检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：张潇河南大学

学位级别：硕士

随着我国经济的不断发展,旅游业已成为国家经济的重要支柱产业之一,国民对旅游的需求大幅增加,旅游业急需大量优秀的旅游综合管理人才。这一需求极大地促进了职业教育院校旅游专业的发展,促使学校教育培养更多的高质量应用型旅游人才。... 详细信息

随着我国经济的不断发展,旅游业已成为国家经济的重要支柱产业之一,国民对旅游的需求大幅增加,旅游业急需大量优秀的旅游综合管理人才。这一需求极大地促进了职业教育院校旅游专业的发展,促使学校教育培养更多的高质量应用型旅游人才。中等职业院校作为培养技能型人才的重要基地,其教育教学方法的创新与实践显得尤为重要。在中职《导游业务》课程中,案例教学法作为一种强调实践性与互动性的教学方法,受到了广泛关注和应用。反观目前中职《导游业务》案例教学存在理实教学失衡的问题,案例教学没有发挥最大作用,其应用效果有待进一步提升。本研究以建构主义学习理论、人本主义理论、期望差异理论为基础,调查了河南省三所中职院校,借鉴了相关文献及量表,确立了学生问卷,发放问卷后通过IPA分析从学生的角度研究案例教学法的实施现状;基于文献阅读和问卷设计确定教师访谈提纲,再通过教育见习和实习,观察案例教学法在《导游业务》课程中的运用。综合分析,发现案例教学法运用时存在以下三个方面的问题:(1)案例选取质量方面存在选取案例不易理解、案例时效性不强、案例资源匮乏;(2)教师教学能力方面存在案例教学分配时间不合理、教学形式单一、缺乏多元化评价;(3)学生学习状态方面存在对案例的学习和理解能力较差、案例讨论参与度不高。结合《导游业务》课程特点提出案例教学优化策略:(1)案例选取要紧扣课程目标,重视教学案例的选编,开发优秀案例资源;(2)合理分配案例教学时间,创新案例教学形式,制定多维度的教学评价体系;(3)明确学生主体地位,提升学生案例学习能力,并选择《导游业务》一节课的内容结合优化策略进行案例教学设计。本文的研究意在丰富案例教学法原有理论,强化案例教学相关理论深度,致力于深化中职《导游业务》课程案例教学法的理论研究,增加学生对《导游业务》课程学习的热情,提升教师案例教学能力,提高中职教学质量。

关键词：案例教学法中等职业学校《导游业务》课程应用现状优化策略

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中职旅游服务与管理专业课程支架式教学模式运用研究 ——以《导游业务》课程为例

中职旅游服务与管理专业课程支架式教学模式运用研究 ——以《导...

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作者：刘艳贵州师范大学

学位级别：硕士

中等职业教育是我国教育体系中不可缺少的重要部分,目的是培养符合时代需要的高素质、高技能人才,从而为社会主义现代化建设作出贡献。《导游业务》作为中职旅游专业的核心课程,是承担着培养导游专业知识与技能的主要课程,其培养能力将... 详细信息

