检索结果-内蒙古大学图书馆

数学教育的核心问题之一就是如何促进人的心理发展，小学数学教育的核心问题就是小学数学教育如何促进学生的心理发展，学生的心理发展不仅仅局限于智力方面的发展，情感与态度方面的发展也是一个重要的方面，因此教育部颁行的《数学课程标准》把“情感与态度”与“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”并列为课程目标的四个方面，要使学生“增进对数学的理解和学好数学的信心”，“在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展”。

关键词：小学数学教学情感态度教育材料《数学课程标准》再加工小学数学教育心理发展 “数学思考”

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促进数学学困生发展的有效途径

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教学与管理（中学版） 2008年第5期 61-62页

作者：张世应福建邵武市水北中心小学

现代教育是以发展提高学生素质为主的教育，强调在教学过程中，让每个学生都得到发展。但是，受家庭、社会环境、遗传、教师的教学和学生已有的学习方式等许多因素的影响，教学过程中必然有少部分数学“学困生”出现。《数学课程标准》... 详细信息

现代教育是以发展提高学生素质为主的教育，强调在教学过程中，让每个学生都得到发展。但是，受家庭、社会环境、遗传、教师的教学和学生已有的学习方式等许多因素的影响，教学过程中必然有少部分数学“学困生”出现。《数学课程标准》明确指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的学生在数学上得到不同的发展。”，“允许学生采用不同的方法和速度学习数学。”根据多年的教学实践，我认为只要在化解心理困扰、扫清认知障碍、指导学习方法上三管齐下，学困生的数学素质就一定能得到发展。

关键词：《数学课程标准》 “学困生” 学生素质教学过程现代教育社会环境学习方式学习数学

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让学生真正经历数学学习的过程——《平行四边形面积的计算》一课两上的实践与分析

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教学与管理（小学版） 2012年第8期 50-52页

作者：秦文李海英河北科技师范学院

《数学课程标准》指出“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，“学习数学知识应从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程”。在数学教学活动中，教师... 详细信息

《数学课程标准》指出“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，“学习数学知识应从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程”。在数学教学活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分经历数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。以下是笔者在小学开展同课异构活动中针对《平行四边形面积的计算》一课的分析，希望能对大家有所启发。

关键词：《平行四边形面积的计算》数学学习活动学生经历《数学课程标准》数学活动经验实践数学教学活动

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“生活数学”的“数学化”策略

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小学教学研究 2006年第12期 18-19页

作者：程继德许洪洪江苏无锡市北塘区教育局教研室江苏无锡市后祁街小学

因为'数学来源于生活'、'数学应用于生活',所以提出:'教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,解决身边的数学问题,体会数学在现实生活中的应用价值.'数学教学'... 详细信息

因为'数学来源于生活'、'数学应用于生活',所以<数学课程标准>提出:'教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,解决身边的数学问题,体会数学在现实生活中的应用价值.'数学教学'生活化'成为新课程改革极为重视和倡导的内容之一,数学教学'生活化',得到了空前的重视.但是由于一些教师对数学教学'生活化'的片面理解,忽视了'生活数学'的狭窄性和局限性,错误地将'生活数学'等同于'学校数学',出现了片面追求数学教学生活化的倾向.要克服片面追求数学教学生活化的倾向,要克服'生活数学'的狭窄性和局限性,必须把'生活数学''数学化'.

关键词：生活数学《数学课程标准》 “生活化” 教学生活化数学知识应用数学教学数学应用引导学生

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数学课应体现一点文化味

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教学与管理（小学版） 2008年第8期 29-31页

作者：陆同新江苏如东县马塘小学

《数学课程标准》在前言中明确指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”所谓文化味，就是在数学课堂教学中不应当只有抽象的数字、符号、运算和图形，不应仅仅只是传授数学知识，还应当... 详细信息

《数学课程标准》在前言中明确指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”所谓文化味，就是在数学课堂教学中不应当只有抽象的数字、符号、运算和图形，不应仅仅只是传授数学知识，还应当向学生传递数学文化，使学生对数学的发生与发展过程有所了解，对数学在人类发展历史中的作用和价值有所体会。

关键词：《数学课程标准》数学文化数学课堂教学发生与发展现代文明数学知识发展历史人类

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例谈小学数学毕业试题的新视点

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教学与管理（小学版） 2005年第5期 75-78页

作者：刘健江苏苏州市高新区教研室

在深入实施课程改革,贯彻落实的背景下,小学数学毕业试题命题的指导思想也应有所转变,一方面尊重教材,强调对基础知识、基本技能的考查,另一方面,通过设计具有一定现实情境的问题和开放探索性问题,使学生表现出对试题的思考、领悟的不同... 详细信息

在深入实施课程改革,贯彻落实<数学课程标准>的背景下,小学数学毕业试题命题的指导思想也应有所转变,一方面尊重教材,强调对基础知识、基本技能的考查,另一方面,通过设计具有一定现实情境的问题和开放探索性问题,使学生表现出对试题的思考、领悟的不同,展现出不同的能力层次,更有效地考查学生的思维品质,学习潜能及综合素质,从而,使试题更加符合新的教育理念,更有利于促进学生的发展.其主要特点体现为以下几点.

关键词：小学数学毕业试题新视点《数学课程标准》新的教育理念探索性问题课程改革贯彻落实指导思想试题命题基础知识基本技能现实情境学生表现能力层次思维品质综合素质学习潜能主要特点教材尊重领悟

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从中考数学命题看新课程

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数学通报 2009年第12期48卷 50-52页

作者：陈尔君浙江省平阳新纪元学校

在课改形势下，中考数学命题以《数学课程标准》为依据，全面体现新课程的要求．试题内容会着力加强与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力．在不降低双基能力的基本要求的基础下，同... 详细信息

在课改形势下，中考数学命题以《数学课程标准》为依据，全面体现新课程的要求．试题内容会着力加强与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力．在不降低双基能力的基本要求的基础下，同时减少死记硬背内容，杜绝设置偏题、难题，

关键词：《数学课程标准》数学命题中考学生能力

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