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作者

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检索条件"主题词=《数学新课程标准》"
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精心设计“问题串”,构建高效课堂
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高中数理化 2013年 第6期 9-10页
作者： 孙庆 江苏省震泽中学
《数学新课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴... 详细信息
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初中数学探究性学习的策略探索
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华夏教师 2013年 第12期 80-81页
作者： 詹本铭 福建省尤溪第一中学
《数学新课程标准》指出：创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。而学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养，因此，在数学教学中很有必要开展探究学习，
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一道例题的变式探究
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新课程研究（下旬） 2013年 第4期 138-139页
作者： 黄传锋 浙江省乐清市清江镇中学
一、主题与背景随着新课程改革的全面实施，中学的评价内容也随之发生了很大的变化，以前是注重评价学生知识的掌握，而现在注重评价学生能力的发展情况。《数学新课程标准》中指m：“教学中应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学... 详细信息
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在数学教学中渗透人文精神
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知识窗（教师版） 2013年 第14期 19-20页
作者： 黄小亮 广东省河源市龙川县培英学校
《数学新课程标准》明确提出：＂数学教学要以知识的整合、发扬人文精神和科学精神为基点。＂数学教材中有大量的人文内容,教师只有从学生的实际出发,遵循教育教学规律,在教学中建构人文精神体系,把课堂变成充满人文关怀、充满生机和活... 详细信息
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如何在教学中有效培养学生的创新思维
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学子（理论版） 2013年 第4期 75-76页
作者： 刘琼 江苏南京市江宁实验小学
《数学新课程标准》指出：数学课堂行为要从学生已有的体验和实际水平开始（维果茨基“最近发展区”理论），从人类进步和人类文化建设中寻找数学背景，从直观的和容易引起想象的问题出发，让数学问题蕴涵在学生熟悉的事物和相关联的情... 详细信息
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新课程标准下的数学课堂设计
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陕西教育：行政版 2011年 第10期 57-57页
作者： 孙志霞 山东省济宁高新区黄屯镇中心中学
课堂教学设计决定着课堂教学的行为．从某种程度上讲，有什么样的教学设计。就有什么样的课堂教学行为。落实《数学新课程标准》（以下简称《标准》）必须从课堂教学设计人手。我就新《标准》下这些设计谈谈自己的看法。
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成才视域信息技术走进数学课堂的思考
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成才之路 2013年 第30期 11-11页
作者： 朱晓燕 江苏省大丰市大桥初级中学
随着课改工作的不断深入，《数学新课程标准》强调培养学生的创新思维和求异思维，这就要求我们在课堂教学过程中要给予学生更大的思考空间。让学生在玩中学，在乐中学，在实践中学。而现代化的多媒体教育技术，不仅可以向学生提供声音... 详细信息
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数感——开启数学之门的钥匙
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小学科学 2013年 第4期 81-81页
作者： 朱爱悌 淮阴师范学院第二附属小学
《数学新课程标准》指出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感、发展数感。课程标准同时把“数感”摆在核心概念首要的... 详细信息
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初中数学“分层教学”体会
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知识窗（教师版） 2013年 第8期 62-62页
作者： 吴燕玲 江西省黎川县熊村中学
数学是一门逻辑性强、抽象程度高、系统性严密的学科。对于学生学习能力参差不齐这个现状，《数学新课程标准》提出：“教学目标不是固定的．教师可以根据学生的实际情况．把原来统一的教学内容分为不同层次的教学内容．让不同层次的学... 详细信息
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用经验唤醒思维
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知识窗（教师版） 2013年 第10期 69-69页
作者： 潘红星 江苏省溧阳市平桥小学
在学习数学时．学生总是基于他们的知识经验、生活经验、操作经验和活动经验．通过参与、操作等数学活动来体验数学知识。．《数学新课程标准》指出，除了知识与技能之外．学生还要丰富数学思想．体验数学活动．获取数学经验．总结自己... 详细信息
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