中等职业教育是我国教育体系中不可缺少的重要部分,目的是培养符合时代需要的高素质、高技能人才,从而为社会主义现代化建设作出贡献。《导游业务》作为中职旅游专业的核心课程,是承担着培养导游专业知识与技能的主要课程,其培养能力将直接决定导游服务的质量。然而,通过课堂观察在教学过程中,学生学习兴趣不高、教学效果不佳等问题仍然存在。乃由于学生自初等教育阶段以来,都受到应试教育思维的感染,“填鸭式”课程教学,已经成为一种普遍的教学手段,学生只能被动接受教育,这种教学模式使学生无法得到充分的培养,学生的个人潜能也无法得到充分的激发。为了更好地实现促进教育和培养人才的目标,实施一系列有助于培养学生的主观能动性和实践能力的教学改革措施势在必行。经实践研究证实,支架式教学模式作为一种新型教学模式,结合了建构主义、最近发展区等理论的思想,旨在通过及时、有针对性地指导,帮助学生更好地掌握所需的知识。支架式教学强调学生的主体地位,有助于激发学生的学习兴趣,同时也能进一步改善教学效果。因此,在中等职业教育中采用支架式教学模式符合培养要求,可以帮助学生更好地掌握理论知识和实践技能,从而提高中职学生的职业素养和竞争力。本研究的主要目的是通过支架式教学来改善当前导游业务课程的教学现状,以期提高学生的学习效果。因此本文的内容主要分为以下几部分:（1）阐明研究基础。通过文献研读厘清了本研究的研究背景与意义,并结合国内外关于支架式教学和中职《导游业务》课程的教学研究现状确定了本研究的研究目的与内容,归纳总结了支架式教学的理论支撑;（2）分析支架式教学模式运用于中职《导游业务》课程的适切性。首先对支架式教学模式和中职《导游业务》课程各自的特点进行了分析,发现《导游业务》课程中运用支架式教学在人才培养目标上相匹配,其次本研究采用问卷调查法,以贵阳两所中职学校旅游服务与管理专业二年级师生为研究对象,对《导游业务》课程教学现状进行调查分析,对问卷数据进行整理并分析得出当前中职导游业务课程教学中存在的问题,对问题进行溯源分析,并提出支架式教学模式运用的优势。（3）根据中职学生目前的学习现状和中职《导游业务》课程的特点对支架式教学在中职《导游业务》课程中的运用过程进行了教学设计,根据设计的教学思路,按照支架式教学的教学环节在中职《导游业务》课堂中进行了3个月的教学实践,来验证支架式教学在中职《导游业务》课程中的运用效果。（4）在本研究中首先根据前测确定两个现有水平相当的班级,作为实验班和对照班,将其运用到实验班进行课堂教学,以《迎接服务》为例,按照支架式教学的设计流程进行,通过SPSS 26.0对学生理论测试成绩再次进行独立样本T检验和单因素方差分析,从而确定支架式教学在学生理论成绩方面的变化,其次对教师进行访谈、对学生技能测试成绩分析,发现支架式教学模式运用之后,实验班在理论成绩和导游技能竞赛成绩都优于对照班,因此经过深入研究,发现支架式教学模式可切实提高学生的学习成绩、实践技能,提升教学效果。

关键词：支架式教学《导游业务》课程中职旅游服务与管理专业

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工作过程导向的中职《导游业务》课程设计与实施研究

工作过程导向的中职《导游业务》课程设计与实施研究

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作者：张佳洁南京师范大学

学位级别：硕士

工作过程导向的课程设计强调以工作任务归纳出行动领域,再由行动领域归纳出相应的学习领域,最后再实现从学习领域到学习情境的转换。以工作过程为导向的课程设计有利于使学生更好地学习并掌握工作过程性知识,培养学生的职业素养。《导... 详细信息

工作过程导向的课程设计强调以工作任务归纳出行动领域,再由行动领域归纳出相应的学习领域,最后再实现从学习领域到学习情境的转换。以工作过程为导向的课程设计有利于使学生更好地学习并掌握工作过程性知识,培养学生的职业素养。《导游业务》课程是中等职业学校旅游管理专业的核心课程,传统的学科中心课程模式已经不再适应当前职业教育的发展需要,因此对《导游业务》课程进行工作过程导向的课程设计是非常有必要的。本研究首先综述了国内外学者有关工作过程导向的课程研究现状,并且对研究中所涉及的相关概念进行了界定,详细阐述了工作过程导向的理论基础、课程开发的特点与原则。并且以实证研究的方式,对N市三所职业学校旅游管理专业2-3年级的学生进行了实地调查,发现当前中职学校《导游业务》课程所存在的问题。对《导游业务》其中的“地方导游接站服务”一节课进行工作过程导向的课程设计,在实际教学过程中选取三年制中专旅游专业三年级两个班级进行课程设计的实施,据实施结果发现工作过程导向的《导游业务》课程开发对学生学习成绩、学习态度以及导游素养方面有一定的积极影响。最后针对问题提出工作过程导向的课程开发模式的相关建议与对策。本研究共分为五个部分:第一部分是研究背景与意义、研究内容、研究思路与方法;第二部分是相关概念界定及工作过程导向、课程的相关理论基础;第三部分是中职《导游业务》课程现状调查;第四部分是工作过程导向的《导游业务》课程设计与实施分析;第五部分是对《导游业务》课程设计与实施提出对策与建议。

关键词：中等职业学校旅游管理工作过程导向《导游业务》课程

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微课在中职导游服务专业《导游业务》课程中的教学应用研究

微课在中职导游服务专业《导游业务》课程中的教学应用研究

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作者：田婷婷山东师范大学

学位级别：硕士

目前,我国经济已由高速增长向高质量发展阶段转变,需要高质量的人才支撑。中等职业教育是现代职业教育体系的重要基础,一方面为社会发展输送智力支持,向高等职业院校输送初级职业技能生源,另一方面对社会发展,经济进步和人才培养起着至... 详细信息

