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试析课程标准背景下的中考数学复习
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中学教与学 2007年 第1期 30-33页
作者： 易良斌 浙江省杭州市采荷实验学校 310016
在课程改革的背景下,中考数学试题的命制加强了与社会实际和学生生活的联系,注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力.
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角色互换——新课程标准下高三数学课堂教学形式的尝试
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数学教育研究 2004年 第2期 38-40,30页
作者： 严东来 江苏省通州高级中学 226300
普通高中《数学课程标准》（简称新课标）指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”．
来源： 评论
新课程标准的实施对数学教学的影响
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21世纪中学生作文（综合版） 2009年 第6期 18-19页
作者： 杜立靖 河北省石家庄辛集市和睦井中学
《数学课程标准》基本理念第一条中用比以前更为明确的语言提出：“使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同学生在数学上得到不同的发展。”新课程改革的实施，顺应了时代的要求，汲取了诸... 详细信息
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以生为本 以学定教——浅谈新课程标准下的数学教学设计
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小学教学参考（数学版） 2006年 第11期 6-7页
作者： 黄慧娥 广东茂名市第十七小学 525000
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多元 多维 多样——新课程标准下的初中数学学习评价
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教育科研论坛 2008年 第5期 65-66页
作者： 阮杏英 浙江省上虞市道墟镇中学
数学教学中的评价是教师对学生学习数学整个过程和结果的判断、解释和评估,具有导向、调控、激励、诊断的作用,是数学教学中重要的组成部分。《数学课程标准》明确指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,
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对浙教版《义务教育课程标准实验教科书数学》(七年级)的认识与建议
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基础教育课程 2006年 第10期 43-44页
作者： 何本南 浙江衢州华茂外国语学校
浙教版义务教育课程标准实验教科书《数学》（以下简称新教材）已在我校实验一年了。一年的实践证明，新教材在继承老教材注重基础、注重知识的系统性，教师易教、学生易学的优良传统的同时，一改老教材严谨、刻板、抽象的味道，融入大... 详细信息
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人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册介绍
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新课程(小学) 2006年 第10期 17-18页
课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学》(1—6年级),是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和规定的教学内容为依据,在总结现行九年义... 详细信息
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巧用比喻,理解数学概念规则
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上海教育科研 2007年 第9期 94-94,93页
作者： 徐蕾 上海市闵行区龙柏第一小学 201103
《数学课程标准》指出：要让学生对周围环境与数学有关的事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的教学活动，体会到数学与日常生活的密切联系。由于学生年龄小，对于枯燥的数学往往记不住，学不牢，甚至感到厌烦。只有设计学生感兴趣的... 详细信息
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数学关键能力测验试题编制:理论与方法
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数学通报 2019年 第12期58卷 1-7页
作者： 喻平 南京师范大学数学科学学院
随着高中课程标准的颁布,一个迫切需要研究的问题显现出来,就是如何在操作层面对学生的学习质量进行监测?通过考试选拔的评价标准如何制定?与之前的课程标准相比较,新的课程标准在指导思想、课程理念、教学评价等方面发生了变革,要使新... 详细信息
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重视猜想教学 培养创新能力
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上海教育科研 2006年 第7期 76-76,75页
作者： 毛冲琴 江苏省海门市麒麟中心小学 226100
《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数... 详细信息
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