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远程教育在数学教学中的运用初探
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科学咨询(教育科研) 2012年 第3期 55-56页
作者： 李广义 重庆市梁平县虎城初级中学
在近几年的数学教学过程,我深刻地感到:丰富的教育教学资源,能够转变我们的教育教学理念,开阔我们的视野,优化我们的教学手段,提高课堂教学效率,促进学校的教育教学发展。由于数学知识具有较强的抽象性和严谨的逻辑性,而学生的思维又是... 详细信息
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初中数学概念教学策略例谈
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上海中学数学 2017年 第1期 1-3,6页
作者： 叶旭山 南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校
《全日制义务教育数学课程标准》（2011）指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程．数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自... 详细信息
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“数学思考”的思考
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云南教育 2005年 第32期 16-17页
作者： 田奇述 福建省尤溪县教师进修学校
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例谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透
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数学学习与研究 2010年 第8期 108-109页
作者： 郝朝庄 四川省开江县回龙中心小学
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）指出：“通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法．”因此．在数学教学活动中，教师应重视数学思想方法的渗透，注重对学生数学... 详细信息
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试论数学教学中应用意识的培养
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学园 2012年 第6期5卷 137-138页
作者： 王槐文 广东省南雄市珠玑中学
数学及其应用曾是我国古代最发达的传统科学之一。以实用性和问题解决为特征的中国古代数学曾处于世界领先地位达千余年之久。随着数学的应用越来越广泛，数学课程中强化数学的应用意识已成为发达国家的共识，《全日制义务教育数学课程... 详细信息
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通过解题学思考——对一个平面几何证明题的探究
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数学教学 2019年 第9期 39-42页
作者： 柯新立 华东师范大学第二附属中学紫竹校区
《全日制义务教育数学课程标准》指出:数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考,鼓励学生的创造性思维;教师教学应为学生提供充分的数学活动的机会,使学生获得广泛的数学活动经验.一个好的数学问题,往往能引发学生有... 详细信息
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浙教版初中数学实验教材的使用与建议
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上海中学数学 2009年 第5期 20-22页
作者： 曹嘉兴 浙江省开化县第二中学
浙教版义务教育课程标准实验教科书（以下简称新教材）是在原义务教育初级中学课本（试用）的基础上，以教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）为指导，力图体现现代教育的新思想和新理念，既考虑到义务教育阶段数学课... 详细信息
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对数学反例教学的思考——“平行四边形判定”研究课的反思
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上海中学数学 2015年 第7期 5-6页
作者： 孙红强 中国人民大学附属中学朝阳学校
“创新意识”是《全日制义务教育数学课程标准》（2011）新增加的一个核心概念．《标准》指出：创新意识培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中．学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新... 详细信息
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如何在课堂教学中培养学生的数学交流能力
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中学教学参考 2011年 第19期 81-82页
作者： 卢金迪 广西南宁市武鸣县武鸣中学
我国教育部在2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中提出了＂数学…同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段＂,＂动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式＂.同时又在2003年出台的《普通高中数... 详细信息
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数字化学习建构学生的思维空间
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中小学信息技术教育 2012年 第7期 101-102页
作者： 郭建民 北京丰台师范学校附属小学
《全日制义务教育数学课程标准》要求，通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。搭建基于iPad学习终端和EZclick整合的数字化学习环境，就很好地符... 详细信息
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