检索结果-内蒙古大学图书馆

小学语文教学 2010年第36期 32-34页

作者：魏星

一、异中求同,生成矛盾师:课文中有三个小故事,谁来讲一讲?(学生复述《狐狸和葡萄》《牧童和狼》《蝉和狐狸》)师:这三个故事非常有趣。你们看,故事中的人物走出来了!(呈现课文人物的语言)谁来读一读他们的话?葡萄架下的狐狸:"这... 详细信息

一、异中求同,生成矛盾师:课文中有三个小故事,谁来讲一讲?(学生复述《狐狸和葡萄》《牧童和狼》《蝉和狐狸》)师:这三个故事非常有趣。你们看,故事中的人物走出来了!(呈现课文人物的语言)谁来读一读他们的话?葡萄架下的狐狸:"这些葡萄肯定是酸的,不好吃。"牧羊的孩子:"狼来了!狼来了!"

关键词：寓言教学伊索寓言教学实录葡萄架下《伊索寓言》狼来了

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与日月同光辉的《伊索寓言》

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零陵师专学报 1985年第2期 1-5页

作者：王远泽

随着原始氏族公社制的解体和奴隶社会的形成,古代希腊的寓言进入繁荣时期,并于公元前六世纪产生了著名的寓言大师伊索(Aispos)。同其他古代民族的寓言一样,古代希腊的寓言最初也是在民间口头流传。虽因时间远久,史料缺乏,现在已

<正> 随着原始氏族公社制的解体和奴隶社会的形成,古代希腊的寓言进入繁荣时期,并于公元前六世纪产生了著名的寓言大师伊索(Aispos)。同其他古代民族的寓言一样,古代希腊的寓言最初也是在民间口头流传。虽因时间远久,史料缺乏,现在已

关键词：《伊索寓言》寓言故事口头流传伊索公元前六世纪氏族公社古代希腊下层人民弱小者思想倾向

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以学为中心的经典寓言整本书阅读探究——以《伊索寓言》整本书阅读教学为例

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小学教学设计 2023年第7期 66-68页

作者：孙志凤浙江省杭州市临平区教育发展研究学院

《伊索寓言》是三下第二单元“快乐读书吧”的主要推荐书目。从主题看,这本书既是民间故事集,也是经典寓言集。经典寓言承载着古代人民的智慧、优秀文化的传承等众多功能,它能丰富学生的情感世界,明晰道理,增强思辨,提升学生的品德修养... 详细信息

《伊索寓言》是三下第二单元“快乐读书吧”的主要推荐书目。从主题看,这本书既是民间故事集,也是经典寓言集。经典寓言承载着古代人民的智慧、优秀文化的传承等众多功能,它能丰富学生的情感世界,明晰道理,增强思辨,提升学生的品德修养。那么在教学中如何引导学生阅读寓言经典?

关键词：《伊索寓言》推荐书目民间故事集以学为中心整本书阅读品德修养人民的智慧如何引导

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经典新读,提升智慧的心灵鸡汤——《伊索寓言》读书交流会案例解读

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好家长 2014年第5期 50-52页

作者：张燕泰州市城东中心小学

聚焦课标:《小学语文新课程标准》中关于阅读的目标和建议:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书... 详细信息

聚焦课标:《小学语文新课程标准》中关于阅读的目标和建议:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书。要珍视学生独特的感受、体验和理解。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。

关键词：《伊索寓言》探究性阅读心灵鸡汤批判性阅读寓言故事读书交流会创造性阅读案例解读

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三教《伊索寓言》,步步踩实