,推动精品课程的开发,促进劳动教育和综合实践活动课程的有效实施,现面向全国课程专家和优秀教师征集劳动教育、综合实践活动精品课程。

关键词：综合实践活动课程精品课程《中小学综合实践活动课程指导纲要》课程专家大中小学优秀教师征稿启事劳动

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开展生态创意课堂,落实五育并举

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留学 2024年第21期 53-53页

作者：陈进仓北京市东城区体育馆路小学

综合实践活动是义务教育阶段3—9年级及普通高中学生的必修课。2017年教育部下发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指定了综合实践活动课程实施的相关领域,比如研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育等。作... 详细信息

综合实践活动是义务教育阶段3—9年级及普通高中学生的必修课。2017年教育部下发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指定了综合实践活动课程实施的相关领域,比如研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育等。作为学校的德育管理者,笔者认为,在小学的综合实践活动课程实施过程中,可以将以上领域进行有机融合。

关键词：综合实践活动课程劳动技术教育普通高中学生义务教育阶段创意课堂五育并举信息技术教育《中小学综合实践活动课程指导纲要》

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感恩教育要“留心”,更要“力行”

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教学管理与教育研究 2022年第2期7卷 124-124页

据《中国教师报》2022年1月19日03版报道:近日,一段“女儿拍摄‘给爸爸洗脚’”作业视频引发网友热议。据有关新闻报道及视频显示,女儿拍完给爸爸洗脚的照片之后,还没等爸爸反应过来就离开了房间,并没有真的给爸爸洗脚。爸爸称,一开始... 详细信息

据《中国教师报》2022年1月19日03版报道:近日,一段“女儿拍摄‘给爸爸洗脚’”作业视频引发网友热议。据有关新闻报道及视频显示,女儿拍完给爸爸洗脚的照片之后,还没等爸爸反应过来就离开了房间,并没有真的给爸爸洗脚。爸爸称,一开始挺感动,稍后却感觉挺意外。2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确提出,要求学生通过实践课程体悟感恩等美德。

关键词：感恩教育教师报新闻报道实践课程视频显示《中小学综合实践活动课程指导纲要》洗脚

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让学生在创意物化中树立工匠精神

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陕西教育（教学） 2020年第10期 58-58页

作者：汪丹江苏省南通市鹤涛小学

《中小学综合实践活动课程指导纲要》对综合实践活动教学目标有明确的界定:学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方... 详细信息

《中小学综合实践活动课程指导纲要》对综合实践活动教学目标有明确的界定:学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。其中“创意物化”具体描述为:通过动手操作实践,初步掌握手工设计与制作的基本技能;学会运用信息技术设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题,服务于学习和生活。因此,在劳动技术课程教学过程中,教师要从教学实际出发,为学生提供更多的实践机会,让学生在实践探索中提升创意物化能力,树立工匠精神。

关键词：工匠精神信息技术《中小学综合实践活动课程指导纲要》实践机会责任担当劳动技术课程综合实践活动教学整体认识

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以生为本创新开展综合实践活动

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小学科学 2020年第6期 62-62页

作者：张春苗邹平市第二实验小学山东

《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《刚要》)指出,"综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。&quo... 详细信息

《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《刚要》)指出,"综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。""课程开发面向学生的个体生活和社会生活。"因此,综合实践活动必须以学生为本,必须实行主题探究式的综合实践活动,才能取得理想的效果。

关键词：以生为本综合实践活动面向学生以学生为本《中小学综合实践活动课程指导纲要》实践性课程生活情境课程开发

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综合实践活动课不妨来点小创意

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山东教育 2020年第1期 106-106页

作者：宋伟峰山东省淄博市张店区实验小学

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出:综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。基于《纲要》对综合实践活动... 详细信息

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出:综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。基于《纲要》对综合实践活动课的定位.

关键词：综合实践活动课《中小学综合实践活动课程指导纲要》实践性课程生活情境《纲要》学生综合素质跨学科

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让家长关注综合实践活动课

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小学科学 2021年第5期 11-11页

作者：秦雄启东市桂林小学江苏

2017年教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,通过对《纲要》的学习研究可以发现,从小学到高中,综合实践活动课都将成为必修课。它不仅仅是一门课程,还关乎学生思维习惯和综合实践精神的培养。从某种层面看,综合实践精神应... 详细信息

2017年教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,通过对《纲要》的学习研究可以发现,从小学到高中,综合实践活动课都将成为必修课。它不仅仅是一门课程,还关乎学生思维习惯和综合实践精神的培养。从某种层面看,综合实践精神应该是贯穿人一生的基本素养。

关键词：综合实践活动课《中小学综合实践活动课程指导纲要》基本素养《纲要》思维习惯高中必修课小学

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