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  • 11 篇 教育学
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  • 12 篇 《义务教育生物学课...
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  • 1 篇 河北师范大学
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作者

  • 1 篇 张志文
  • 1 篇 刘安美
  • 1 篇 李世雷
  • 1 篇 胡家会
  • 1 篇 游良霞
  • 1 篇 邓沙
  • 1 篇 杨宏辽
  • 1 篇 王庆东
  • 1 篇 陈小丘
  • 1 篇 杨勇
  • 1 篇 刘志超
  • 1 篇 茹希
  • 1 篇 王涛
  • 1 篇 陈洪磊
  • 1 篇 何丽平
  • 1 篇 张国伟
  • 1 篇 王娜娜
  • 1 篇 夏光州
  • 1 篇 李秋石

语言

  • 12 篇 中文
检索条件"主题词=《义务教育生物学课程标准》"
共 12 条 记 录，以下是1-10 订阅
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对实验稿和2011年版《义务教育生物学课程标准》“教学建议”的比较研究
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基础教育研究 2014年 第1期 30-32页
作者： 胡家会 陈洪磊 王娜娜 夏光州 聊城大学生命科学学院 山东聊城252059
《义务教育生物学课程标准》实验稿和2011年版翻的“实施建议”内容，都包括教学建议、评价建议、教材编写建议和课程资源开发与利用建议四部分。对工作在生物学教学一线的教师来说，认真研读和正确理解新版“教学建议”的精神实质十分... 详细信息
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进行假设的方法三则
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生物学教学 2004年 第9期29卷 11-12页
作者： 游良霞 张志文 北京市燕山星成中学 102425 北京市燕山教育研究中心 102500
《义务教育生物学课程标准》中倡导探究性学习。提出问题、进行假设、设计实验是探究性学习的重要环节，也是培养学生创新能力的关键步骤。如果学生能“善于提出问题、科学地进行假设、规范地设计实验”，则说明他们的创新能力强。教学... 详细信息
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实验与论证两种探究模式下重要概念的构建
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中学生物教学 2013年 第4期 41-42页
作者： 邓沙 张国伟 李秋石 河北师范大学生命科学学院
1设计思想探究式教学模式是指在教师指导下，学生运用探究的方法进行学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。在2011年版《义务教育生物学课程标准》中，明确提出学生“能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展”，... 详细信息
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《生物圈中的绿色植物》学习指导与建议
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初中生辅导 2021年 第31期 56-64页
作者： 何丽平 贵阳市开阳县第二中学
《生物圈中的绿色植物》是《义务教育生物学课程标准》中确立的"人与生物圈"课程主题中十个一级主题之一。绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,生物圈的存在和发展离不开它。绿色植物不仅制造了养育生物圈中其他生物的有机... 详细信息
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初中动物部分的2个模拟实验
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中学生物学 2013年 第1期29卷 45-46页
作者： 王庆东 李世雷 山东省单县北城第一初级中学 山东菏泽274300 山东省单县教学研究室 山东菏泽274300
2011年版的《义务教育生物学课程标准》中增加了“概述腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、两栖类、爬行类和鸟类等类群特征的描述”的内容。落实课程标准的要求，必然涉及到“动物的体型与运动能力的关系”和“不同环境对生物的... 详细信息
来源： 评论
让课堂围绕“重要概念”绽放生命之花——以“血流的管道——血管”为例
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中学生物学 2013年 第10期29卷 29-31页
作者： 刘志超 山东省青岛市崂山区第九中学
近年来,重要概念成为国内外科学教育关注的重点内容。《课标指导》指出重要概念是位于学科中心的概念性知识,包括了重要概念、原理、理论等的基本理解和解释,这些内容能够展现当代学科图景,是学科结构的主干部分。2011年颁布的《义务教... 详细信息
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初中生物教学中有效实施探究学习的策略探讨
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中学生物学 2014年 第1期30卷 23-24页
作者： 杨宏辽 河南省许昌市禹州市花石镇中心学校
依据布鲁纳的“发现学习”和施布瓦的“探究学习”理论,按照《义务教育生物学课程标准》对“科学探究”的要求,笔者对探究学习的有效性进行了探讨.1引导学生发现问题并提出问题 1.1 通过小组讨论提出问题 在教材中有些探究活动已经给出... 详细信息
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方法多变 优化教学——“人体的呼吸”探究性教学的方法突破
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中学生物学 2012年 第11期28卷 42-43页
作者： 陈小丘 江苏省海安县紫石中学
《义务教育生物学课程标准》中关于课程的基本理念明确提出了三点：面向全体学生、提高生物科学素养和倡导探究性学习。新的教学理念中更加注重学生的学，强调学生学习的过程与方法，引导学生学会学习，使学生在创新精神、实践能力等方... 详细信息
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“人的生殖”教学设计
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中学生物学 2014年 第6期30卷 37-39页
作者： 茹希 南通市实验中学
1教材分析本节课为苏科版义务教育教科书八年级下册第6单元“生物圈中生命的延续”的第18章“人的生殖和发育”中第1节，本课以动物的生殖与发育为学习基础，为“人的个体发育”进行铺垫，起到承上启下的作用。《义务教育生物学课程标... 详细信息
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利用身边资源开展生物实验教学
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中国现代教育装备 2014年 第10期 28-29页
作者： 刘安美 山东省淄博市高青县第二中学
生物是以实验为基础的学科，实验不仅能够锻炼学生的动手能力，使学生掌握基本实验技能，更能激发学生探索求知的欲望，是培养学生创新精神的重要途径。《义务教育生物学课程标准》（2011年版）要求更加注重实验教学的开展，更加注重学... 详细信息
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