目前,我国经济已由高速增长向高质量发展阶段转变,需要高质量的人才支撑。中等职业教育是现代职业教育体系的重要基础,一方面为社会发展输送智力支持,向高等职业院校输送初级职业技能生源,另一方面对社会发展,经济进步和人才培养起着至关重要的作用。因此,中等职业教育正在面临着迫切改革深化发展的关键任务,其中创新教学形式是提升中等职业教育质量的重要环节。伴随着信息技术的迅速发展,融合信息技术优化课堂教学成为中等职业教育课堂改革的关键议题。具有“短、小、精、悍”特点的微课教学,不管是在呈现形式上还是内容设计上既满足了现代中职学生的个性化学习需求,也有效提升了中职课堂的教学效果。由此,本研究利用信息化技术将微课融入中职课程教学设计中,以佛罗里达州立大学教授提出的分析、设计、开发、应用和实施（ADDIE）教学设计模型为核心理论基础构建基于微课的中职课程教学设计模型,并检验该模型在教学实施中的教学效果。本研究首先对微课、教学设计和微课应用进行界定,以建构主义理论、视听教学理论、微型教学理论和ADDIE教学设计模型理论为指导,系统梳理国内外研究现状,发现中等职业学校在课堂教学方面的研究存在的不足。然后,在充分论证中等职业学校《导游业务》课程开展微课教学可行性的前提之下,构建出由教学分析、教学设计、微课开发、教学应用和教学评价五阶段组成的中职《导游业务》课程教学设计模型。其次,依据所构建的ADDIE教学设计模型,以中等职业学校导游专业为例,设计出相应的微课教学课程——“景区导游服务”,并选取济南L学校导游服务专业进行教学实施,通过问卷调查对微课教学效果前后测分析,检验基于微课的中职课程教学设计模型的效果。研究结果表明,微课教学实践后,实验班的学生在学习兴趣、知识应用能力、明确学习目标、自主学习能力和课堂参与方面都有较为显著的提升。本研究运用ADDIE教学设计模型理论作为理论指导,构建基于微课的中职《导游业务》课程教学设计模型,研究结果可为后续微课教学深入研究提供理论支撑,同时也为中职导游专业其他课程的微课开发提供可参考的案例借鉴。

关键词：中职微课《导游业务》课程 ADDIE教学设计模型

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项目教学法在中职《导游业务》课程教学中的应用研究

项目教学法在中职《导游业务》课程教学中的应用研究

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作者：马胜楠南京师范大学

学位级别：硕士

《导游业务》作为中职的专业必修课,是中职学生未来就业的基础知识储备,对中职学生未来就业起到引领作用。优秀的项目设计,能够对《导游业务》课程内容的传授,学生知识的掌握,职业素养的提升起到一定的促进作用。本文内容一共分为六部分... 详细信息

《导游业务》作为中职的专业必修课,是中职学生未来就业的基础知识储备,对中职学生未来就业起到引领作用。优秀的项目设计,能够对《导游业务》课程内容的传授,学生知识的掌握,职业素养的提升起到一定的促进作用。本文内容一共分为六部分:第一部分是研究背景与意义,研究现状以及研究方法,了解项目教学法发展的现状与应用的必要性;第二部分是相关概念界定,项目教学法的实施简述以及理论基础,为项目教学法的实施确定实施步骤提供理论支撑;第三部分是中职院校实施项目教学法的现状分析,通过问卷调查法和访谈法对中职《导游业务》课程中项目教学的应用现状进行调查,提出两个基本假设:性别和年级是否会对项目教学法的应用产生影响?研究结果表明,性别与年龄对于学生项目教学法的使用效果没有差异,说明此方法有较强的适用性,可以在中职旅游班使用,并通过问卷数据分析可知,目前该方法的应用还存在部分问题;第四部分是项目教学法在中职《导游业务》课程中的应用设计,采取《导游业务》教材服务规范篇第五章全程导游业务程序与服务质量的内容,进行项目教学法的设计实施,课堂气氛活跃,学生在学习兴趣,学习效果,学生能力等方面都有提升,说明项目教学法可以在中职《导游业务》中适当推广;第五部分是优化项目教学法在中职《导游业务》中的应用途径,最终根据自身实验数据结果提出相关意见和建议;第六部分是结论与展望,总结研究并提出存在的不足。本次论文数据调查的范围有限,但调查结果在一定程度上反映了项目教学法在中职旅游应用的现状以及改进的方向,能够为该方法的应用提供一定的参考。

