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  • 139 篇 期刊文献

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  • 139 篇 电子文献
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  • 134 篇 教育学
    • 134 篇 教育学
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  • 6 篇 管理学
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    • 1 篇 管理科学与工程(可...
  • 1 篇 文学
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  • 1 篇 工学
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    • 1 篇 软件工程

主题

  • 139 篇 《数学新课程标准》
  • 30 篇 数学教学
  • 23 篇 学生
  • 22 篇 学习数学
  • 21 篇 数学知识
  • 17 篇 合作交流
  • 16 篇 数学学习活动
  • 15 篇 数学课堂
  • 13 篇 数学活动
  • 13 篇 数学课堂教学
  • 12 篇 能力的培养
  • 11 篇 数学学习
  • 11 篇 引导学生
  • 11 篇 动手实践
  • 11 篇 小学数学教学
  • 10 篇 培养
  • 10 篇 小学数学
  • 10 篇 数学课程
  • 10 篇 生活经验
  • 9 篇 义务教育阶段

机构

  • 2 篇 江西省九江市彭泽...
  • 2 篇 北安市铁东小学
  • 2 篇 福建南安市第一实...
  • 1 篇 江苏省丹阳市第八...
  • 1 篇 河北省廊坊市大城...
  • 1 篇 如东县掘港双语小...
  • 1 篇 广西贺州市实验中...
  • 1 篇 河北平乡县丰州学...
  • 1 篇 江苏省常州外国语...
  • 1 篇 江苏省溧阳市平桥...
  • 1 篇 连云港市师专一附...
  • 1 篇 乐亭县中堡镇中堡...
  • 1 篇 浙江省乐清市清江...
  • 1 篇 福建泉州市鲤城区...
  • 1 篇 山东省济宁市市中...
  • 1 篇 江西九江县第二小...
  • 1 篇 广西贵港市覃塘三...
  • 1 篇 福建南安市柳城中...
  • 1 篇 甘肃金昌市第四中...
  • 1 篇 福建泉州市永春县...

作者

  • 2 篇 张志刚
  • 2 篇 齐雪
  • 1 篇 姚霞
  • 1 篇 范静
  • 1 篇 黄燕
  • 1 篇 蒋永红
  • 1 篇 蔡秀兰
  • 1 篇 钱聪
  • 1 篇 旺布旦增
  • 1 篇 李利
  • 1 篇 王昌
  • 1 篇 陈义波
  • 1 篇 谭贤华
  • 1 篇 李星云
  • 1 篇 黄强
  • 1 篇 曹慧
  • 1 篇 高千山
  • 1 篇 聂美云
  • 1 篇 郑丹阳
  • 1 篇 谢海虹

语言

  • 139 篇 中文
检索条件"主题词=《数学新课程标准》"
139 条 记 录,以下是61-70 订阅
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浅谈电子白板在中学数学教学中的应用
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中小学实验与装备 2014年 第1期24卷 61-62页
作者: 高富凡 湖北省丹江口市六里坪中学
1 新课标要求 《数学新课程标准》明确指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算机、电子白板对数学教学内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和... 详细信息
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浅谈小学数学教学的生活化
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学周刊(中旬) 2011年 第1期 136-136页
作者: 旺布旦增 西藏日喀则地区吉隆县完小 858700
知识来源于生活,又将服务于生活,但传统教育过分突出教育的甄别与选拔功能,致使数学教学长期脱离生活实际,纯粹为考而教。这样不利于学生实践能力、创新意识和健全人格品质的培养。因此,《数学新课程标准》在论述小学生数学学习时... 详细信息
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构和谐课堂 促学生发展——浅议小学数学和谐课堂的构建
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小学教学参考(综合版) 2010年 第4期 57-57页
作者: 潘美玲 山东青岛市城阳区棘洪滩街道后海西小学
《数学新课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是对小学数学和谐课堂教... 详细信息
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如何在小学数学教学中培养学生创造力
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学周刊(下旬) 2014年 第1期 176-176页
作者: 杨义明 张掖市甘州区明永乡中心学校 甘肃张掖734000
《数学新课程标准》明确指出:“数学教学要实现人人学有价值的数学.人人都能获得必需的数学.不同的人在数学上获得不同的发展。学生创造能力的培养.是当前小学数学教学改革的目标之一。”培养学生的创造力,就是创设尊重、自由、和... 详细信息
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浅谈课堂教学生活化
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成才之路 2011年 第7期 44-44页
作者: 陈俐 阜宁县新沟实验学校
《数学新课程标准》指出:学生学习数学的背景应是生活化的,数学教学要密切联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,加强实践活动,使学生更好地理解和掌握数学基础知识,能够运用这些知识解决简单的实际问题,实践“教... 详细信息
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生活化教学,“活”力飞扬
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江西教育(综合版)(C) 2018年 第8期 67-67页
作者: 肖全发 江西省赣州市于都县城关小学
《数学新课程标准》明确指出:教学活动应该以学生已有的认知水平作为基础,密切联系生活,提高学生的应用能力。可是现阶段,很多教师过分重视知识教学,却忽视了学生核心素养的提高,造成学生只懂理论,不懂实践,这样的数学教学是没有意义... 详细信息
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互动的课堂,使学生个性飞扬
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小学教学参考(数学版) 2012年 第1期 79-79页
作者: 罗昊明 江苏响水县实验小学
《数学新课程标准》提出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真炙学知识与技能、数学生是数学学习的学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
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走进生活,提高能力
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成才之路 2010年 第1期 31-31页
作者: 范晓红 永泰县城峰中心小学
生活是思维的源泉,数学离不开生活,生活中处处有数学《数学新课程标准》指出,数学教学要紧密联系学生的生活环境。从学生的经验和已有知识出发创设有助于学生自主学习。合作交流的情境,使学生更好地理解和掌握数学基础知识。在教... 详细信息
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由“平均数”想到的
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数学学习与研究 2010年 第12期 124-124页
作者: 凌志杰 江苏省南通市通州区刘桥小学
思考《数学新课程标准》特别强调从统计学的角度来理解平均数.然而什么是“从统计学的角度”来理解平均数?如何将平均数作为一个概念来教?在教学中又如何落实?我一直在思考着、闲惑着……
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数学课堂中如何让学生的思维跳跃
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试题与研究:新课程论坛 2012年 第18期 20-20页
作者: 褚宏亮 江苏省运河中学
《数学新课程标准》明确指出:“由于学生所处的文化环境、家庭背景以及自身的思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的活动。”在一堂《直线和双曲线的位置关系》的习题课上,我深切地体会到学生... 详细信息
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