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检索条件"主题词=《全日制义务教育数学课程标准》"
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感悟数学教学新理念 体验数学学习新方式
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数学学习与研究 2008年 第3期 32-33页
作者： 张银鹏 浙江省嵊州市蛟镇中学 312462
自从进入新世纪，我国就掀起了基础教育课程改革的浪潮．而学习方式的转变是这次课程改革的显著特征．以往长期的灌输式学习使学生变得内向、恭顺、缺少自信．自然就窒息了人的创造性．那么在数学教学活动中，应培养学生什么样的学习方... 详细信息
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“数字与编码”数学实践活动
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教学与管理（小学版） 2008年 第11期 18-19页
作者： 高峰龄 江苏扬州市沙口小学
《全日制义务教育数学课程标准》提出，在小学开展数学实践活动，提高学生的实践能力和数学素养，让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学知识在现实世界中有着广泛的应用。
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对“课题学习”教学的思考
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初中数学教与学 2008年 第2期 1-2页
作者： 叶爱菊 浙江省三门县广润书院 317100
《全日制义务教育数学课程标准》把初中阶段的数学教学内容划分成四个部分：数与代数、空间与图形、统计与概率以及课题学习．其中，“课题学习”是新课程标准的一大特色，它是根据我国国情和教育现状，改“学数学”为“做数学”的一种... 详细信息
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试论新课改环境下的小学数学教育
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新课程研究（上旬） 2008年 第8期 19-20页
作者： 翁秀菊 仪陇县歧山乡小学
《全日制义务教育数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。”这为新课改环境下的教学活动提供了更为多样化的手段和方法... 详细信息
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挖掘“数学文化”底蕴 展现“数学文化”魅力
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中学教研（数学版） 2008年 第5期 48-48,F0003页
作者： 杨建 浦江县江南中学
数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学，它既广泛应用于技术工程中，又是研究许多理论科学必不可少的工具。除此之外，数学还具有精神领域的功效，譬如人们通常说的数学观念、推理意识、化归意识、整体意识、抽象意识、... 详细信息
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注重核心知识 体现数学思考 强化应用意识——2007年浙江省衢州市中考数学试题分析
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中学教研（数学版） 2008年 第5期 29-31页
作者： 程阳清 姜春林 柯城区巨化中学 浙江衢州324004 柯城区教研室 浙江衢州324000
2007年浙江省衢州市中考数学试题的命制遵循《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）中有关评价的基本理念，根据衢州市初中数学教学实际，既关注学生对数学学习结果的理解和掌握水平，也关注学生数学学习的过程... 详细信息
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影响数学课堂教学效益的因素与对策的研究
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数学学习与研究 2008年 第7期 38-39页
作者： 史定康 汪礼平 浙江省慈溪市天元初级中学 315300
聚焦课堂,提倡“轻负高质”是当前课堂教学模式改革的主旋律。《全日制义务教育数学课程标准》指出,“有效的数学学习活动不能是单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。数学教学与活动必须建立... 详细信息
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浅析情感、态度、价值观与数学学习
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现代教育科学（中学校长） 2008年 第2期 101-102页
作者： 马国顺 王辉 西北师范大学数信学院 兰州甘肃730070 吉林省辽源市第五中学 吉林辽原136200
情感、态度、价值观在数学学习中属于非智力因素，学生的数学学习是一个复杂的心理过程，但不管人的心理活动多么纷繁复杂，归根结底，不外乎认识与意向两个方面，即智力因素与非智力因素两个方面。在新颁布的《全日制义务教育数学课程... 详细信息
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新课标下中学数学课中渗透德育内容探析
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教师 2008年 第20期 35-35页
作者： 陈建华 江苏省南通市如东县岔河中学
教育家苏霍姆林斯基说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《新课标》）指出：“通过义务教育阶段的数学学习，要使学生在情感态度和一般能力方... 详细信息
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浅谈小学生在数学课堂上的主体地位
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中小学教学研究 2008年 第6期9卷 27-27页
作者： 李臣 抚顺市新宾满族自治县新宾镇刘家小学 辽宁抚顺113200
《全日制义务教育数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这充分说明，在数学教学活动中，学生才是数学学习的主人。作为数学学习的组织者、引... 详细信息
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