关键词：项目教学法《导游业务》课程中职旅游

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SPOC在中职学校《导游业务》课程教学中的应用研究

SPOC在中职学校《导游业务》课程教学中的应用研究

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作者：陈晓芸江西科技师范大学

学位级别：硕士

随着5G时代的跨越,教育信息化的发展迎来了新春天。SPOC是在MOOC的基础上的重塑与优化,目前国内SPOC课程的教学实践大都放在高等教育研究,很少涉及中职院校相关的职业教育领域。旅游业在高速高水平发展,离不开时刻奔赴在工作前线的导游... 详细信息

随着5G时代的跨越,教育信息化的发展迎来了新春天。SPOC是在MOOC的基础上的重塑与优化,目前国内SPOC课程的教学实践大都放在高等教育研究,很少涉及中职院校相关的职业教育领域。旅游业在高速高水平发展,离不开时刻奔赴在工作前线的导游人员。中职学校作为导游人才重要的输出地,培养旅游业一线人员的摇篮,在国家政策的大力支持下,利用教育信息化助力发展教学的中职学校,对SPOC新兴信息化教学模式的应用和对现有教学模式的不断改良必然涉及。本文基于SPOC教学模式对中职学校的《导游业务》教学展开研究。在研究了国内外关于SPOC教学模式现状的基础上,首先对SPOC教学模式、中职学校做了概念界定。其次,分别对开设旅游服务专业的江西X职业院校旅游服务专业的学生进行问卷调查和对部分任课教师展开访谈以此获得目前中职学校《导游业务》这门课程的现状进行整理与分析。然后,对SPOC教学模式的课前预习、课中内化、课后巩固的环节与流程进行了详细的论述,本文构建了一种适合中等职业学校的SPOC的教学模式。最后,根据上述研究和中职生的群体属性,以增强专业认同感为核心设计四节课堂地接导游工作服务规程与服务质量教学案例并进行应用,在教学实验结束后,采取总结性评价为主,章节测试成绩为辅。本文研究发现,学生对于SPOC课程的满意度具有高度认可,其中女生对课程满意度略高于男生;成绩两级化相对于中间段的学生表现得更积极;SPOC课程的学习体验对学习满意度有正向影响,并且在学习效果和章节成绩测试中有了一定的提高,对于专业的认知度也得到了提升。结果表明:SPOC教学模式具有提升中职旅游专业的教学效果和专业的认同,并且对SPOC教学模式有着较高的满意程度。

关键词：中职学校 SPOC 《导游业务》课程教学

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信息技术环境下中职《导游业务》课程教学模式设计与应用研究

信息技术环境下中职《导游业务》课程教学模式设计与应用研究

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作者：程晓婵山东师范大学

学位级别：硕士

信息技术在飞速发展的信息化时代背景下实现不断突破与升级,涌现出一大批更加便捷化、智能化的新一代信息技术,并在新一代信息技术如云计算、大数据、物联网、人工智能等技术的支持与应用下,教育信息化迎来全新的发展时代,使信息技术与... 详细信息

信息技术在飞速发展的信息化时代背景下实现不断突破与升级,涌现出一大批更加便捷化、智能化的新一代信息技术,并在新一代信息技术如云计算、大数据、物联网、人工智能等技术的支持与应用下,教育信息化迎来全新的发展时代,使信息技术与教育教学融合的内涵不断发生改变,在教育教学应用中实现突破性进展,再次改革与创新传统课堂教学模式。中职《导游业务》课程是中职学校旅游类相关专业的核心骨干课程,为学生毕业就业从事导游相关工作奠定深厚的专业理论基础和专业实践技能。然而,在不断发展的信息技术环境下,信息技术在教育教学领域的应用方面依然是起到辅助作用,中职《导游业务》课程仍旧以传统课堂教学模式为主,教师采用“灌输式”“填鸭式”的授课方式,学生课堂表现明显积极性不高,主动学习能力较差。因此,在不断发展的信息技术环境下,如何对中职《导游业务》课程进行探索与改革,创新传统课堂教学模式尤为重要。本文基于建构主义学习理论、人本主义学习理论、混合式学习理论和“学习金字塔”理论的基础上,运用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法和案例分析法共四种论文写作研究方法,分别展开调查与分析。通过搜集与整理国内外关于信息技术与课程整合的研究文献,充分了解当前教育信息化的发展趋势,并依据自身所研究的对象及内容,对其相关概念进行界定与阐述。针对中职《导游业务》课程教学现状进行实际调查与数据分析得出,中职《导游业务》课程当前教学现状并不乐观,课堂教学模式落后陈旧,存在严重弊端,原因涉及学生、教师、学校三方面。在前期实际调查与数据分析的基础上,为有效促进课堂教学模式的改革与创新,尝试运用新一代信息技术,构建出基于APT的中职《导游业务》课程信息化教学模式,并对应用优势、设计原则进行分析。选取中职《导游业务》课程教材中某一章节教学内容进行教学案例设计与应用,进而打造出信息技术环境下具备个性化、高效化、智能化的课堂教学模式,更新传统教育理念,突破传统教学局限,增强中职《导游业务》课程的实用性和趣味性,提高学生学习专业课程的兴趣,强调学生主动学习的意识,使学生熟练掌握与应用专业理论知识和专业实践技能并培养学生树立良好的职业素养,目的是向社会输送大批符合旅游市场发展需求下的高层次高素质的导游人才。

关键词：信息技术环境中职学校《导游业务》课程 APT信息化教学模式

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“双向引领实践练岗”导游实训教学模式探讨与实践--以《导游业务》课程为例

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现代商贸工业 2020年第29期41卷 101-102页

作者：周雅雪成都纺织高等专科学校四川成都611731

实训教学对于应用型导游人才的培养至关重要。本文以《导游业务》课程为背景,以全国导游资格考试和国家级、省级导游大赛为指引,提出了“双向引领实践练岗”的导游实训教学模式,探讨了《导游业务》课程实训目的要求、开展方式与考核内容... 详细信息

实训教学对于应用型导游人才的培养至关重要。本文以《导游业务》课程为背景,以全国导游资格考试和国家级、省级导游大赛为指引,提出了“双向引领实践练岗”的导游实训教学模式,探讨了《导游业务》课程实训目的要求、开展方式与考核内容,旨在通过针对性的实训模式优化课程教学效果,并促进导游实训教学模式的改革和创新。

关键词：《导游业务》课程双向引领实训教学

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特殊背景下线上教学的实践与思考——以《导游业务》课程为例

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现代交际 2020年第21期 51-53页

作者：王虹云山东交通学院

2020年春季学期多数高校采用了线上教学方式授课,特殊时期的线上教学与特殊时期后的线下教学有序衔接,成为高校教师面临的新考验。《导游业务》课程依托雨课堂等教学平台首次采用线上教学形式,从课程教学准备、课程教学过程及线上教学... 详细信息

2020年春季学期多数高校采用了线上教学方式授课,特殊时期的线上教学与特殊时期后的线下教学有序衔接,成为高校教师面临的新考验。《导游业务》课程依托雨课堂等教学平台首次采用线上教学形式,从课程教学准备、课程教学过程及线上教学思考三个方面简要梳理了线上教学实践经验,其中网络教学平台的选择、教学资源的整合、以学生为中心的教学理念、教师的信息化教学水平是线上教学质量重要的影响因素,为今后更好地开展线上线下结合的混合式教学模式提供参考借鉴。

关键词：线上教学《导游业务》课程实践

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基于“课证岗”融合的《导游业务》课程教学模式改革探索

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白城师范学院学报 2019年第7期33卷 74-79页

作者：徐波卢晓玲白城师范学院旅游与地理科学学院

本文在明确了“课证岗”融合的《导游业务》课程教学模式内涵的前提下,以白城师范学院旅游管理专业为例,探索“课证岗”融合的教学模式在《导游业务》课程教学改革中的应用,最后对“课证岗”融合的导游业务课程教学效果进行分析并提出... 详细信息

本文在明确了“课证岗”融合的《导游业务》课程教学模式内涵的前提下,以白城师范学院旅游管理专业为例,探索“课证岗”融合的教学模式在《导游业务》课程教学改革中的应用,最后对“课证岗”融合的导游业务课程教学效果进行分析并提出课程改革对策,以便更好地促进教学。

关键词：《导游业务》课程 “课证岗”融合教学模式

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